淺談師生信息素養(yǎng)的提升

1、淺談師生信息素養(yǎng)的提升【摘要】2018 年 4 月 13 日，教育部印發(fā)教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃,明確提出到 2022 年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，著力提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。核心素養(yǎng)教育大背景下，對(duì)師生信息素養(yǎng)都提出了更高要求，教育不單單是教師傳授知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想思維，因此師生信息素養(yǎng)提升已經(jīng)是時(shí)代賦予的使命。 關(guān)鍵字：信息素養(yǎng) 核心素養(yǎng) 師生一師生信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀 教師是信息技術(shù)與課程創(chuàng)新主題潮流中的主力軍，提高廣大教師運(yùn)用“三個(gè)模式”教學(xué)

2、的理論素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，是充分發(fā)揮這支隊(duì)伍重大作用的關(guān)鍵?？傮w而言，很多教師能熟練的運(yùn)用 Word，Excel, PowerPoint 等辦公軟件,比較擅長(zhǎng)于制作課件，目前每個(gè)教師都能用計(jì)算機(jī)，能熟練利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息獲取、信息傳輸，但是在信息處理和信息應(yīng)用上還存在一定差異性。如：信息技術(shù)教師的運(yùn)用能力比其他老師要強(qiáng)。大多數(shù)青年教師學(xué)歷是本科,在信息技術(shù)操作及運(yùn)用方面比較熟練。部分中年教師的信息技術(shù)也很先進(jìn)，但部分老教師可能思想守舊，信息技術(shù)落后，他們雖然也能認(rèn)識(shí)到自己的信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的欠缺，但是卻不愿改變自己的觀念。目前，絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)普遍存在教職人員年齡差別大、信息技術(shù)參差不齊的狀況

3、，信息技術(shù)素養(yǎng)較高的人員極少，設(shè)備得不到及時(shí)維護(hù)， 教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，加之硬件達(dá)不到工作的需要，致使師生信息素養(yǎng)不能穩(wěn)步提高。 低年級(jí)的學(xué)生會(huì)用拼音打字，并在網(wǎng)頁(yè)上查找自己喜愛的電視、動(dòng)畫片，會(huì)聽歌，能玩些簡(jiǎn)單的游戲。中高年級(jí)學(xué)生會(huì)靈活的通過各種.渠道較迅速的獲取有用的信息，對(duì)信息能夠初步的取舍、整合，知道網(wǎng)絡(luò)安全，能做到綠色上網(wǎng)。他們會(huì)通過 QQ，微信，Email 等渠道與身邊人聯(lián)系。能熟練使用畫圖、音頻、視頻截取和裁剪軟件。 二提升師生信息素養(yǎng)的原因 信息素養(yǎng)這個(gè)新概念已經(jīng)成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，信息的獲取、分析、加工、利用能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識(shí)與能力-樣重要，

4、是信息社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)所提出的最基本要求。教師掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)和利用簡(jiǎn)單的信息技術(shù)能力，可以把課程內(nèi)容編制成電子文稿、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，創(chuàng)設(shè)各種有趣教學(xué)情境,豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有利于校際交流，同行間相互交流彼此的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。同時(shí)信息技術(shù)的運(yùn)用能讓教師保持和家長(zhǎng)聯(lián)系，提高自身的教學(xué)能力，向家長(zhǎng)隨時(shí)反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)現(xiàn)家校共育英才。因而，師生信息素養(yǎng)的高低對(duì)社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出，要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能

5、力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實(shí)施過程中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展很重要。三、提升師生信息素養(yǎng)的途徑 3.1 政策的支持和引導(dǎo)。提高信息化應(yīng)用水平，軟、硬件環(huán)境是基礎(chǔ)，因而離不開政策的支持。高校“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)的建設(shè)包括校園網(wǎng)硬件和軟件兩方面，這個(gè)大平臺(tái)集教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)、生活于一體，政策的照顧無疑會(huì)推動(dòng)教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。我國(guó)目前農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與大城市相比，還有一定的差距，國(guó)家近年一直在加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)政策支持的力度 3.2 轉(zhuǎn)變教育理念。踐行信息化教育，思想是行動(dòng)

6、的先導(dǎo)，要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)，培養(yǎng)教師的信息意識(shí)和對(duì)信息的敏感度，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的前提條件。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂、電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。因此，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。 為了提升教師的信息素養(yǎng)，教師首先要具備三大條件，即要有敏銳的信息意識(shí)，高尚的信息道德意識(shí)，基本的信息知識(shí)。教師的信息意識(shí)是教師對(duì)信息的敏感度，特別是對(duì)有關(guān)教育教學(xué)信息的敏感度，能意識(shí)到信息在信息化社會(huì)的重大作用，時(shí)刻感受到自己對(duì)信息的需求，知道什

