2022年冷軋廠年終工作總結(jié)及計劃

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年冷軋廠年終工作總結(jié)及計劃來到冷軋廠已經(jīng)五個多月了，到崗位實習也有一段時間了。對于我這個進入安鋼大家庭的“新人”，感受頗深。下面，我將近期工作總結(jié)如下：一、工作態(tài)度從剛?cè)霃S到現(xiàn)在，深刻體會到，不管是在哪個崗位，積極認真的工作態(tài)度決定了工作效率和質(zhì)量。工作態(tài)度也同樣體現(xiàn)在安全上，作為鋼鐵行業(yè)的員工，安全很要。只有對自己和他人負責的工作態(tài)度，才能保質(zhì)保量安全生產(chǎn)。二、工作面貌安鋼今年虧損_個億，全廠已經(jīng)到了危急存亡的緊要關(guān)頭，我們在“戰(zhàn)危機，求生存”口號的號召下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的工作作風，多想著為公司做點實事，為安鋼明年的扭虧轉(zhuǎn)盈做出自己應(yīng)有的貢獻。三

2、、技術(shù)支持進入到真正崗位上以后，相繼認識了很多老員工，老師傅。就拿我來講，我已經(jīng)對現(xiàn)場的土建和文字工作有了一定的認識。今后還需要自己不斷摸索，努力學習。摸索出適合我自己的一套完整優(yōu)化的工作方案。過硬的技術(shù)還要不斷學習，創(chuàng)新。以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打，學好技術(shù)才能立足崗位。四、工作計劃剛剛投身到自己的崗位，想法和問題很多。需要掌握和學習的東西更多。我想只有踏實肯干的勁頭、認真負責的態(tài)度，從自身做起不斷完善自己，才能贏得同事們的認可，領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。我目前無法從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，所以時刻不能放棄對本專業(yè)的繼續(xù)深造。同時，為了配合好廠里的工作，我需要做好自己份內(nèi)工作的同時，積極學習工藝，計算機，土建，電氣等

3、相關(guān)專業(yè)的知識，預(yù)計在_各個專業(yè)齊頭并進，往一專多能方向靠攏，做一個無論何時能能把工作落到實處的合格員工。2022年冷軋廠年終工作總結(jié)及計劃（二）五年級英語提質(zhì)減負計劃英語課堂上“提質(zhì)”“減負”，首要任務(wù)是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高課堂教學效率、減輕學生課業(yè)負擔。一、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)1、更新教學觀念摒棄以增加學生負擔來提高考試成績的觀念，樹立“低耗高質(zhì)”的思想。“減負”決不是降低學習質(zhì)量而減少必要的學習活動，而是追求學習效益，以投入相對較少的時間取得更好的學習效果。如記英語單詞，我們要教給學生多種記憶方法，避免“死記硬背”。2、提高課堂教學效率“減負”的關(guān)鍵在于提高課堂教學效率，為追求大容量、快節(jié)

4、奏、高效率的課堂教學，主要在以下幾個方面下工夫：第一，課前認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案。第二，運用多媒體進行課堂教學，多媒體英語教學的優(yōu)點在于：生動形象，圖文并茂，便于學生理解，而且節(jié)省時間，增加課堂信息量，提高教學效益。第三，以學生為中心，摒棄“滿堂灌”的教學模式，學英語的過程是實踐過程，讓學生在交際中學會英語。這樣的設(shè)計省時省力，學生學得輕松，也容易掌握，但這就要求教師有整體教學的概念，而且要通曉教學課本內(nèi)容，站在一個高度統(tǒng)領(lǐng)教材，理解教材，整合教材，這樣學生在規(guī)定的時間內(nèi)會學得更好，真正達到了減負增效的效果。二、控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量要精選一些有代表性的練習材料，如果作業(yè)過多過濫，學生埋頭

5、在“題?！敝?，缺少自己支配的時間，負擔重，效果差。另外，布置作業(yè)還要材施教，使每一個學生都得到全面發(fā)展，成績差，主動性不強的學生可以在教師指導(dǎo)下完成一般的機械性練習，成績較好的學生要鼓勵他們多讀些英文報紙、雜志培養(yǎng)英語語感。三、開展課外活動，激發(fā)學習興趣興趣與效果相互促進，同樣數(shù)量的作業(yè)，對好學者來說是樂趣，對厭學者來說是負擔。通過_英語小品表演、英語晚會、英語競賽等活動來培養(yǎng)興趣，從而提高學習效果。“減負”決不是簡單的減少課業(yè)數(shù)量，重要的是要使越來越多的學生由苦學變樂學、好學，全面提高學生的基本素質(zhì)，推進素質(zhì)教育。2022年冷軋廠年終工作總結(jié)及計劃（三）小學數(shù)學課堂教學，是實施“減負增效”的

6、主陣地。減負不等于學生什么都不要做；減負不等于不要教學質(zhì)量。相反，在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時，要保證提高教學質(zhì)量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學實際談?wù)剬嵤p負增效的幾點思考。一、培養(yǎng)學習興趣，讓學生樂學愛學興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過?！八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣。”對于小學生來說，一開始就要讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學習數(shù)學，感到學習數(shù)學是一件快樂的事情。培養(yǎng)學習興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學過程中，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學生樂學

7、愛學。二、著力打造高效課堂加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學有效性。不隨意調(diào)整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行教學規(guī)范，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個教師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學生的學習情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個練習(形式不同)，互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學習疲勞，振作精神，取得更好的教學效果，促進學生全面發(fā)展。四、謀求最優(yōu)教學反饋教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化

