高中生物選修3-現(xiàn)代生物科技專題探討

1、高中生物選修3現(xiàn)代生物科技專題討論高中生物選修3現(xiàn)代生物科技專題討論高中生物學(xué)教材?現(xiàn)代生物科技專題?是一個選修模塊，適于進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)的高中生學(xué)習(xí)。本模塊的內(nèi)容包括：基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的平安性和倫理問題、生態(tài)工程共五個局部。一、本模塊的教學(xué)意義1.進(jìn)一步開拓老師及學(xué)生的視野生物科學(xué)開展最為輝煌的時期是20世紀(jì)，到了20世紀(jì)50年代以后，隨著各個學(xué)科的互相穿插、互相浸透，生物科學(xué)融入了數(shù)理科學(xué)并引進(jìn)運用了一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，從而獲得了突飛猛進(jìn)的開展。其中遺傳物質(zhì)dna雙螺旋構(gòu)造的說明被認(rèn)為是20世紀(jì)自然科學(xué)的重大打破之一。通過這局部選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中涉及到許多現(xiàn)

2、代生物科學(xué)的理論研究成果，特別是與生物技術(shù)開展相關(guān)的理論基矗例如，基因工程操作必須理解dna的理化性質(zhì)、dna在體內(nèi)復(fù)制和體外擴(kuò)增原理、基因重組、遺傳信息的流動和基因表達(dá)的機(jī)制。通過這些原理的學(xué)習(xí)，不僅表達(dá)理科選修模塊的教學(xué)意義，更加可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)代生物科技領(lǐng)域論文聯(lián)盟 :/的一些研究熱點和開展趨勢，從而開拓的學(xué)生及老師的視野。2.增強(qiáng)科技意識，激發(fā)熱愛生物科學(xué)的情感隨著生命科學(xué)根底研究的深化，必然與應(yīng)用科學(xué)相結(jié)合。例如，人類基因組方案的施行和深化開展將有可能從更深層次上理解人體生長、發(fā)育、正常生理活動以及各種疾病的病因和發(fā)病機(jī)理，并為醫(yī)學(xué)提供防治策略、途徑和方法。水稻基因組方案的順利

3、開展，對21世紀(jì)農(nóng)業(yè)的開展，解決糧食問題，將產(chǎn)生宏大的影響。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步通過宏觀和微觀的視角認(rèn)識到科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系，從而激發(fā)研究生物科學(xué)的動力，基于探究生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為以后的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)階段做出適宜的規(guī)劃。二、本模塊的教學(xué)策略建議1.宏觀把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)選修3現(xiàn)代生物科技專題模塊的課程定位是以專題形式介紹現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點、開展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基矗從而選修3現(xiàn)代生物科技專題模塊共選擇了五個專題，分別是基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生物技術(shù)的平安性和倫理問題及

4、生態(tài)工程，還編寫了14個小節(jié)的內(nèi)容。五個專題中，前三個專題重點是關(guān)注技術(shù)理性，后兩個專題那么責(zé)眾與平安倫理等人性化問題。本模塊的教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)主要應(yīng)從以下幾個方面把握：分子程度到細(xì)胞程度、細(xì)胞程度到個體程度、個體程度到生態(tài)系統(tǒng)程度及關(guān)注技術(shù)到關(guān)注倫理。理清本模塊前后知識點的聯(lián)絡(luò)，在實際教學(xué)中建構(gòu)合宜的知識體系，從而到達(dá)好地教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)效率。2.設(shè)計教學(xué)活動，強(qiáng)化必修和選修局部的聯(lián)絡(luò)由于選修局部沒有安排學(xué)生親手實驗和親手探究等活動，但是在實際教學(xué)過程中應(yīng)盡量設(shè)計一些讓學(xué)生參與的教學(xué)活動，從而強(qiáng)化學(xué)生活動的設(shè)計意識，做到盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和理論時機(jī)。如充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，鍛煉學(xué)

5、生自主搜索和整合信息的才能；利用教材中的一些小欄目如問題議論，設(shè)計一些題目開展話題交流，辯論會等活動。在學(xué)生活動的過程中，可以鍛煉學(xué)生的思維和解決問題的才能。選修和必修作為學(xué)生學(xué)習(xí)的共同內(nèi)容本身有許多的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。一旦將二者割裂開來，一方面不利于科學(xué)和技術(shù)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，另一方面也不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。必修局部的概念和原理是理解選修局部技術(shù)流程的關(guān)鍵，運用必修局部的知識可以進(jìn)一步加深對現(xiàn)代生物科技的理解和把握；加強(qiáng)必修與選修的綜合和聯(lián)絡(luò)，可以讓學(xué)生深化理解科學(xué)和技術(shù)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，一方面科學(xué)開展離不開科學(xué)實驗，而科學(xué)實驗需要一定的技術(shù)條件，因此科學(xué)離不開技術(shù)的支持，另一方面技術(shù)改良離不開科學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，科學(xué)在促進(jìn)著技術(shù)的開展，兩者互相聯(lián)絡(luò)、互相促進(jìn)；從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點來說，加強(qiáng)兩局部的交融，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)融會貫穿，進(jìn)步學(xué)生知識綜合才能，促進(jìn)知識的內(nèi)化過程。3.注重學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成任何新的技術(shù)往往都是一把雙刃劍，生物技術(shù)作為人類文明開展的標(biāo)志之一自然也不例外，所以說生物技術(shù)有利有弊。轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)在帶來平安性問題的同時，也會帶來一系列的倫理道德等問題。由此，在?課程標(biāo)準(zhǔn)?中除了重點介紹生物技術(shù)在推進(jìn)社會開展中的積極作用以外，還要說明可能帶來的負(fù)面影響。在生物技術(shù)的平安性和倫理問題這局部的教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮問題