北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案及反思

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2022 年北師大版學(xué)校三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案及反思 2022 至 72022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進度表任課老師 : 姚 平年級 三年級 2022 年 8 月 25 日周次時間 授課內(nèi)容備注1 9.3.9.7 一、乘除法2 9.10-9.14 一、乘除法3 9.17-9.21 二、觀看物體4 9.24-9.28 三、千克、克、噸5 10.6-10.12 整理與復(fù)習(xí)6 10.15-10.19 四、乘法7 10.22-10.26 四、乘法8 10.29-11.2 五、周長9 11.5-11.9 五、周長10 11.12-11.16 六、除法11 11.19-11.23 六、

2、除法12 11.23-11.27 六、除法13 11.26-11.30 七、年、月、日14 12.3-12.7 七、年、月、日15 12.10-12.14 八、可能性16 12.17-12.21學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總復(fù)習(xí) Xkb1. com 17 12.24-12.28 復(fù)習(xí) 18 12.31-1.4 復(fù)習(xí) 龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計版編寫者 : 姚平執(zhí)教者 : 姚平執(zhí)教時間 :2022 年 9 月 1 日版本北師大學(xué)科 數(shù)學(xué)冊數(shù) 第五冊 單元 第一單元課題 小樹有多少棵課 時教學(xué)目標(biāo) 1.探究并把握整十、 整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法, 并能正確地進行運算； 2. 結(jié)合具體情境 , 在爭論解

3、決實際問題的過程中培育同學(xué)提出問題和解 決問題的意識和才能； Ww w .x kb 1.c om 教學(xué)重點探究并把握整十、 整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法, 并能正確地進行運算；教學(xué)難點 結(jié)合具體情境 , 在爭論解決實際問題的過程中培育同學(xué)提出 問題和解決問題的意識和才能；教學(xué)預(yù)備 課件、口算卡片 教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu) 修改看法 第一課時 一、復(fù)習(xí) 1.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師生一同復(fù)習(xí)乘法口訣； 2.老師向同學(xué)出示口算乘法題, 由同學(xué)獨立完成；二、新授 1. 小樹有多少棵 . 老師出示教學(xué)課件 , 并提出問題 : 小樹有多少棵 . 2. 將同學(xué)的方法板書到黑板上 , 并讓同學(xué)

4、說說 20 3 運算時是怎樣想的 . 3. 同學(xué)完成本道題 w w w. xk b 1. c om 4. 老師再提出問題 :4 捆一共有多少棵 .5 捆呢. 5. 完成 P1 第 2 題, 并說說你發(fā)覺了什么規(guī)律 . 6. 完成 P1 第 3 題, 做完說說運算時是怎樣想的；三、練習(xí)完成練一練第 1-3 題 1.1-2題 同學(xué)獨立完成；, 然后再做；最終一問有開放性, 2.第三題前兩問可讓同學(xué)先爭論怎樣算同學(xué)要對自己提出的問題解答；四、數(shù)學(xué)嬉戲老師先向同學(xué)說明嬉戲的規(guī)章 進行嬉戲；五、小結(jié) .x kb 1 , 并演示幾次 , 讓同學(xué)明白玩法后 , 再相互這節(jié)課你學(xué)了什么 . 學(xué)得怎樣 . 板書

5、設(shè)計小樹有多少棵 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算 20 360 棵 想:2 36 20 360 答: 小樹一共有 60 棵；教后隨記本節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟把握乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是新學(xué)期的第一節(jié)課；教材利用三捆小樹的具體情境, 引導(dǎo)同學(xué)在活動中進一步探究一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法；與過去教材相比 , 新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程 ; 充分表達了從同學(xué)已有的生活體會動身的課程標(biāo)準(zhǔn)理念 ; 更加關(guān)注了同學(xué)的學(xué)問背景及個性差異; 勉勵同學(xué)獨立摸索 , 提出不同的運算方法 ,體驗算法的多樣化 ; 為同學(xué)供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會 , 力求使同學(xué)自己主 動建構(gòu)學(xué)問

6、； w ww.xk b1.c om 重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導(dǎo)思想；在本節(jié)課中 , 我利用教材 中供應(yīng)的情境 , 引導(dǎo)同學(xué)提出問題、 解決問題； 在解決問題的過程中 , 我充分放手讓同學(xué)自己探究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法, 通過同學(xué)獨立摸索、 小組溝通爭論 ,經(jīng)受探究多種算法和與他人溝通的過程 , 培育同學(xué)思維的獨立性和敏捷性；在教學(xué)中 , 我讓同學(xué)用自己的語言進行表述 , 而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練 , 使同學(xué)在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)；在練習(xí)題的設(shè)計上 , 我比較留意運算方法的訓(xùn)練 , 而忽視了應(yīng)用學(xué)問、 解決實際問題等方面 , 也沒有創(chuàng)設(shè)這方面的練習(xí)題, 我預(yù)備下節(jié)課在

7、這方面適當(dāng)加強 龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計, 以提高同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好和才能；編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 9 月 日版 本 北 師 大 版學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第一單元課 題 需要多少錢課 時教學(xué)目標(biāo) 1.把握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的運算方法, 并能夠正確地進行運算；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2. 懂得乘法的意義 , 能解決簡潔的實際問題 , 表達數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系教學(xué)重點 把握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法；教學(xué)難點 一位數(shù)乘兩位數(shù) 進位 口算；教學(xué)預(yù)備 課件、口算卡片教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、復(fù)習(xí)老師出示上