8、教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學、提高教學質(zhì)量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。我通常用如下兩種方法：1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。2、多向反饋。一是學生自我校對；二是學生互批自糾?？傊?，“減負提質(zhì)”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學效果

9、。2022年冷軋廠年終工作總結(jié)及計劃（四）安樂小學“減負提質(zhì)”工作計劃陽長鎮(zhèn)安樂小學減負提質(zhì)工作計劃，以_減輕中小學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質(zhì)量_、畢節(jié)市教育局_規(guī)范辦學行為持續(xù)推進規(guī)范化學校建設(shè)_及納雍縣教育局納教基【_】4_文件精神為依據(jù)，結(jié)合我校實際，課業(yè)負擔過重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育的頑固癥，嚴重扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，阻礙教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，嚴重違背了學校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想。鑒于此，在陽長鎮(zhèn)管理中心的安排下，我校減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量，堅決糾正學校增加學生課業(yè)負擔的違規(guī)辦學行為，切實減輕我校學生過重課業(yè)負擔，全面提高教學質(zhì)量特擬定此計劃：一、組建

10、管理機構(gòu)，明確職責，分工協(xié)作，層層抓落實。建立_機構(gòu)：組長：趙才敏副組長：趙慶榮組員。吳永昌、楊再權(quán)、尚躍明、向永群、陳正雄、張士林、張植仙、彭藝、潘成群。二、堅持“八個嚴控”，規(guī)范中小學校辦學行為(一)、嚴控在校時間我校學生每天在校學習時間(包括自習)不得超過_小時，我校已經(jīng)取消早自習，早上上課時間不早于8：00。(二)、嚴控課程課時我校全面實施國家課程計劃，開齊開足課時，不隨意增減課程課時，不占用音、體、美課時，不隨意提高教學難度，切實保障學生在校_鍛煉時間不少于_小時(包括體育課、兩操、學生體育_活動)。(三)、嚴控家庭作業(yè)我校_年級不留家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在_小時內(nèi)。教師根據(jù)

11、學生水平差異布置不同的作業(yè)。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。(四)、嚴控_補課嚴格按照教育廳下發(fā)的校歷開展工作，不得利用其他時間_補課。在職教師更不能參加有償補課。(五)、嚴控教輔資料嚴禁教師采取布置作業(yè)、集中講解等形式變相統(tǒng)一定教輔資料，要在省教育廳下發(fā)的小學用書目錄中選配套的教輔資料，除此之外的教輔資料一律不得進校園。(六)、嚴控考試次數(shù)我校每月進行一次月考，期末進行一次學科檢測，不得以學生考試成績來排座位和向社會等公布學生考試成績。(七)、嚴控招生秩序義務(wù)教育階段嚴格執(zhí)行就近入學規(guī)定，不得以考試成績的優(yōu)劣擇收學生。(八)、嚴控擇校擇班我校規(guī)定不得好壞班級之分，全校一個樣。三、明確工作要求

12、：(1)擬訂切實可行的“減負提質(zhì)”工作方案。(2)擬訂切實可行的“減負提質(zhì)”工作相關(guān)制度。(3)加強班級精細化管理規(guī)范要求及其考評工作。(4)分析研究教育質(zhì)量提升工作中的問題，增添改進措施。四、建立減負增效制度1、嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范課程設(shè)置。嚴格按照國家課程計劃開設(shè)課程，按教育行政部門制定的教學計劃_教學活動。除因進行教學試驗并經(jīng)上級教育行政部門批準外，不能增減課程和課時。嚴格控制義務(wù)教育階段各年級結(jié)束新課的時間，不得早于假前_周。2、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間(包括自習)，小學不超過_小時，小學下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習課應(yīng)由學生自己支配，不得用于上課和_補課

13、。要保證學生每天有_小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學生的周活動總量。3、嚴格控制學生的課外作業(yè)量。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，_年級不留書面家庭作業(yè)；_年級課外作業(yè)不超過_分鐘，_年級不超過_分鐘4、嚴格控制各學科的考試次數(shù)和考試難度。小學除語文、數(shù)學、外語3科外，其它課程不_考試。計劃規(guī)定的考試科目，每學期只能進行一次學期(或)學年考試。5、改革招生考試評價制度。小學生學業(yè)成績評定實行等級分制，取消百分制，義務(wù)教育階段學生使用素質(zhì)發(fā)展評價報告書。學校和教師不得排名公布學生的學業(yè)成績。要嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級。6、教師不得_小學生統(tǒng)一購買教材以外的教輔資料、圖書、報

14、刊、音像制品和其它學習用品。7、努力提高師資隊伍水平。要提高師德水平，教師要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦后進生，體罰或變相體罰學生。8、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。9、做好家長工作。各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業(yè)、身體、心理負擔。10、對“減負”工作實行責任制。對違反規(guī)定的要通報批評，年內(nèi)不能評為先進。五、加強教學常規(guī)管理，促進有效教學。1、提高教研活動質(zhì)量(1)各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。(2)由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。2、提高課堂教學質(zhì)量(1)優(yōu)選教學方法，提高課堂_分鐘教學效率。教學方

15、法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關(guān)的話不說，保證課堂教學的高容量性。(2)優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。根據(jù)學生實際情況，引導(dǎo)學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達；數(shù)學學科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。(3)落實導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學生全面發(fā)展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng)，_他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導(dǎo)，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。3、精心設(shè)計練習老師精心設(shè)計課內(nèi)外練習，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在_學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據(jù)學生的學情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)計可供學生自主選擇的作業(yè)，使每個學生都得到不同的發(fā)展。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間。一、二年級不布置課外書面作業(yè)，三至六年級學生書面作