高中歷史答題技巧方法是什么

1、 高中歷史答題技巧方法是什么高中歷史答題技巧方法 1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個(gè)意思，或有幾個(gè)意思);通過(guò)時(shí)間、人物等關(guān)鍵詞聯(lián)系課本學(xué)問(wèn)，鎖定課本相關(guān)內(nèi)容。 2.設(shè)問(wèn)：看是“表明”“體現(xiàn)”“緣由”“目的”“影響”等。 3.多管齊下，嘗試不同方法 篩選法：依據(jù)審題，搞清晰題目的基本要求，依據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過(guò)濾，直到找到正確的選項(xiàng)。 重點(diǎn)突破法：在審題中確定關(guān)鍵詞后，假如對(duì)關(guān)鍵詞相關(guān)的史實(shí)了解清晰，那么可不用逐一考慮各個(gè)選項(xiàng)，而是直接確定正確答案。 猜想法：假如對(duì)各個(gè)選項(xiàng)熟悉不清，無(wú)法確定正確的選項(xiàng)，可用猜想法，猜想時(shí)有以下規(guī)律：一般狀況下，選項(xiàng)假如超出課本學(xué)問(wèn)范圍或超出課表范圍，

2、則為錯(cuò)誤。 3.選項(xiàng)： 符合材料與課本學(xué)問(wèn)，正確選項(xiàng)。 程度詞，動(dòng)詞太肯定，高幾率錯(cuò)誤選項(xiàng)。 不符合材料(腦補(bǔ)選項(xiàng);本身正確但無(wú)關(guān)選項(xiàng))，錯(cuò)誤。 不符合歷史史實(shí)，錯(cuò)誤 規(guī)律以偏概全(孤證不立)、偷換概念、因果倒置等;錯(cuò)誤 4.看全選項(xiàng)，相互印證，得出正確選項(xiàng)。 5.遵循理論，利用規(guī)律答題 在常用方法的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)平常把握的相關(guān)歷史理論和規(guī)律及（閱歷）來(lái)答題。例如，主觀緣由為主，客觀緣由為輔;經(jīng)濟(jì)緣由為主，政治軍事（文化）等緣由次之;深層次緣由為主，淺層次緣由為次;生產(chǎn)力緣由是根源等。 高考?xì)v史六類(lèi)選擇題技巧 組合類(lèi)選擇題 考查力量：考查考生對(duì)多個(gè)歷史大事的甄別、推斷、解讀力量。 命題特點(diǎn)：

3、容量大、考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，可以是學(xué)問(wèn)歸類(lèi)，可以是評(píng)價(jià)分析，也可以是異同比較。 典題例證： (廣東省梅縣2022屆（高三歷史）上學(xué)期期中測(cè)試.T16)（順口溜）是民間流行的一種口頭韻文，承載著時(shí)代氣息。以下是某地曾流傳的順口溜，消失的先后挨次是： “踢得好，砸得對(duì)，一村一個(gè)革委會(huì)” “深挖二尺五，麥秸能打鼓，深挖三尺三，麥秸做扁擔(dān)” “吃有油，穿有綢，住有樓，還有余錢(qián)去旅游” “騎著摩托滿(mǎn)街跑，樂(lè)壞王莊小大嫂，聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬發(fā)了家，多賣(mài)糧食買(mǎi)手表” A. B. C. D. 此類(lèi)題型解題技巧： 1.排序型選擇題。確定首尾法。在已有學(xué)問(wèn)的前提下，確定哪一個(gè)排在首位或末尾，可降低難度;也可以通過(guò)確定某兩個(gè)或幾

