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文檔簡介
1、中班提供閱讀跳芭蕾舞的牛第一課時【活動目標(biāo)】1、通過閱讀故事內(nèi)容,初步理解“嘲笑”、“堅持”的含義。2、初步運用想象、預(yù)測的方法,理解故事開展的過程和結(jié)局。3、初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念?!净顒訙?zhǔn)備】1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解芭蕾舞的相關(guān)知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、記錄表、小書、動物吊飾?!净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動1、出示比照圖,引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。小朋友們,上次我們一起觀看了芭蕾舞表演的視頻,那你覺得圖 片中誰更適合跳芭蕾舞?為什么?2、出示記錄表,引出繪本內(nèi)容。有一頭胖胖的奶牛也想跳芭蕾舞,你覺得它能成功嗎?老師準(zhǔn) 備了一張記錄表,請將你的猜測貼到記錄表中相對應(yīng)的位置。(成功 貼在“的一欄、
2、不成功貼在“X” 一欄)說一說你的猜測。過渡語:今天,老師帶來了一本有關(guān)芭蕾舞的故事,我們一起來 看看吧!二、閱讀圖畫1、逐頁閱讀1-4頁,了解故事的起因及開展過程。第1頁:奶牛在什么?它為什么要看芭蕾舞?已經(jīng)到了深夜,奶牛還在欣賞芭蕾舞,它被芭蕾舞深深地吸引 了,越看越激動,越看越喜歡。你覺得奶牛接下來會做什么?第2頁:奶牛它跳得辛苦嗎?你從哪里看出來的?奶牛跳芭蕾舞被小鴨和小羊發(fā)現(xiàn)了,你覺得它們會怎么想?第3頁:(1)根據(jù)故事人物的動作、表情、語氣,模擬小動物“嘲笑” 奶牛的場景。過渡語:小鴨和小羊都不看好奶牛跳芭蕾舞,它們還把奶牛跳芭 蕾舞的事情告訴了小動物們,大家都在嘲笑它。你覺得小鴨
3、在說什么?小羊和驢又會說什么?模仿小鴨,小羊和驢一起議論的場景。(2)聯(lián)系自身經(jīng)驗,理解“嘲笑”的含義。你們知道什么是嘲笑?(取笑別人的缺點或?qū)e人做的事情不 滿意而笑話他人)你們有沒有被別人嘲笑或者嘲笑過別人?你覺得嘲笑別人正 確嗎?過渡語:嘲笑別人是不禮貌的行為,我們要做一個有禮貌的孩子。那已經(jīng)被嘲笑的奶牛會放棄跳芭蕾舞嗎?讓我們接著往下看。第4頁:胖胖的奶牛放棄了嗎?它的小伙伴們看到它在跳芭蕾舞又會 怎么想?奶牛不僅被小動物們嘲笑,就連自己的同伴也不欣賞,不認(rèn)可 它的舞蹈。這種情況下如果是你,你還會堅持嗎?為什么?奶牛還是堅持跳、一直跳,又有誰發(fā)現(xiàn)了奶牛在跳芭蕾舞?(農(nóng) 場爺爺)2、閱讀
4、小書5-8頁,了解故事轉(zhuǎn)折及結(jié)果(1)自主閱讀故事的轉(zhuǎn)折與結(jié)果。引導(dǎo)語:你覺得農(nóng)場爺爺看到奶牛在跳芭蕾舞,會喜歡還是嘲笑 它呢?那接下來會發(fā)生什么?請小朋友帶著問題自主閱讀小書第5-8 頁。看完了故事,有沒有小朋友想要對自己之前的猜測結(jié)果進(jìn)行修 改的?談一談修改的理由。(2)集體閱讀,了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)果。誰來說說農(nóng)場爺爺看到奶牛在跳芭蕾舞是怎么做的?奶牛成功了嗎?你從哪里看出來的。3、出示封面,了解故事名稱故事到這里就結(jié)束了,誰來給這個的故事取一個好聽的名字呢?三、音頻回顧梳理音頻回顧:我們一起來聽音頻回顧這個故事。教師小結(jié):老師希望小朋友們在生活中能像奶牛一樣,遇到自 己喜歡的事情,不管別人
5、怎么說,只要自己認(rèn)真努力、堅持到底,就 一定能獲得成功。同時.,不要嘲笑別人的缺乏,要做一名有禮貌的孩 子?!窘虒W(xué)反思】1、教學(xué)設(shè)計:跳芭蕾舞的牛這個繪本故事雖然短小,但情 節(jié)生動曲折,層次清楚,結(jié)局美好。把輕盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶 牛兩個看似矛盾的元素聯(lián)系起來,是一個非常有趣而有意味的故事。 這一題材不但能引起孩子的閱讀興趣,獲得語言、思維上的開展,同 時對孩子的現(xiàn)實生活也有著一定的指導(dǎo)和教育意義:做任何事情,只 要堅持不懈,一定會取得成功的!在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,通過胖瘦比照圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗判斷誰更適 合跳芭蕾舞,從而引出故事主人公奶牛也想學(xué)芭蕾舞。接著,通過記 錄表的形式,了解幼兒起初對奶
6、牛跳芭蕾舞的看法。接著,通過逐頁 閱讀,設(shè)計啟發(fā)性提問引導(dǎo)幼兒通過畫面信息猜測、預(yù)測故事情節(jié)的 開展。在閱讀的過程中,為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受與理解“嘲笑”的 含義,通過模仿、表演的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。再結(jié)合自身生活經(jīng)驗,表達(dá) 自己對“嘲笑”、“堅持”的理解,引導(dǎo)幼兒做一個文明有禮、懂得 堅持的孩子。同時,讓幼兒學(xué)習(xí)奶牛堅持不懈的這張良好品質(zhì)。在故 事結(jié)尾處,采用了小書閱讀。主要是因為中班幼兒已經(jīng)具有觀察周圍 事物的能力,而且故事的結(jié)尾簡而易見,幼兒能夠較好的了解故事的 結(jié)尾,并對自己之前的猜測進(jìn)行驗證。最后,通過音頻形式幫助幼兒 回顧梳理故事內(nèi)容,并且再次引導(dǎo)了解奶牛之所以成功的原因,懂得 “堅持”
7、的意義。2、教學(xué)效果:在活動中,幼兒能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗,從奶牛的 身材、服飾以及同伴的心理等方面大膽地表達(dá)自己的判斷。在逐頁閱 讀中,幼兒能夠根據(jù)畫面中的細(xì)節(jié)(笑、捂心口、出汗、發(fā)抖)分析、 猜測奶牛對學(xué)習(xí)芭蕾舞過程中的喜歡、辛苦、堅持等感受。在感受與 理解“嘲笑”的含義,以及通過模仿、表演的形式的過程中,幼兒能 夠通過表情、語氣、語調(diào)較好的展示出自己對“嘲笑”的理解。在閱 讀小書的過程中,幼兒能夠聽音樂有序傳書,并根據(jù)老師所提的問題 有目的進(jìn)行閱讀觀察。最后,能夠根據(jù)自己的閱讀,對自己的判斷進(jìn) 行驗證。在整個活動中,教師教態(tài)自然親切,語氣語調(diào)生動富有感染 力。幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力以及邏輯思維能力基本上都能達(dá) 到中班年齡階段的開展目標(biāo)。3、教學(xué)存在的問題:在引導(dǎo)幼兒觀察第4頁時,遺漏了一個環(huán) 節(jié),沒有及時引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身去感受和理解“堅持”的含義。在閱
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