(故鄉(xiāng)小路)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、(故鄉(xiāng)的小路)授課方案(故鄉(xiāng)的小路)授課方案(故鄉(xiāng)的小路)授課方案模塊四、專業(yè)能力與實(shí)踐作業(yè)表單3“優(yōu)秀綻放”優(yōu)選授課方案省市縣名稱任職學(xué)校甘肅省定西市通渭縣隴山鄉(xiāng)任馬小學(xué)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)姓名甘肅小學(xué)音樂1班張寶東依照現(xiàn)代授課方案要素，按分層要求完成下一授課單元中一節(jié)課的授課方案，依照自己實(shí)質(zhì)情況選擇其中一項(xiàng)，填寫作業(yè)表單。作業(yè)要求角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的授課方案；經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)計(jì)一份自己的授課方案，并說明設(shè)計(jì)授課方案的思路；專業(yè)成熟期教師：對(duì)一份授課方案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)議論。課題：第九冊(cè)教材第五課故鄉(xiāng)的小路（人民音樂初版社初版）課型：新授年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)授課目的：1、聆聽鄉(xiāng)間的小

2、路和演唱歌曲故鄉(xiāng)的小路，研究、體驗(yàn)不同樣風(fēng)格的旋律，依照故鄉(xiāng)的小路進(jìn)行創(chuàng)編，會(huì)用打擊樂器伴奏，領(lǐng)悟創(chuàng)編成功的快樂。、能清楚正確的演唱歌曲，結(jié)合曲調(diào)表現(xiàn)強(qiáng)拍和弱拍，側(cè)重發(fā)聲的重輕和演唱風(fēng)格。3、這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲，指導(dǎo)學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，指導(dǎo)分聲部學(xué)唱后8小節(jié)。唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。4、經(jīng)過聆聽、表演、說說等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。作業(yè)內(nèi)容授課重點(diǎn)：較熟練的演唱歌曲故鄉(xiāng)的小路授課難點(diǎn)：二聲部合唱，理解、表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小路的感情內(nèi)涵。授課切入點(diǎn)：1、創(chuàng)立情味，側(cè)重感情的交流與體驗(yàn)。2、設(shè)置懸疑，激發(fā)興趣，由看視頻聽音樂引入新課授課。3、創(chuàng)編表演，使用打擊樂器伴奏，

3、活躍課堂氣氛。4、薩克斯演奏，感覺演奏的不同樣風(fēng)格的不同樣小路。授課創(chuàng)新點(diǎn)和特色：1、創(chuàng)立情味，設(shè)置懸念，生動(dòng)幽默、激勵(lì)性的語言貫串于授課的向來。2、利用多媒體，有畫面有聲音，形成對(duì)故鄉(xiāng)的迷戀。3、加強(qiáng)老師與學(xué)生的合作、學(xué)生與學(xué)生的合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。4、加強(qiáng)了與學(xué)生的感情交流，突出學(xué)生本位。5、不斷注入音樂新元素，學(xué)生用打擊樂器伴奏，老師用薩克斯演奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具：鋼琴、薩克斯、部分打擊樂器、U盤、多媒體。授課過程：一、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課。1、組織授課：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（蘋果豐收、我怎樣長(zhǎng)大）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，經(jīng)過聆聽感覺三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特色，并運(yùn)用形體的動(dòng)作加強(qiáng)

4、學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同樣，你是用什么方式區(qū)分的？2、導(dǎo)課：剛剛我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的夸耀、激勵(lì)。3、節(jié)奏游戲，興趣領(lǐng)路：聽歌曲故鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，意會(huì)變拍子歌曲的特色。第一，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，比方：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，

5、不同樣的卡代表不同樣的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：依照老師彈奏的音樂節(jié)拍特色，做出不同樣的規(guī)定動(dòng)作。4、測(cè)試聽力，差異變音記號(hào)：剛剛大家的練習(xí)做的特別好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一試看你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同樣？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決重點(diǎn)音的演唱。二、識(shí)樂譜，學(xué)歌曲。、點(diǎn)擊課件，張開故鄉(xiāng)的小路樂譜。2、播放歌曲，完滿聆聽，初步感覺歌曲節(jié)奏、旋律、感情。聽一聽，從歌曲中你感覺到了一種怎樣的感情？（帶著浮想聯(lián)翩的心情，勾起了對(duì)

6、往事美好的回憶，顯露出對(duì)故鄉(xiāng)小路多么的平和，追憶到孩兒時(shí)歡欣生活的情況）、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)變拍子。再次播放歌曲，教師隨音樂劃3/4拍、4/4拍指揮圖示。聽出歌曲是幾拍子的嗎？（一小節(jié)三拍子，一小節(jié)四拍子，是交替出現(xiàn)的）帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)拍，動(dòng)作演示：如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的新拍號(hào)變拍子。這首歌曲就是三拍子與四拍子交替變換的。、識(shí)樂譜，分辨樂段。本樂譜分為兩個(gè)樂段，第一樂段除一個(gè)不完滿小節(jié)外有8個(gè)小節(jié)，第二樂段也有8個(gè)小節(jié)，分二聲部合唱。、學(xué)習(xí)第一樂段。1）老師范唱，啟示引導(dǎo)：現(xiàn)在聽老師唱一唱，這部