8、節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí) 二、新授 1. 出示掛圖 , 引導(dǎo)同學(xué)觀看；, 同學(xué)聽算 , 做完后集體訂正； 2. 提出問題 : 賣 3 個游泳圈需要多少錢 . 3. 老師板書同學(xué)的方法 , 并問:12 3 怎樣運算 . 4. 同學(xué)將答案寫在書上； . x kb 1.c om 5. 出示其次個問題 : 買 3 個球需要多少錢 . 6. 老師組織同學(xué)爭論 : 1 怎樣運算 :15 3 2 與 12 3 有什么不同 . 7. 同學(xué)將答案寫在書上三、練習(xí)完成 P3 第 1-4 題 1.2學(xué)習(xí)好資料歡迎下載題可獨立完成； 2.4題對部分同學(xué)來說有肯定難度, 可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；四、評判 .x kb1. com 你

9、覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣 .哪些地方仍需要提高 .板書設(shè)計 需要多少錢 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 答: 買 3 個泳圈需要 36 元；12 336 元 想:10 330 2 36 30+636 教后隨記 教學(xué)需要多少錢一課 , 我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“ 買泳圈” 的情 境, 勉勵同學(xué)看圖提出問題 , 再嘗試列式解決問題 , 探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法, 經(jīng)受多種算法溝通的過程, 使同學(xué)能用乘法學(xué)問解決簡潔的實際問題, 感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計 編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 9 月 日版 本 北 師 大 版 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 冊 數(shù) 第五冊 單 元 第

10、一單元 課 題 參觀科技館 課 時教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)把握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的運算 , 提倡算法的多樣化； 2. 進一步懂得除法的意義 , 體驗數(shù)學(xué)的有用性；教學(xué)重點 能運算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法；教學(xué)難點 把握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的運算方法；課件 . xkb1. com 教學(xué)預(yù)備教學(xué)板塊學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題學(xué)校組織“ 學(xué)科學(xué)愛科學(xué)活動” 三1 班共有 60 人乘 2 輛大轎車去參觀科技館 , 平均每輛車坐多少人 . 二、探究新知 , 解決問題 1. 與同伴說說你是怎樣想的 . 2. 獨立

11、摸索、 探究算法 同學(xué)列出 “ 60 2” 的算式后 , 引導(dǎo)同學(xué)摸索怎么 運算； 3.組織同學(xué)溝通各自的想法； 提倡算法多樣化 4. 對比選擇 , 適時引導(dǎo) 三、學(xué)習(xí)應(yīng)用 , 拓展遷移 160 3 200 5 240 8120 4560 7900 3 180 6270 9 2. 一包糖共 80 塊, 平均分給 2 人, 每人分到幾塊 .分給 4 個人呢 .分給 5 個人呢 .分給 8 個人呢 . 3. 這本書共 170 頁, 我已經(jīng)看了 90 頁； 仍剩多少頁沒有看 . 剩下 的書 , 要在 4 天內(nèi)看完 , 平均每天看多少頁 . 四、全課總結(jié) , 拓展延長通過前面的 學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么 .

12、新| 課| 標(biāo)| 第| 一| 網(wǎng) 板書設(shè)計參觀科技館 整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算 60 230 人 新| 課| 標(biāo)| 第| 一| 網(wǎng) 答: 平均每輛車坐 30 人；想 : 2 30606 2360同學(xué)對除法的意義已經(jīng)有了肯定的明白 , 對大部分學(xué) 23060 230 教后隨記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生來說 , 本節(jié)課的內(nèi)容列式不是難點, 引導(dǎo)同學(xué)把留意力集中到如何去算上面才是關(guān)鍵；使同學(xué)學(xué)習(xí)方法多樣化 , 拓展同學(xué)的思維 , 給不同層次的同學(xué)供應(yīng)溝通的平臺；我在設(shè)計教學(xué)過程時 , 留意讓更多的同學(xué)說算理 理后 , 他們才會算 , 才算得對 , 算得快；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計, 只有同學(xué)

13、完全弄清弄懂算編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 9 月 日版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第一單元課 題 植 樹課 時教學(xué)目標(biāo) 1.探究并把握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法, 并能正確地進行運算 , 提倡算法的多樣化；新| 課| 標(biāo)| 第 | 一| 網(wǎng) 2.結(jié)合具體情境 , 用除法學(xué)問解決簡潔的實際問題, 感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用；教學(xué)重點 把握口算除法的運算方法 教學(xué)難點 能夠快速正確的運算 教學(xué)預(yù)備 課件 教與學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)板塊 師生活動 教學(xué)重構(gòu) 修改看法 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題出示情境圖 , 從圖中你能獲得什么信息.你能提出什么

14、數(shù)學(xué)問題 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、引導(dǎo)探究 , 解決問題 1. 解決“ 每組 3 人, 可以分多少組 .” 可以怎樣列式 , 并說說你是怎樣想的 . 2. 同學(xué)列出“36 3” 的算式后 , 引導(dǎo)同學(xué)摸索怎么運算； 3. 組織同學(xué)溝通各自的想法； 提倡算法多樣化 4. 比較、選擇三、鞏固新知 , 拓展應(yīng)用1. 46 2 84 4 630 9 96 3 66 3 100 5 720 8 48 2 2. 一雙鞋子的價錢是 77 元, 一雙手套的價錢是 7 元一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍 . 一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍 . 你仍能提出哪些數(shù)學(xué)問題 . 四、全課總結(jié) , 完成作業(yè)今日我們學(xué)