4、個(gè)小項(xiàng)的位置關(guān)系，來(lái)提高解題效率。 2.排解型選擇題。將正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)固定或排解，只要排解某一個(gè)小項(xiàng)，答案即可得出，即使對(duì)其他選項(xiàng)的學(xué)問(wèn)沒(méi)有完全把握也能答對(duì)。 敘述型選擇題 敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史大事(或歷史現(xiàn)象)的過(guò)程(緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)或歷史人物主要的活動(dòng)。設(shè)問(wèn)往往要求考生依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答或者是直接從材料中提煉論點(diǎn)回答。題目中一般含有“簡(jiǎn)述”、“敘述”、“概述”、“試述”等（提示語(yǔ)），回答時(shí)要緊緊圍繞大事或者人物的主要活動(dòng)，把散見(jiàn)于教材中的內(nèi)容依據(jù)要求進(jìn)行整理，注意考查對(duì)教材學(xué)問(wèn)的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納（總結(jié)）。 說(shuō)明型選擇題 說(shuō)明型非選擇題是對(duì)事物的本質(zhì)或者對(duì)事物(大事)

5、進(jìn)行分析說(shuō)明。設(shè)問(wèn)中往往包含有“試分析、試說(shuō)明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語(yǔ)。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的力量和多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維力量。 比較型選擇題 比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史大事(現(xiàn)象、人物)放在一起進(jìn)行對(duì)比分析。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為單項(xiàng)比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類(lèi)。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維力量。 評(píng)述型選擇題 評(píng)述型是對(duì)歷史大事(現(xiàn)象)和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進(jìn)行闡釋、評(píng)判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性熟悉。這種題型的一般要求是對(duì)歷史

6、大事(現(xiàn)象)和歷史人物的活動(dòng)，進(jìn)行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)條件，賜予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。把不同要求的評(píng)述結(jié)合在一起，又可以分為：評(píng)價(jià)與敘述相結(jié)合成為評(píng)述型題;與論證相結(jié)合成為評(píng)論型題;與分析相結(jié)合形成評(píng)析型題。題目的提示語(yǔ)一般有“評(píng)述”、“試評(píng)”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)論”、“評(píng)析”等。評(píng)述時(shí)要留意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是。 開(kāi)放型選擇題 開(kāi)放型試題的答案是開(kāi)放的，同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、（愛(ài)好（愛(ài)好）、價(jià)值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(diǎn)(看法)”、“試談?wù)劇?、“你的熟?體會(huì))是”等。 依據(jù)設(shè)問(wèn)做答的“五字訣”述、論、析、比、評(píng) “述”，即敘述。答題時(shí)一般按

7、時(shí)間挨次和因果關(guān)系表達(dá)，但要留意的是：(1)題目要求的學(xué)問(wèn)點(diǎn)肯定要涉及，不必綻開(kāi)，更不行遺漏。(2)對(duì)于概括性較強(qiáng)、時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問(wèn)題。 “論”，即論證。論證首先應(yīng)當(dāng)推斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯(cuò)誤，然后要做出相應(yīng)的說(shuō)明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉史實(shí)要充分和全面，勸說(shuō)力強(qiáng)。 “析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎(chǔ)上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其緣由、背景，揭示事物的本質(zhì)，熟悉歷史

8、進(jìn)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的閱歷和教訓(xùn)。 “比”，即比較。對(duì)于有比較項(xiàng)目的問(wèn)題，可以根據(jù)要求進(jìn)行比較;對(duì)于沒(méi)有給出明確比較項(xiàng)目的問(wèn)題，許多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無(wú)從下手。把握下列方法和原則就可以比較完整的進(jìn)行比較。 方法：以一個(gè)大事或者人物為中心，列出相關(guān)的項(xiàng)目;然后與另一個(gè)對(duì)比。 原則：(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的緣由、背景、歷史條件和目的。(2)比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點(diǎn)、特征、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)。(3)比較事物成敗的緣由、歷史作用、地位、影響、閱歷和教訓(xùn)等。 “評(píng)”，即評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)析等。要想評(píng)論正確，要做到以下幾點(diǎn)：(1)用辯證唯物主義的方法看問(wèn)題。(2)評(píng)論

9、問(wèn)題的觀點(diǎn)立場(chǎng)要正確。(3)評(píng)論要以事實(shí)做論據(jù)。 提高學(xué)習(xí)的效率方法 閱歷一： 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺(jué)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)

10、同一門(mén)功課。這樣做非但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過(guò)細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問(wèn)題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可

11、以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)