部編版六年級語文上冊說課標說教材文稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版小學語文六年級上冊說課標說教材文稿下寨鎮(zhèn)中心小學小學 錢春瑋尊敬的各位評委：大家好！我為大家研說的內(nèi)容是部編版語文六年級上冊。我將從說課標、說教材、說建議三方面與大家交談。一、說課標總目標: 1.知識目標：要求學生認識3500個常用漢字，能正確的書寫漢字，能說普通話。2.能力目標：要求學生能主動探究性學習，具有獨立閱讀、日?？谡Z交際的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。學段目標:第一學段1-2年級，第二學段3-4年級，第三學段5

2、-6年級。1.識字寫字，（1）有較強的獨立識字能力。（2）由于前面已經(jīng)完成了小學階段的識字任務(wù)，所以本冊未安排識字任務(wù)，只要求會寫180個生字。（3）累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。（4）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（5）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。2.閱讀，（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2) 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。(3) 能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。(4) 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。(5) 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會

3、作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 (6) 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 (7) 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。 3.口語交際，（1）與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（2）聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。（3）能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。4.習作，（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意

4、識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（3）能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。（4）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。二、說教材。 我結(jié)合教材的編寫特點，編排體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)來談。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際” “習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課

5、文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了窮人一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了少年閏土以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行

6、描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、說建議。（一）教學建議：要注意把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果，要創(chuàng)造性的使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學的渠道，不要拘泥于教材，使語文教學充滿活力。.1.引導學生觀察身邊事物的變遷。2.引導學生多方式表達內(nèi)心的想法。3.讀中悟情，加深體驗。4.

7、注重學習習慣和語文學習能力培養(yǎng)。5.注重詞語積累，基礎(chǔ)知識鞏固。（二）評價建議：新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學生發(fā)展為本”的新評價。實施評價，應(yīng)注意老師的評價、學生的自我評價和學生間互相評價相結(jié)合。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。根據(jù)本學段目標的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。1.課前提出自學要求，關(guān)注學生材料收集，鼓勵學生自主學習和合作探究。2.課中關(guān)注學生學習過程，及時提出表揚，樹立榜樣。3.課后，對學生學習結(jié)果反饋以正面評價為主，強化正效應(yīng)。（三）課程開發(fā)與利用：（1）以教材資源為本。語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，要充分利用好這些資源，激發(fā)學生學習的熱情，比如文本中的插圖，文字介紹，以及報刊網(wǎng)絡(luò)等，對學生學習語文知識有著巨大的幫助。（2）從實際生活中找素材。自然資源是語文課程取之不盡用之不竭的資源。比如帶領(lǐng)學生走進大自然的懷抱，觀察大自然的變化，這既鍛煉了學生的觀察能力，增進了與自然的融洽，也激發(fā)了學生熱愛自然的情感。（3）從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找資源。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。借助于網(wǎng)絡(luò)，多媒體課件，讓學生在學習時，有身臨其境的感覺，增強對語文知識的求知欲。實踐證明，課程資源無處不在，充分利用各種課程資源，給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，增強學生在各種場合用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。以課程標