15、了什么學(xué)問 , 下課后 , 我們可以試一試用今日學(xué)到的學(xué)問仍能解決哪些生活中的實際問題；板書設(shè)計植樹 兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算 36 312 組 答: 可以分成 3126 32 10+212 12 組；想 : 12 33630 31036教后隨記我在教學(xué)時親密聯(lián)系同學(xué)的生活實際, 把教材中的運算學(xué)問轉(zhuǎn)化為好玩的數(shù)學(xué)問題 , 讓同學(xué)在情境中提出問題, 并嘗試解決問題； 在解決問題過程中 , 特殊留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用舊知解決新知 , 且不固定運算思路 , 從而培育學(xué)生的發(fā)散思維才能；教學(xué)中仍要盡可能考慮同學(xué)的年齡特點和實踐才能 , 滿意學(xué)生的趣味性等情感需要；在教學(xué)中努力讓同學(xué)主動探究、有效合作、充分

16、溝通；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計編寫者 : 姚平學(xué)習(xí)好資料歡迎下載日執(zhí)教者 : 姚平執(zhí)教時間 :2022 年 9 月版本 北師大版學(xué)科 數(shù)學(xué)冊數(shù) 第五冊 單元 其次單元課題 搭一搭課 時教學(xué)目標(biāo) 1.在拼搭和觀看立體圖形的實踐活動中, 培育同學(xué)的觀看、 操作和空間想象才能； 2.在拼搭立體圖形的實踐活動中, 體驗并初步學(xué)會用上、 下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置；教學(xué)重點在拼搭立體圖形的實踐活動中, 體驗并初步學(xué)會用上、 下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置；教學(xué)難點在拼搭和觀看立體圖形的實踐活動中, 培育同學(xué)的觀看、 操作和空間想象才能；教學(xué)預(yù)備 課件、小正方體模型教學(xué)板塊

17、教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題同學(xué)們 , 你們喜愛做嬉戲嗎 .今日笑笑和調(diào)皮就進行了一個嬉戲 , 特別有趣, 你們想看嗎 .課件出示情境圖 , 讓同學(xué)觀看 , 這里的圖分別是誰看到的 . 二、自主探究 , 學(xué)習(xí)新知操作活動 一-依據(jù)指令搭立體圖形； 1.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載, 同學(xué)在老師通過幻燈演示“ 調(diào)皮” 和“ 笑笑” 搭立體圖形的嬉戲過程觀看的基礎(chǔ)上說說嬉戲的方法, 老師適時提出嬉戲的規(guī)章和要求； 2.師生嬉戲；老師發(fā)出指令, 同學(xué)嘗試搭立體圖形 , 進一步體驗嬉戲的方法； 3. 同學(xué)同桌間嬉戲； 4. 同學(xué)溝通老師在巡察中發(fā)覺同學(xué)的典型操作活動

18、進行溝通；操作活動 二-提問、判定并搭出立體圖形；師生活動師范； 1. 2. 同學(xué)同桌間開展嬉戲；三、學(xué)習(xí)應(yīng)用 , 拓展延長 1. 完成練習(xí)三中 1 題: 搭一搭 , 看一看；找出從正面、上面、側(cè)面看到的 , 側(cè)面畫“ ” 外形； 正面畫“ ”, 上面畫“ ” 2. 完成練習(xí)三中 2-4 題: 連一連、填一填、畫一畫 四、全課總結(jié) 同學(xué)說一說 : 今日有什么收成 . 板書設(shè)計搭 一 搭 觀看立體圖形 教后隨記 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué) , 是師生之間、同學(xué)之間交往互動 與共同進展的過程；在教學(xué)時 , 我比較留意活動性 , 讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) , 在 兩個活動；活動中進展； 這節(jié)課的教學(xué)中

19、, 我支配了“ 我說你擺”和 “ 我問我擺”兩個活動通過情境演示讓同學(xué)觀看；每個活動我都比較留意活動的層次性；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計編寫者 : 姚平執(zhí)教者 : 姚平執(zhí)教時間 :2022 年 9 月日版本 北師大版學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)科 數(shù)學(xué)冊數(shù) 第五冊 單元 第三單元課題 有多重課 時教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體生活情境 , 感受并熟識質(zhì)量單位千克和克, 明白 1千克和 1 克的實際質(zhì)量 , 初步建立千克、克的質(zhì)量觀念； 2. 把握“1 千克 1000 克”, 并能進行簡潔的換算； 3. 體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系 , 感受數(shù)學(xué)就在身邊；教學(xué)重點 結(jié)合具體生活情境 , 感受并熟識質(zhì)量單位千克和克

20、, 明白 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量 , 初步建立千克、克的質(zhì)量觀念；教學(xué)難點 把握“1 千克 1000 克”, 并能進行簡潔的換算；教學(xué)預(yù)備 各種秤、小黑板、 1 千克的鹽教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 感知輕重 1. 嬉戲?qū)耄?請三位同學(xué)到臺前做 “ 背一背”的嬉戲 請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué) , 被背的兩位同學(xué)輕重對比明顯 ；背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽 , 讓學(xué)生感受到人是有輕重的； 2.實踐體驗；再請同學(xué)掂一掂桌上或帶來的物體, 感受物體的輕重并相互說一說；二、實踐體驗 , 建立概念 1.熟識秤學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 2. 建立千克的質(zhì)量觀念

