流動兒童的家庭動力圖探析

1、流動兒童的家庭動力圖探析摘要繪畫不但能反映內部心理現(xiàn)實，而且能表現(xiàn)繪畫者的主體經(jīng)歷。對于兒童來說，相對于語言的表達，他們更多地喜歡用繪畫的形式來表現(xiàn)自身的思想和情感。隨著城市進程的加快，進城務工子女的教育、心理問題日益受到人們的關注。為理解流動兒童所感知的家庭功能以及心理狀況，我們以家庭生活為主題的投射性繪畫測驗作為測評工具，對在昆的外來務工人員子女進展施測，然后對其進展分析，結論：在昆流動兒童總體上的家庭功能良好，但家庭成員間的互動溝通缺乏，父親在兒童的教育培養(yǎng)中投入度缺乏。關鍵詞繪畫測驗；投射；象征；家庭動力；流動兒童中國論文聯(lián)盟.Ll.流動兒童指的是隨進城務工的父母一起在城市中生活的零到

2、十八周歲的學前及學齡兒童。隨著城市進程的加快，大批農民工涌入城市，流動兒童的群體也在增大。作為一個日益龐大而不可無視的社會群體，其成長已備受社會各界關注。對流動兒童的研究，以往多以量表的形式來探究并獲得了諸多有價值的發(fā)現(xiàn)。然而，由于兒童的抽象邏輯思維還在開展過程當中，很多時候不能用語言確切地表達出自己內心的感受，因此，非言語的形式似乎更有利于兒童內心的表達。其中，繪畫就是兒童表達自己心靈世界的最重要途徑之一。通過繪畫，兒童可以無所顧忌地把自己所思所想表達出來。通過繪畫，我們可以通達兒童的心靈深處。兒童繪畫測驗始于十九世紀末二十世紀初伯特的畫人智力測查法，該方法試圖通過兒童畫中的人物特征對其智力

3、開展進展測量。但測查的結果與兒童智力之間的相關較低。后來古德伊納芙和哈里斯開展了畫人測驗的年齡常模，解決了之前相關度低的問題。20世紀40年代繪畫投射性測驗應運而生，其中最具影響的是瑪考文的畫人投射測驗和巴克的房子樹人測驗HTP?，斂嘉臑楫嫵鋈说母鱾€部位及其他細節(jié)賦予了特定的象征意義，認為畫中的人就是畫者本人的一種投射，通過象征的分析可以發(fā)現(xiàn)被試的沖動、焦慮、沖突以及補償機制。而巴克那么認為HTP測驗能激發(fā)兒童有意識的聯(lián)想和無意識的聯(lián)想，在畫中房子通常象征著家庭，可以反映出家庭成員的相關信息和問題；樹象征著兒童心理的開展和對環(huán)境的感受；人象征畫者的自我意識。除此以外，阿佩爾把圖畫應用在家庭研究

4、方面，首先提出了可以用畫一個家庭的方式來理解家庭成員互動的信息。本文采用家庭動力圖為研究工具，來分析流動兒童的家庭功能情況及心理狀況。其研究目的在于通過家庭動力圖分析，從家庭親密度、家庭適應性和家庭溝通三個維度理解流動兒童的家庭功能狀態(tài)。一、研究方法1.被試以社區(qū)為單位在昆明四個主城區(qū)盤龍區(qū)、五華區(qū)、西山區(qū)、官渡區(qū)隨機抽取6至12歲的進城務工子女80人進展測試。其中男生34人，女生46人。2.測驗內容要求被試在A4紙上畫一幅以家庭生活為主題的畫，時間為20分鐘，畫完以后要求被試給自己的作品取一個名字，并作出簡要的內容說明。3.分析方法參照以往相關研究，以是否有人物為基準對兒童家庭動力圖進展分組

5、，將畫分為兩類，一類是沒有人物的，另一類是有人物的。然后根據(jù)lsn的家庭功能理論，分別從家庭親密度、家庭適應性和家庭溝通三方面對圖畫進展分析，在畫中表現(xiàn)為家庭成員的間隔 遠近及家人的表情是快樂、一般還是沮喪；家人的相對位置即以誰為中心、有無互動交流。二、結果與分析1.分組結果表1家庭動力圖分組統(tǒng)計表N=80從表1中可以看出家庭動力圖主要以人物為主，男生用房子代表家庭的人數(shù)比女生多。2.家庭功能結果將家庭動力圖中的有人物組進展統(tǒng)計分析，結果如下。表2家庭動力圖詳細結果統(tǒng)計表N=60從表中可以看出流動兒童在畫中多數(shù)會與家庭成員站在一起且呈現(xiàn)出開心的狀態(tài)，這表示他們總體程度的家庭親密度較好，家庭適應