7、么樣的信息能促進(jìn)教學(xué)，承認(rèn)準(zhǔn)確和完整的信息是制定明智的教學(xué)決策的基礎(chǔ)，迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對(duì)自己的教學(xué)有價(jià)值的信息，有把這些有效的信息整合到課程教學(xué)當(dāng)中去的意識(shí)。教師要有高尚的信息道德。信息道德是指教師在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應(yīng)遵循的道德要求。他的信息行為應(yīng)在不侵犯別人的合法權(quán)益、不危害社會(huì)、不違反道德規(guī)范的情況下發(fā)生。教師要有基本的信息知識(shí)。信息知識(shí)是指教師對(duì)信息學(xué)理論的理解以及對(duì)信息源和信息工具知識(shí)的掌握。教師應(yīng)具有-般的教育信息理論，掌握教育信息的特點(diǎn)、具體表現(xiàn)形式及傳遞信息工具的知識(shí)。具體表現(xiàn)為: 教師掌握不同的信息源在教學(xué)中應(yīng)用的知識(shí)，如教材、報(bào)刊雜志、錄像等。 3.3

8、抓好信息化培訓(xùn)，切實(shí)際講實(shí)效。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一一個(gè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，加大學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)所需硬件設(shè)備的投資力度，為教師信息能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，同時(shí)鼓勵(lì)教師自學(xué)。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要合理，教師關(guān)心的內(nèi)容往往都與自身興趣和工作要求相關(guān)，針對(duì)興趣可以采用調(diào)查 、投票的形式收集使用者感興趣的方向和知識(shí)點(diǎn)，采用線上培訓(xùn)、視頻講解 、答疑等手段，有針對(duì)性地解決教師的痛點(diǎn)。最后，要加強(qiáng)教師信息能力的考查力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師不斷提高信息能力。除了常規(guī)的機(jī)房集中培訓(xùn)，還要充分?jǐn)U大無時(shí)間和空間限制的線上培訓(xùn)，充分利用信息技術(shù)人員在職能部門輪崗進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和操作指導(dǎo),充分創(chuàng)造一線信息化操作人

9、員到其它信息化建設(shè)有成效的高校參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)教師可以對(duì)其他學(xué)科的教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)。課件開發(fā)平臺(tái)的使用、動(dòng)畫制作軟件的使用、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等-系列課程的培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)組培訓(xùn)如何應(yīng)用幾何畫板進(jìn)行教學(xué))都可以對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)。 3.4 將教師信息培訓(xùn)，納入制度化管理?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育既包括對(duì)學(xué)生的信息教育也包括對(duì)教師的信息教育。對(duì)教師而言，主要是指以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)，具備現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代每一位教師不可缺少的職業(yè)技能，同時(shí)， 這一職業(yè)技能的缺乏也是導(dǎo)致教師信息素養(yǎng)低下的主要原因。因此，把現(xiàn)代信息技術(shù)教育納入教師的培養(yǎng)內(nèi)容體系就顯得十分重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育主要包括

10、CAI (計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))、CMI (計(jì)算機(jī)管理教學(xué))等等。 3.5 制訂一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃,是教師自覺提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端。要使教師利用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)技能、教學(xué)水平、教學(xué)成果能有突破性的發(fā)展，必須長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與實(shí)踐,必須依靠教師自身的自覺行為,把提高技能作為工作的一部分。教和學(xué)都是長(zhǎng)期的行為, 一種素質(zhì)和技能的形成也需要長(zhǎng)期和細(xì)致的勞動(dòng)和積累,不可能一蹴而就。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,確立各階段的目標(biāo),循序漸進(jìn)， 日積月累,才有可能得心應(yīng)手。 四、提升師生信息素養(yǎng)的意義 高效完成課堂教學(xué)任務(wù) 課堂中引入信息技術(shù)手段的最直接影響就是激活學(xué)生的參與興趣,帶給課堂更多趣味性元素,讓原本單向傳播的、

11、靜止的課堂動(dòng)起來,在有趣的師生互動(dòng)中, 提高教學(xué)效率。與此同時(shí),借助信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì),也能拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容, 豐富教育容量,帶給學(xué)生更加豐富多彩的活動(dòng),高效完成教學(xué)任務(wù)。 能提升教師的綜合能力 信息技術(shù)的推動(dòng)作用下,教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善自我,善于運(yùn)用信息技術(shù)手段廣泛地挖掘和收集資源,推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、改善教學(xué)效果。另外,教師本身良好的信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)都有直接影響， 教師就是學(xué)生最好的榜樣。因此教師以身作則,在課堂上靈活運(yùn)用信息技術(shù),進(jìn)- 步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式,這是新形勢(shì)下教師的必備素質(zhì)。 符合教育發(fā)展的客觀要求 教育信息化背景下提升教師信息素養(yǎng),這與我國(guó)現(xiàn)行教育改革的發(fā)展需求相- 致。從當(dāng)前教育改革對(duì)教師提出的客觀要求來看,教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)手段改善課堂教學(xué)模式,這不僅是社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的客觀要求,也是適應(yīng)當(dāng)前教育現(xiàn)代化的必然選擇,只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。 總之，高度信息化是 21 世紀(jì)人類社會(huì)的重要特征之一。信息化社會(huì)要求人們具有快速獲取信息及創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、信