7、分的歌詞都訴說了些什么？（小花、小路等）這個(gè)樂段就是描述對(duì)童年往事的美好回憶，那么，你們童年最快樂最幸福的是什么呀？誰能來說一說？（讓學(xué)生自由回答）同學(xué)們的童年生活有這么多的快樂和幸福，你們能不能夠帶著這種感情，帶著對(duì)童年的美好回憶，用你們優(yōu)美的歌喉唱一唱呢？2）引導(dǎo)學(xué)生隨著圖譜學(xué)唱第一段樂譜（點(diǎn)擊課件白云圖譜）看著每一朵白云，用手勢(shì)劃旋律線，在心里靜靜地唱旋律（穿插講解變音記號(hào)#，弱拍起音，突出強(qiáng)拍重音，十六分音符）跟著鋼琴伴奏唱一唱。激勵(lì)女同學(xué)演唱，老師在每一句的結(jié)尾加入伴唱。同學(xué)們，你們感覺這么樣？（回音）請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的聲音要輕一點(diǎn)。隨著音樂伴奏來唱

8、一唱，注意掌握好音樂的節(jié)拍。6、學(xué)習(xí)第二樂段。（1）用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。鋼琴?gòu)椬?，聽琴聲，看樂譜，學(xué)生隨著用“啊”唱完第一聲部樂曲?？礃纷V歌詞，聽琴聲，齊唱第一聲部。（2）用上述同樣的方法，學(xué)唱完第二聲部。（3）二聲部合唱練習(xí)。老師低聲部，學(xué)生高聲部。老師高聲部，學(xué)生低聲部。女生高聲部，男生低聲部。男生高聲部，女生低聲部。（4）激勵(lì)，即興。剛剛，同學(xué)們唱得特別好！老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間配合的太默契了。歌者凡是回憶這些，心情卻久久不能夠?qū)庫(kù)o，你聽7、歌曲結(jié)尾辦理。（1）老師范唱結(jié)尾。（2）學(xué)生隨著琴聲，用“嗯”隨著旋律放慢速度唱完。結(jié)尾的哼鳴，你會(huì)想到什么？帶著你所想到的情況一起來把

9、整首歌唱一唱！、變化辦理歌曲，完滿演唱。（1）老師領(lǐng)唱“我那故鄉(xiāng)的小路”，接著讓學(xué)生齊唱，二聲部合唱男生高聲部女生低聲部，結(jié)尾齊唱。（2）指名領(lǐng)唱，重復(fù)上述方法練習(xí)唱完?！窘馕觯褐谱骱谜n件，課件準(zhǔn)備充分，或音樂或樂譜或畫面點(diǎn)擊表現(xiàn)，有聲有色，節(jié)約了課堂上好多時(shí)間，方便了授課。樂理知識(shí)結(jié)合歌曲授課，激興激發(fā)，讓學(xué)生共同參加、解析、感覺、體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)音樂興趣融入了授課之中，突出了學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的理解能力、音樂知識(shí)技術(shù)的掌握；加強(qiáng)了課堂上學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！咳?、唱歌曲，編表演。、使用打擊樂器伴奏。歌好聽，優(yōu)美感人，若是能配上樂器伴奏收效會(huì)更好，誰能來用打擊樂給歌曲

10、伴奏？供應(yīng)伴奏樂器：鈴鼓雙節(jié)筒沙錘（沙球）、點(diǎn)擊播放打擊樂節(jié)奏圖示。鈴鼓節(jié)奏：|x00|xx000|雙節(jié)筒節(jié)奏:|x00|x000|沙錘節(jié)奏：|00 x|000 x|3、分組邊唱邊表演，激勵(lì)創(chuàng)編。、薩克斯演奏，襯著課堂氣氛。老師用“慢、中、快”三種速度演奏，表現(xiàn)三種風(fēng)格所表演的感情，讓學(xué)生感悟：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏的感情？（悲傷、傷感）第二種風(fēng)格中速節(jié)奏的感情？（甜美、幸福）第三種風(fēng)格快速節(jié)奏的感情？（快樂、快樂）、創(chuàng)編歌詞，點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生編唱。創(chuàng)編填充歌詞（供參照）我那故鄉(xiāng)的小路，是我離家走過的路，媽媽撫摸著我的衣裳，輕輕對(duì)我囑咐。?。潖澋男÷?，夢(mèng)中我思念的路，啊！媽媽的話兒，在我心中永記住。【解析：創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生手持打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、友善及產(chǎn)生的共鳴，會(huì)給音樂帶來美感。創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用歌詞在熟悉的旋律下產(chǎn)生的收效，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)立性思想。薩克斯演奏，運(yùn)用了典型樂器進(jìn)入課堂，新鮮快樂，感悟感情，襯著課堂氣氛，體驗(yàn)音樂的感染力。】四、簡(jiǎn)小結(jié)，激結(jié)尾。1、小結(jié)。這節(jié)音樂課，同學(xué)們重新至尾表演的相當(dāng)好！配合的特別好！掌聲激勵(lì)你們！家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到哪里，媽媽的話兒永記住，思鄉(xiāng)的旋律永遠(yuǎn)繚繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的小路，熱愛家鄉(xiāng)的親人。讓我們用最美好的音樂，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。同學(xué)們，我們?cè)僖?/p>