21、稱一稱 掂一掂 估一估 找一找 猜一猜 拎一拎 說一說 小結(jié) : 生活中常用千克做單位表示物體有多重； 3. 建立克的質(zhì)量觀念 4. 單位換算；讓同學(xué)通過稱一稱、算一算等活動, 懂得 1 千克 1000 克；如可以通過稱2 袋 500 克的鹽 , 也可以稱 5 袋 200 克的米等活動；用“kg” 表示“ 千克”, 用“g” 表示克 , 并讓同學(xué)說說再哪兒觀察過這種符號；三、鞏固練習(xí) , 實踐活動 1.指導(dǎo)同學(xué)完成課本第20 頁“ 練一練” 及“ 實踐活動”“ 練一練” 第 1 題引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看臺秤 , 并留意第一幅圖臺秤的計量單位是“ 克” 其次幅圖的計量單位是“ 千克” 2. 完成練一練

22、第 2 題 3.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載實踐活動 先估量、后稱量 我的體重 同伴的體重一個土豆 我的書包 4. 想一想 :1 千克的棉花和 1 千克的鹽比較 , 哪個重些 . 四、總結(jié)反思 , 拓展升華 1.引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課中有何收成. 1 千克、2 千克的物品并掂 2.布置課后實踐活動任務(wù) : 用秤在家分別稱出一掂；板書設(shè)計 有 多 重 熟識千克、克 1 千克 1000 克 1kg 1000g 教后隨記 教學(xué)這一課 , 我力求表達新課標(biāo)精神 , 通過反復(fù)掂一掂、 拎一拎等活動 , 讓同學(xué)親自經(jīng)受和體驗 , 感受 1 千克的實際重量 , 通過說生活中用千克來做單位的物品；使同學(xué)真實地感受到數(shù)學(xué)就在

23、我們身邊 趣；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計, 培育同學(xué)愛數(shù)學(xué)的興編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 9 月 日版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第三單元課 題 1 噸有多重課 時教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體生活情境 , 感受并熟識質(zhì)量單位噸 , 明白 1 噸的實際質(zhì)量 , 初步建立噸的質(zhì)量觀念； 2.把握“1 噸 1000 千克”, 并能進行簡潔的換算；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3. 結(jié)合具體情境 , 提高對物體質(zhì)量的估量才能；教學(xué)重點 結(jié)合具體生活情境 , 感受并熟識質(zhì)量單位噸 , 明白 1 噸的實際質(zhì)量 , 初步建立噸的質(zhì)量觀念；教學(xué)難點 結(jié)合具體生活情境

24、 , 感受并熟識質(zhì)量單位噸 , 明白 1 噸的實際質(zhì)量 , 初步建立噸的質(zhì)量觀念；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題 課件 出示 1 頭大象的問題情境“ 你知道我有多重嗎 . 二、探究新知 , 解決問題 1. 猜一猜讓同學(xué)猜一猜大象的質(zhì)量 , 引出質(zhì)量單位“ 噸” ； 2. 看一看 , 算一算利用圖片逐一出示一個個情境 3. 說一說, 讓同學(xué)看一看 , 算一算 , 再說一說；讓同學(xué)說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸；教材中的例子讓同學(xué)看一看 , 第一幅圖的意思是這座橋最多能承擔(dān)“ 4. 練一練50 噸” 的質(zhì)量；通過練習(xí) , 進一

25、步鞏固噸的質(zhì)量單位；三、鞏固練習(xí) , 拓展應(yīng)用 1.4千克 學(xué)習(xí)好資料千克歡迎下載克 3 噸 5000克 千克 t2022kg 18tkg kg6t 2.比較大小噸 4500 克 4千克 8000千克 8 3t 3600kg 5kg 5t 3. 填上合適的單位一條魚重 500 一枝牙膏重 50 一頭牛重 250 一桶油重 5 四、全課總結(jié) , 拓展延長 1. 課件出示“ 曹沖稱象” 的故事情境圖 , 讓同學(xué)講“ 曹沖稱象” 的故事； 2. 爭論曹沖為什么要以用這個方法稱象； 3. 這節(jié)課你有什么收成 .板書設(shè)計 一 噸 有 多 重 熟識噸 1 噸1000 千克 1t 1000kg 教后隨記同學(xué)

26、對生活中比較重或大宗物品的質(zhì)量用什么單位表示, 也能說出是用 “ 噸” 作單位 , 但是對 1 噸究竟有多重 , 同學(xué)并沒有感性的熟識和直觀的參照；教材上也只是借用10 袋大米 , 每袋 100 千克的圖片加以說明 ,10 袋這樣的大米重 1 噸；假如我們依據(jù)這樣的模式去教學(xué) , 同學(xué)雖然能明白 1 噸有多重 ,但明顯缺少了體驗和感悟過程 , 很難說他們真正弄懂了 1 噸的重量有多重 .要解決這一難點 , 就要設(shè)計一些同學(xué)熟知的生活實例 過程 , 使他們真正懂得 1 噸的重量；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計, 給同學(xué)肯定的經(jīng)受、 體驗和感悟編寫者 : 姚平學(xué)習(xí)好資料歡迎下載日執(zhí)教者 : 姚平執(zhí)教時