6、性一般，但家庭溝通不太理想。3.個案分析1有人物，家庭功能相對良好圖1是一個9歲男孩的家庭畫，他與父母和哥哥一起居住，圖中畫了一家四口圍桌而坐中秋賞月的情景。大家都手拿月餅望向天空，表現(xiàn)出融洽的家庭氣氛的同時還充滿了希望。中秋佳節(jié)象征著團聚，月亮象征著希望、能量和母性，云彩象征著某種憂慮，月餅象征著一種物質上的需求和滿足以及愛的需求和滿足，樹木象征著依靠和畫者的理想自我。中秋佳節(jié)的月亮本該是圓的，但作者畫中的月亮卻成了一個小小的月牙，這說明了畫者心理能量的微弱；而全家人在一起，樹木的出現(xiàn)以及桌上的食物為畫者提供了強大的心理支持。畫者對內容進展了簡要的說明，他認為自己一家非?？鞓罚B喝白開水都是

7、甜的。畫中人物的表情、位置安排和參與的活動說明，畫者擁有一個功能良好的家庭環(huán)境，能得到很好的家庭支持。2有人物，家庭功能不佳圖2是一個8歲女孩畫的家庭圖，她與父母和哥哥住在一起，畫中的人物各自被安排在不同的房間，母親在廚房做飯，爸爸在睡覺，畫者與哥哥在另一間房躺在各自的床上玩。畫中的房間象征一種歸屬，即平安的需求，而做飯是一種愛的需求和滿足。畫中的人物被分配到了不同的房間，表現(xiàn)出了家人之間的一種隔離狀態(tài)，畫者和哥哥同住一屋象征著他們擁有同一個歸屬和愛的資源，酣睡的父親象征著父親在家庭中與孩子沒有互動，彼此的交流溝通欠缺，同時也是一種被無視的象征。吃是口欲期平安和愛的需求的主要滿足方式，畫者對歸

8、屬和愛的滿足停留在口欲期階段，所以在應對方式上表現(xiàn)出一種回避退縮。從家人間的間隔 來看，除了哥哥以外，畫者與父親的間隔 較近，這表現(xiàn)出畫者對父親的一種依賴和需要，但父親并沒有給出積極的回應。3沒有人物圖3是一個10歲男孩的家庭圖，在訪談的過程當中他表現(xiàn)出了對人的怯懦，性格內向，很在意別人對自己的態(tài)度和看法。他畫了一幢有十字窗的房子，房門緊閉，右上角有一個由六個小圓和一個大圓組成的太陽，他把畫取名為我們在休息。整幅畫給人一種無力感，太陽象征著能量和愛，但畫者的太陽表現(xiàn)出了一種能量固著的狀態(tài)。關閉的門和窗象征著一種內在的封閉，不愿與外界溝通。畫者在家庭中感受到的是一種疲憊，所以他的家需要休息，需要

9、進展內部的整合。三、討論繪畫心理分析是基于投射理論通過被試的畫作來對其心理進展測驗分析的一種心理測量手段和心理治療方式。在經(jīng)典精神分析理論中，心理投射被認為是一種心理防御機制，用以減輕焦慮的壓力及保衛(wèi)自我以維持內在的人格。而在兒童開展心理學中，也談到了兒童的投射現(xiàn)象，在兒童的自我中心時期常認為別人的感覺和自己的一樣，這叫做同化投射。在繪畫心理分析中的投射理論把投射定義為：我們看不到的，存在于我們自身中的事物，它們在外部現(xiàn)實中尋找一個與它們相似的事物，然后它們把自己投射到這個適宜的吸引物中去。繪畫測驗還可以按主題進展區(qū)分，如以煩惱作為主題，可以從畫中理解被試的心理壓力應對機制、心理安康程度、認知

10、方式等；以夢境作為主題，可以讓夢得到物化的方式，從而具有提煉心理內容的作用。在對繪畫進展心理分析的時候，要理解被試的個人背景信息、繪畫的過程以及對象征物進展文化與原型的分析。當開始分析的時候，首先應該從整體上觀察，把握畫的基調，也就是說試著進入來訪者的精神狀態(tài)。其次就是從不太尋常的、極具特征的部分和其他信息的互相關聯(lián)開始著手分析。在對兒童進展治療時，家庭畫是一種經(jīng)常采用的手段。兒童專家常要求兒童畫一張家庭畫，從中搜集資料，理解兒童對家庭生活的認識。作為評估的一部分，兒童家庭畫不僅有助于驗證心理醫(yī)生對兒童情感狀況的認識，而且有助于理解兒童是如何憑借重要家庭成員來認識自己的，理解兒童是如何對待家庭

