【學習】九年級美術上冊第5課用中國元素來設計教案2浙美版

1、【精選學習】九年級美術上冊第5課用中國元向來設計教課設計2浙美版【精選學習】九年級美術上冊第5課用中國元向來設計教課設計2浙美版5/5【精選學習】九年級美術上冊第5課用中國元向來設計教課設計2浙美版學習永無止境+小初高用中國元向來設計教課目的1、認識中國元素,掌握從中國文化中提取擁有中國文化內涵的圖形、紋飾、色彩等元素的方法,并應用到現(xiàn)代設計中。2、賞識應用中國元素設計的典型事例,剖析、總結其提取中國元素的方法和設計原則。3、感覺我國優(yōu)異傳統(tǒng)文化的深刻內涵,提升對中國元素的關注度和進行設計運用的意識。2學情剖析本課是屬于“設計.應用”學習領域,在教課內容編排上分為三個部分:第一部分是正確認識中

2、國元素,中國元素范圍之廣是藝術設計領域取之不盡的藝術資料庫;第二部分是介紹運用中國元素進行設計時的注意事項和方法;第三部分是賞識各樣形式的中國元素在不同領域的設計中的寬泛應用。該課從對中國元素認知,再到提煉與感悟,最后應用與設計,組成了一個既相對獨立又舉一反三的一節(jié)課。要點難點教課要點:認識以中國元向來進行設計在生活中的寬泛運用。教課難點:能以獨到的視角提煉出中國元素,給予新的文化理念應用于設計。教課過程4.1第一學時教課活動活動1【講解】教課過程賞識導入:(師):同學們:我們先來賞識一張圖片,這個是什么會徽?(生):2008年北京奧運會會徽(師):在這個會徽中哪些地方表現(xiàn)出了中國的特點?(生

3、):A、“beijing2008”能夠看出它是應用了毛筆,也就是中國的書法。B、從上半部散發(fā)現(xiàn)它是用了紅色,紅色是代表了喜慶。(師):說得真好。我們再經過一段短片來進一步認識一下吧。(播放短片)總結:通太短片我們認識到了會徽包含著豐富的含義。這也是第一次將中國漢字融入到會徽中間,并表現(xiàn)了中國獨到的文化藝術特點書法,整個會徽擁有了濃重的中國文化氣味。所謂民族的才是世界的。特別是有著五千年文明古國之稱的中國,在悠悠歷史長河中形成了各樣源遠留長的傳統(tǒng)文化元素,并且正以其嶄新的姿態(tài)成為國際新時髦,今日我們就對這些獨具我公民族特點的元向來一探終究。學習永無止境+小初高學習永無止境+小初高出示課題:用中國

4、元向來設計。(教師板書)活動2【講解】新課學習1、溝通商討。說一說:中國元素包含哪些內容?(師):好,誰來談談看?(生):A、臉譜、窗花、書法。B、中國結說得真好,其實中國元素還包含好多好多,比方:紅燈籠、中國的園林藝術等等。(師):中國元素凝固著中華民族傳統(tǒng)文化精神,并表現(xiàn)國家尊嚴和民族利益的形象、符號或風俗習慣。2、賞識啟迪。(師):下邊我們經過一個短片一同賞識一下當今在國際舞臺上已發(fā)放溢彩的部分中國元素。(播放短片,學生賞識感覺中國元素)3、深入研究。(師):中國元素能夠說是豐富多樣的,在認識了這么多的中國元素以后。我們也來看看中國元素在設計上該如何運用呢?這是北京申辦2008年奧運會的

5、標記。說一說:這個標記擁有哪些中國元素?(生):學生回答(師):說得很好,我們試著用簡單的圖形把它表示出來。也請一個同學到黑板上來畫。(生):學生作畫。(師):畫得真好,上邊的同學已經畫好了,你們畫好了嗎?我們一同來看看這些圖形擁有什么意義?五星申辦國的象征中國結中國傳統(tǒng)祥瑞圖案學習永無止境+小初高學習永無止境+小初高人的形狀傳統(tǒng)體育項目太極五環(huán)五環(huán)所形成的五個筆劃是用毛筆寫出來的,擁有虛實變化(師):從這個標記的設計中我們發(fā)現(xiàn),在對中國元素進行設計時,第一要先對中國元素進行解讀,(板書:解讀)接著提取所需元素(板書:提煉)。再進行加工(板書:加工)最后設計成這樣具有中國文化特點的一個標記。整