27、間 :2022 年 9 月版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 實踐活動課 題 搭配中的學(xué)問課 時教學(xué)目標(biāo) 1.培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識； 2. 培育同學(xué)有序摸索問題的才能； 3. 培育同學(xué)小組合作溝通的才能；教學(xué)重點 訓(xùn)練同學(xué)有序摸索問題的才能；教學(xué)難點 訓(xùn)練同學(xué)有序摸索問題的才能；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境師: 親愛的同學(xué)們 , 你們好 .“ 高興盒飯中心”本店 , 購買我店的盒飯；二、配菜 1. 活動一鄭重開業(yè)了； 歡迎大家光臨師: 今日 星期一 盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜；請大家選

28、擇自己喜愛的菜搭配好 , 我店服務(wù)員將熱忱為大家服務(wù)；今日菜譜如下 : 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載星期一菜譜 : 葷菜 肉丸子素菜 白菜 、冬瓜同學(xué)自由配菜；師: 你們想怎么搭配 . 我買肉丸子和白菜；我想買肉丸子和冬瓜；師: 仍有別的配菜方法嗎買冬瓜和白菜可以嗎 .為什么 . 師: 通過剛才的配菜 , 大家可以看出 , 一個葷菜和兩個素菜可以有幾種配菜方法呢 . 有 2 種 師板書 : 肉丸子 / 白菜冬瓜 2. 活動二；師: 大家不僅選擇了自己喜愛的菜, 仍學(xué)會了配菜 , 現(xiàn)在本店已貼出了星期三的菜譜 , 一份盒飯只能有一個葷菜和一個素菜；請大家看一看有幾種不同的配菜方法；如能幫忙本店搭配好全部

29、的菜 星期三菜譜 : 葷菜 : 牛排 素菜 : 豆腐 魚 油菜, 你將被聘請為本店的服務(wù)員；師: 請同學(xué)們自己試著配菜 , 可以用學(xué)具擺一擺、 搭一搭 , 然后把你的配菜 方法說給大家聽 , 看看你們小組有幾種配菜方法；生自由配菜后小組溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師: 哪個小組情愿把你們的配菜方法說給大家聽；師: 剛才這兩個小組的同學(xué)說得都挺好, 已被聘請為本店服務(wù)員師: 這兩種搭配方法有什么相同點 .和不同點 . 以上兩種方法按肯定的次序搭配； 第一種 : 有兩個葷菜 , 搭配時先選一個葷菜 配, 配出兩種 ; , 接著把全部素菜分別與它搭再選另一個葷菜 , 接著在把全部素菜分別與它搭配 ,

30、配出兩種 ; 其次種 : 有兩個素菜 , 搭配時先選一個素菜 配, 配出兩種 ; , 接著把全部葷菜分別與它搭再選另一個素菜 , 接著在把全部葷菜分別與它搭配 , 配出兩種 ; 指導(dǎo)同學(xué)看書上的搭配路線圖；師: 這是一種搭配的方法 , 板: 畫路線搭配法 填完書上的搭配； 3.活動三；, 后天我店將推出二葷三素的菜, 誰能一次配師: 看來大家都學(xué)會了配菜成全部的菜 , 將被聘請為本店配菜部經(jīng)理；星期五菜譜 : 葷菜 : 肉片 素菜 : 豆角 牛排 茄子 白菜 師: 請同學(xué)們試著配菜 , 然后再小組里說一說；有 6 種配菜方法；豆角 豆角肉片茄子學(xué)習(xí)好資料茄子歡迎下載牛排白菜 白菜 師: 你們同

31、意 xxx 同學(xué)的配菜方法嗎 . 師: 通過剛才的配菜 ,xxx 同學(xué)已被聘請為我店配菜部經(jīng)理 , 請 xxx 同學(xué)領(lǐng) 取聘書；三、搭配中的學(xué)問 搭配服裝； 1.看來 , 搭配仍真是一門學(xué)問； 板書課題 : 搭配中的學(xué)問 不僅菜要搭配 ,生活中仍有很多地方需要搭配；今日 , 老師帶來了幾件衣服師掛出 2 件上衣、 2條褲子、 1 條裙子；我要配成 1 套衣服有多少種不同的搭配方法呢 .請同學(xué)們自己試著搭配 , 然后把你的搭配方法說給同桌聽；同學(xué)試著搭配后和同桌溝通；讓同學(xué)到前面演示后說出有幾種搭配方法；可以用簡潔的圖示來表示搭配的方法；師: 剛才同學(xué)們演示了6 種搭配方法 , 看來 , 穿衣服

32、也要搭配 , 搭配適當(dāng)會使我們的生活更加美好 , 更加豐富多彩； 2. 搭配路線；師: 同學(xué)們今日在課堂上都有特殊的表現(xiàn), 學(xué)會了不同的搭配方法；為了嘉獎大家 , 本周末將帶大家到動物園去參觀；情愿嗎 . 出示由學(xué)校到動物園的路線圖；看圖說說 , 知道了什么 .共有幾條路可以走 , 大家數(shù)一數(shù)；同學(xué)數(shù)后到小組 溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載找生溝通 , 師板書； A C B CAD B DAE B E 明白到去動物園一共有 6 條路可以走；四、實踐作業(yè)回家后選擇幾件自己的衣服試著搭配搭配中的學(xué)問白菜豆腐 豆腐肉丸子 牛排魚冬瓜油菜 油菜, 看一看有幾種搭配方法； 板書設(shè)計教后隨記搭配是生活中經(jīng)常遇