11、體系、等級構造和界限關系的。1.人物的缺失家庭圖通過內容、位置、人物的大小以及繪畫過程等傳達著家庭互動的情況。在結果中出現(xiàn)了一部分圖中沒有人物，只有用房子表示的快樂的一家。顯然環(huán)境的需求是被試最主要關注的東西。對于流動兒童來說，跟隨父母從農村遷移到一個陌生的城市生活，最迫切解決的就是最根本的安居問題。從馬斯洛的需求理論上看，只有先滿足了低層次的需求后人們才會有更高一層的需求。穩(wěn)定的住所讓流動兒童感到了一種在異鄉(xiāng)的平安感和歸屬感。因此房子是這些兒童最重要最根本的心理需求，只有安定了才會開展出對其他高層次情感的需求。其次，被試可能不愿面對或無法面對家庭人際關系，這種相對禁忌的話題被壓抑到潛意識中去

12、了。再次，房屋有家庭的象征，兒童用房子可以最直觀地表現(xiàn)出家庭在他心目中的狀態(tài)。2.家庭功能家庭圖常有以下兩種情況：靜態(tài)的家庭圖：家人之間沒有互動，如一家人在一起看電視的場景，大家都把注意力集中在了電視上，此類情景多半表現(xiàn)的是家人之間可能缺乏溝通。動態(tài)家庭圖：家庭成員之間在一起進展同一項活動，如一起做家務、一起打球等或者是成員之間圍桌而坐彼此之間有眼神的交匯。通常這類情景表現(xiàn)的都是家人之間的關系比較親密，溝通良好或者是被試自己渴望有良好的家庭關系。在本研究中，從家庭親密這個維度上可以看出大部分流動兒童對家庭的心理體驗都是積極的，擁有良好的家庭支持是兒童心理安康的重要保障。在家庭功能的三個維度中家

13、庭溝通多以靜態(tài)的家庭圖表現(xiàn)出來，這說明家庭成員之間的互動溝通缺乏。流動兒童的父母整天忙于生計的奔波，為孩子提供的多半是物質上的滿足，至于心理上的關注就相對少一些，很多孩子的休閑時間都是在電視機前度過的，家長很少與孩子在一起互動。除了溝通缺乏的問題，在結果中還可以發(fā)現(xiàn)父親角色在家中的缺失。父親在家中的角色非常重要，在孩子的身心開展中占據(jù)著重要地位，孩子可以通過和父親的互動溝通培養(yǎng)出獨立的人格。但很多家庭圖中孩子都傾向于跟母親站在一邊而父親那么站在另一邊，或者畫中根本沒有父親出現(xiàn)。這說明了母親在孩子養(yǎng)育中占據(jù)了主導地位，多數(shù)流動兒童的家庭經(jīng)濟來源主要都是靠父親，因此一般父親都會從事一些重體力的工作

14、，回到家只想休息，根本沒有精力關注孩子，而母親一般從事一些工作時間相對靈敏的工作以便照顧孩子。綜上所述，從家庭動力圖中我們可以看出，在昆流動兒童總體上的家庭功能良好，但家庭成員間的互動溝通缺乏，父親在兒童的教育培養(yǎng)中投入度缺乏。3.繪畫分析的信效度盡管投射測驗的結論不易用觀察和實驗研究采用的評價方式檢驗且沒有好的效標來檢驗，但是整個施測過程進展了標準化，繪畫分析的外表效度低，測驗目的是隱藏著的，所以在測試過程中，被試很少有意假裝，這比一般的問卷調查更能得出被試內心的真實想法。而且繪畫分析的形式比較有趣，被試不會因為乏味影響作答態(tài)度，保證了一定的信效度。參考文獻：1易春麗.大學生的家庭繪畫分析J.中國行為醫(yī)學科學,2022,l3,(3).2雷鳴,呂建國.運用投射技術解讀學齡兒童的家庭功能狀況J.成都醫(yī)學院學報,2022,(3).3陳侃.繪畫心理測驗與心理分析.廣州：廣東高等教育出版社，2