6、個圖形應用了如何的加工方法進行設計的呢?(生):簡化(板書:簡化)(師):在對中國元素進行設計時,除了簡化的方法以外,再看看青花瓷的獨自紋樣,像這類單一的圖形,我們能夠采納什么樣的方法進行設計呢?(生):增添(板書:增添)(師):運用增添的方法,使圖案更為豐富多彩。(師):再看看我們常有的文字“福”,認真察看它有什么樣的變化,應用了如何的設計方法?(生):變形(板書:變形)(師):總結:因此,我們發(fā)此刻對中國元素進行運用時,其實不是進行簡單的拼裝與組合,而是要對中國元素的內涵進行深入理解,而后提取所需元素。依據需要加以簡化、增添或變形等創(chuàng)作手法,最后將設計細化。4、議論賞識中國元素在設計中的應

7、用(教師):同學們,除了老師排列的、同學們熟知的中國元素外,你們還在哪些設計中看到了中國元素的運用呢?小組之間議論一下。(指引學生從身旁的器具、平時用品等方面思慮)(生):學生小組議論。(師):誰來談談你們還在哪些設計中看到了中國元素的運用?(生):A、筷子上邊有青花瓷的圖案B、中國郵票上有生肖圖案,山川畫(國畫)。C、在茶具上有青花瓷和山川繪圖案。(師):下邊我們來賞識設計師運用中國元素設計的作品,賞識的過程中邊想想這些作品都擁有哪些中國元素?(生):學生賞識,感覺中國元素在設計中的運用。學習永無止境+小初高學習永無止境+小初高(師):小結:我們看到,關于中國元素的設計運用已不只是在于平面繪

8、畫領域,在設計師的手里,中國元素正被寬泛運用于平時生活、學習、工作等領域的所需物件中。中國風以席卷了各個領域。老師今日也帶來了一些擁有中國元素的作品,一同來看看:1、擁有中國元素的T恤衫2、印有青花瓷的文件夾3、擁有國畫和書法的扇子4、青花瓷的筆盒5、中國結和“福”字的U盤。活動3【練習】小練習5、講堂小練習我們已經賞識了很多的中國風的設計作品,從中感覺到了我們廣博精湛的中國文化其特別而強盛的藝術魅力。我們傳統(tǒng)文化元素的可再造性是多么的強盛!此刻,我們也像這些設計師們同樣,試試運用你所熟知的中國元向來達成一個盤子的裝修設計。設計前先來看看其余同學的作品。有請同學們來說一說你喜愛哪個作品?(生)

9、:A、喜愛第三張作品,它看起來比較美,應用了點線面的方法,還應用了青花瓷的圖案元素,將中國元素酣暢淋漓的展此刻我們眼前。B、喜愛第五張作品,線條曲折變形,比較柔嫩,看起來很大方。C、喜愛第四張作品,由于它中間用了一個“福”字,將它變形,顯得大方,四周的花紋顯得雅致,給人一種心曠神怡的感覺。(師):誰來談談看這些作品還有哪些不足的地方。(生):A、我感覺第一張還有點不足,中間圖案很仔細,但外一圈很空白。B、我感覺第六張有點不足的地方,色彩用得太甚于激烈了,不合適在盤子上做裝修。(師):說得也很好。我們發(fā)現(xiàn)一個好的作品,不只是是要有中國元素的應用,還要學會點、線、面裝修方法,更要有自己獨到的創(chuàng)意。

10、同學們,你們有什么不同樣的創(chuàng)意想法呢?下邊我們也來著手試一試吧。注意對中國元素的解讀、提煉、加工。達成好的同學將你的作品發(fā)到這個朋友圈上,看看有誰來為你的作品點贊。此刻開始。(學生創(chuàng)作,教師巡回指導。)6、講評學生作業(yè)(師):同學們,時間到!已經有好多同學都把作品達成并發(fā)到朋友圈上去了,我們請同學們來為他們的作品點贊吧。誰來談談你要為哪個作品點贊?并談談你為他點贊的原因。(生):A、我給第三張作品點贊,我感覺他畫得十分飽滿,并且青花瓷應用在碟子上用的十分合適,顏色特別鮮亮。B、第三排第一個,外圈用紅色的圖形描述,顯得喜慶,中間畫著燈籠,中國元素的特點。學習永無止境+小初高學習永無止境+小初高C、第三排第二個,他把整個作品分紅上下兩個部分,上半部分用了點和線,富裕變化,下半部分用了暈染的方法,把顏色暈染開來。太棒了!老師為你們每個人點贊?；顒?【講解】總結7