33、到和需要解決的問題, 在教材中 , 仍是第一次接觸 , 因此 , 無論對同學(xué)仍是對我來說 , 都感覺特別新奇和好玩； 在本節(jié)課中 ,不要求同學(xué)對搭配的乘法過程進行具體的把握, 而是要讓同學(xué)在不斷的搭配實踐過程中 , 逐步的感受到搭配的方法和用途；搭配的方法是多樣的 , 在本節(jié)課中 , 我留意了這方面的引導(dǎo) , 勉勵同學(xué)通過自己獨立摸索和小組合作 , 找到更多的搭配的方法 , 并從中進行選優(yōu) , 找到最好的方法；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 10 月 日版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第四單元課 題 購物課 時教學(xué)目

34、標(biāo) 1.探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法, 并能正確地進行運算； 2. 在具體情境中 , 能運用不同方法解決生活中的簡潔問題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3. 結(jié)合教學(xué) , 培育同學(xué)認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣；教學(xué)重點 探究并把握兩、三位數(shù) 不進位 的運算方法 , 并能正確地進行運算；教學(xué)難點 在具體情境中 , 能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、復(fù)習(xí)引入口答 :300 2 20 5 23 3 4 200 23 3 4 1524 212 4二、探究新知 1. 巧設(shè)情境 , 提出問題搬新教室了 , 學(xué)校請我們班的同學(xué)

35、幫忙購買一些新課桌椅和書柜 , 今日就讓我們一起去商店看看吧 . 1 懂得圖意同學(xué)認(rèn)真觀看圖后 , 提出 : 從圖中你看到了什么 . 2 提出問題同學(xué)可能會提出 : 買一套桌椅共花多少元 . 買 3 張桌子要多少元 . 買 5 個書柜要多少元 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師先確定同學(xué)提出的合理數(shù)學(xué)問題買 4 把椅子需要多少元 . 買 2 個書柜需要多少元 . 2. 列出算式 , 探究算法, 并向同學(xué)提出 : 1 解決第一個問題 : 買 4 把椅子需要多少元 . 同學(xué)獨立摸索 , 嘗試解決問題；在小組內(nèi)說說自己用了哪種方法, 每種方法怎么算的；全班溝通算法 , 同學(xué)可能會顯現(xiàn)以下幾種運算方法 :

36、a 、12+12+12+1248 b 、10+10+10+10+2+2+2+248 c、 12 d 、12 448 e 、10 440 12 1 22 48 12 440+848 +12 4 8 48 老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注第4 種算法 , 指出這是用豎式運算乘法 , 也是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ), 同時引導(dǎo)同學(xué)把握用豎式運算乘法的書寫格式, 如下所示 : 1 2 先用 4 乘“ 12” 中個位的 2 得 8, 積的個位上 4 寫 8 4 8 再用 4 乘“ 12” 中十位的 1 得 4, 積的個位上寫 4；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 強調(diào): 寫豎式時相同數(shù)位要對齊 ; “ ” 書寫位置要適當(dāng)； 2

37、 解決其次個問題 : 買 2 個書柜需要多少元 . 同學(xué)自己列出乘法算式 , 嘗試解決問題 , 然后匯報溝通；老師要連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注列豎式運算 , 可以讓同學(xué)說一說積中的2、4、6 各表示什么 .各是怎么計算出來的；在溝通過程中, 可指名同學(xué)板演列豎式運算的過程, 發(fā)覺問題 , 準(zhǔn)時地幫忙解決； 3. 看書自學(xué) 讓同學(xué)看課本第 28 頁, 看看有什么問題想提出來；三、鞏固練習(xí)讓同學(xué)做課本第 29 頁“ 練一練” 1. 第 1 題1、2、3、4 題；先讓同學(xué)獨立運算 , 再指名同學(xué)板演 , 進行全班溝通 , 發(fā)覺問題 , 準(zhǔn)時指 導(dǎo)； 2. 第 2 題 讓同學(xué)獨立練習(xí)后反饋、溝通；溝通時留意引導(dǎo)

38、同學(xué)明確四就混合運算的次序 , 同學(xué)假如在練習(xí)中顯現(xiàn)錯誤 3. 第 3 題, 老師應(yīng)準(zhǔn)時地加以指導(dǎo)；先讓同學(xué)獨立看書上的圖 , 在懂得題意的基礎(chǔ)上列式運算 , 然后進行全班溝通； 4. 第 4 題先讓同學(xué)在懂得題意的基礎(chǔ)上獨立解答此題；再反饋溝通；其次個問題同學(xué)可能會用以下3 中不同方法解答 , 老師應(yīng)賜予確定；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載132 3 396 元 132 3-132 396-132264元396-132 264元 132 3-1 13 2 2 264 元 先指名同學(xué)板演以上三種解答方法 式的意義；四、全課總結(jié), 再讓同學(xué)口答具體的想法和每個算說一說你是怎樣運算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的 .

39、這節(jié)課我們學(xué)到了什么學(xué)問 .樣. 板書設(shè)計購 物 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 一 12 448 元1 2 先用 4 乘“ 12” 中個位的 2 得 8, 積的個位上寫 8 4 再用 4 乘“ 12” 中十位的 1 得 4,積的個位上寫 4；4 8 答: 買 4 把椅子需要 48 元；教后隨記 本課我以同學(xué)為主體 , 讓同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動的全過程 , 在探究問題時 , 讓同學(xué)自主爭論 , 嘗試將問題轉(zhuǎn)化為已有學(xué)問進行解決 , 課題的引出 , 請同學(xué)幫小明選家具并運算需要多少錢；在教學(xué)中同學(xué)顯現(xiàn)了多種解法 , 表達了個性化學(xué)習(xí) ; 并且這一情境的設(shè)計 , 使同學(xué)覺得自己不是在單純地運算 , 而是在解決實際問

40、題 , 從而感受到數(shù)學(xué)源于生活 鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計, 并應(yīng)用于生活 , 進一步體會數(shù)學(xué)的價值；龍編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 10 月 日版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第四單元課題 去游樂場學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課 時教學(xué)目標(biāo) 1.探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 進位 的運算方法 , 并能正確地進行運算； 2. 結(jié)合具體的情境 , 逐步培育同學(xué)提出問題、解決問題的意識和才能；教學(xué)重點 探究并把握兩、三位數(shù) 進位 的運算方法 , 并能正確地進行計算；教學(xué)難點 在具體情境中 , 能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教

41、與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題 出示游樂場情境圖 , 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖 , 從圖中你能提出你感愛好的數(shù)學(xué) 問題嗎 . 二、探究新知 1. 請同學(xué)獨立看圖 , 先自己說說圖意 , 在講給同桌講一講 2. 誰能提出數(shù)學(xué)問題 , 說給你的同桌聽一聽 , 相互解決提出的問題 . 3. 誰情愿把自己的問題說給大家聽 . 誰情愿解決她剛才提出的問題 . 4. 5. 重點講解一道乘法題 : 例如 :16 人坐太空船 , 需要多少錢 .16 4 48 元 6.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)爭論算法 , 匯報算法；三、鞏固練習(xí) , 拓展應(yīng)用 1.連一連 5 26 82 32

42、 15 4 16 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 617 5 4 16 3 40 84 5 2. 運算 2 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 4 3. 一件上衣的價錢是一條褲子的 2 倍；買這樣一套衣服 , 需要多少錢 . 4. 光明學(xué)校 2 名老師帶 31 名同學(xué)去海洋館參觀 , 用 300元錢買門票夠嗎 . 四、總結(jié)今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在運算時要留意什么 . 板書設(shè)計 去 游 樂 場 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 二16 464 元 16 2 4 哪一位乘積滿幾十 , 就向前一位進幾； 64 答:16 人坐太空船需要 64 元錢；教后隨記

43、本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)口算以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的基礎(chǔ)上進行的；這節(jié)課的重點是學(xué)會用豎式運算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法；本課教材設(shè)計了去游樂場買票的學(xué)習(xí)情形 , 于是整節(jié)課我以故事為線索 , 創(chuàng)設(shè)了“ 去游樂場” 這一活動情境 , 讓同學(xué)們在游樂場里邊學(xué)邊玩 ,邊玩邊解決生活中的問題, 讓他們在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載法；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 10 月 日 星期版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第四單元課 題 乘火車課 時教學(xué)目標(biāo) 1.探究并把握兩、三位數(shù)

44、乘一位數(shù) 連續(xù)進位 的運算方法 ,并能正確地進行運算； 2. 結(jié)合具體的情境 , 逐步培育同學(xué)提出問題、解決問題的意識和才能；教學(xué)重點 探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 進位 的運算方法 , 并能正確地進行運算；教學(xué)難點 在具體情境中 , 能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、情境導(dǎo)入同學(xué)們 , 你們坐過火車嗎 .火車上也有很多數(shù)學(xué)問題 , 你們發(fā)覺了嗎 .現(xiàn)在我們就一起去爭論火車上的數(shù)學(xué)問題；二、探究新知 1. 請同學(xué)獨立看圖 , 先自己說說圖意 , 在講給同桌講一講；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2. 誰能提出數(shù)學(xué)問題 , 說

45、給你的同桌聽一聽 , 相互解決提出的問題； 3. 誰情愿把自己的問題說給大家聽 . 4. 誰情愿解決她剛才提出的問題 . 5. 重點講解一道乘法題 :w ww.xk b1.co m 例如 :5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人 . 72 5 . 元 6. 引導(dǎo)同學(xué)爭論算法 , 匯報算法；170 5 350, 27 22 5 10, 1 5 350 + 10 360；360 7. 試一試 :7 節(jié)硬座車廂可乘多少人 .同學(xué)獨立解答；三、拓展應(yīng)用 .x k b 1.c om 1. 4 6 + 37 5 + 48 6 + 39 7 + 53 6 + 6 9 2 + 7 2. 三年級有 4 個班, 每班 45 人

46、, 一共有多少人 .其中男同學(xué)有 91 人, 女同學(xué)有多少人 . 四、總結(jié)今日學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法應(yīng)留意什么問題 .同學(xué)們有什么收成 . 板書設(shè)計乘 火 車 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 三72 5360人 118 7826人 721 1 8 1 5 1 5 7 3 6 08 2 6 答:5 節(jié)臥鋪車廂可乘 360 人答:7 節(jié)硬座車廂可乘 826 人；教后隨記學(xué)習(xí)好資料歡迎下載連續(xù)進位對孩子們來說, 是一個重點 , 更是教學(xué)的難點 , 在這個難點的突破上 , 我把它變成了孩子們樂于接受的兒歌: 乘法堅式請留意 , 相同數(shù)位對整齊 , 個位乘完乘十位 , 一位一位乘下去 , 滿了幾十前進幾

47、, 這個口訣請牢記 . 龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 10 月 日星期版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第四單元課 題 0 5 = . 課 時教學(xué)目標(biāo) 1. 探究并把握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0” 這個規(guī)律； 2. 結(jié)合具體的情境 , 能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決學(xué)習(xí)中的簡潔問題 , 逐步培育學(xué)生的應(yīng)用的意識和才能； 3. 經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程 , 使同學(xué)逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)；教學(xué)重點 探究并把握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0” ；教學(xué)難點 結(jié)合具體的情境 , 能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決學(xué)習(xí)中的簡潔問題 , 逐步培育同學(xué)的應(yīng)用的意

48、識和才能；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題 1. 擺出 5 個盤子 , 每盤 3個蘋果 , 提問: 這里有幾盤蘋果 .每盤有幾個 .要求學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載共有幾個蘋果 , 用加法怎樣列式 .用乘法怎樣列式 . 2.從每個盤子中拿去一個蘋果, 連續(xù)問 : 現(xiàn)在每盤有幾人蘋果.要求共有幾個蘋果 .用加法怎樣列式 .用乘法怎樣列式 . 3.再從每個盤子中拿去一個蘋果, 現(xiàn)在共有多少個蘋果 .用加法怎樣列式 .用乘法怎樣列式 . 4.再從每個盤子中拿去一個蘋果, 現(xiàn)在共有多少個蘋果 .用加法怎樣列式 .用乘法怎樣列式 . 二、探究新知

49、 , 解決問題 x k b 1. c o m 1. 請同學(xué)獨立摸索 , 先自己算算結(jié)果； 2. 小組內(nèi)溝通各自的算法；5 個盤子中有幾個蘋果” 3. 誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境 , 說說你的算法 .如: 結(jié)合“這樣的實際情境去懂得為什么“0 5 0 ” 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 4. 匯報算法 : 15 個 0 相加得 0；23 5 15, 2 5 10, 1 5 5, 0 5 0, 5.算一算 :0 5 7 0 0 26 0 0” 6.讓同學(xué)任意出幾道0 和任何數(shù)相乘的算式 包括“ 7 、試一試 : 1130 5 2402 3 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、拓展應(yīng)用 1. 連一連 .x kb 1.c om 24

50、0 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3250 4 2. 在 里填上“ ” 、“ ” 或“ ”. 6 600190 5 1000 105 180 4 800140 7 980 3. 算一算 100 . 23 31 4 6 . 28 75 + 25 4 34 + 56 7 20 + 80 3 20 + 80 3四、課堂小結(jié) 在這節(jié)課中 , 同學(xué)們發(fā)覺了一個什么問題 . 板書設(shè)計 0 5 = . 乘都得 0 有關(guān) 0 的乘法 0 507 00 0 360 0 與任何數(shù)相教后隨記本節(jié)課我從同學(xué)熟識的看圖列式入手, 由 5 盤蘋果個數(shù)的逐次少一個 , 到最終 5 個空

51、盤子 , 讓同學(xué)一點一點的明確0 在乘法中的特殊性 , 并讓同學(xué)自己總結(jié)得出“0 和任何數(shù)相乘都得0” ；這樣同學(xué)懂得透徹 , 記憶扎實；龍鳳區(qū)第五學(xué)校老師教學(xué)設(shè)計編寫者 : 姚平 執(zhí)教者 : 姚平 執(zhí)教時間 :2022 年 10 月 日星期版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué)冊 數(shù) 第五冊 單 元 第四單元課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載題 買礦泉水新 | 課| 標(biāo) | 第| 一| 網(wǎng)課 時教學(xué)目標(biāo) 1. 懂得并把握連乘式題的運算次序 , 并能正確運算； 2. 能結(jié)合具體情境進行估算 , 并說明估算的過程 , 逐步培育估算的意識和才能；教學(xué)重點 懂得并把握連乘式題的運算次序 , 并能正確運算；教學(xué)難點 能結(jié)合具體情境進行估算 , 并說明估算的過程 , 逐步培育估算的意識和才能；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) 師生活動 教學(xué)重構(gòu)修改看法第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題課件出示“ 買礦泉水”情境圖 , 提出數(shù)學(xué)問題 : 運動會上 , 張老師給同學(xué)們買了 2 箱礦泉水 , 大約要花多少錢 . 二、自主探究 , 解決問題 1. 請同學(xué)獨立摸索 , 先自己結(jié)合“ 買飲料” 這個具體情境進行估算； 2. 小組中說一說各自的想法 , 說明各自的估算過程；匯報算法 : 3. 1 一箱飲料大約 70 元, 兩箱飲料大約 140 元； 2 一箱飲料超過 60 元, 兩箱飲