《心音共鳴-寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》教案

1、心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事教案【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在很多人看來(lái)，寫(xiě)作并不輕松，有人曾經(jīng)用這樣一副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)寫(xiě)作的愁苦情狀上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言下聯(lián)：愁綱愁線(xiàn)愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸的確，寫(xiě)作決非一件簡(jiǎn)單的事，今天，我們就來(lái)談?wù)劇皩?xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”。很多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學(xué)生活、處境無(wú)甚差別，日子平淡得近乎于單調(diào)，怎樣才能在作文中寫(xiě)出新意呢？宋代理學(xué)大師朱熹曾有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。那么作文的源頭活水從何而來(lái)？讓我們?cè)賮?lái)看看羅丹說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生活中的美是無(wú)處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笨刹皇菃?？生活中有許

2、多人、事、物總會(huì)在不經(jīng)意時(shí)撥動(dòng)我們?cè)酒届o的心弦：當(dāng)我們還在為母親的一句責(zé)難之辭而耿介于懷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)母親無(wú)視孩子滿(mǎn)臉的怨氣端來(lái)一碗熱氣騰騰的湯面；當(dāng)我們從新聞媒體報(bào)道中走近身穿白色恤的平凡叢飛時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)的是一顆不平凡的美麗心靈；當(dāng)我們的雙眼在羅中立父親的油畫(huà)上徘徊時(shí)，我們想到的是自己父親經(jīng)年辛勞過(guò)后，寫(xiě)滿(mǎn)歲月痕跡的臉；當(dāng)我們還沉醉于一代才女“花自飄零水自流”的離愁別苦時(shí)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)柔弱似她竟也可以用“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”那雄渾的慨嘆鞭笞南宋君主的茍且偷安凡此種種，都是寫(xiě)作的極好素材，這些曾經(jīng)讓你心動(dòng)的一刻，你是否留心去把握了呢？寫(xiě)作的源泉是生活。從感悟觸發(fā)了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)這一作文本質(zhì)出發(fā)，

3、同學(xué)們可以把任何一次作文都?xì)w屬于“感悟作文”的范疇。二、感想性作文概念闡釋 “感悟”顧名思義，有所感觸而領(lǐng)悟?！案形颉钡倪^(guò)程是一個(gè)循環(huán)往復(fù)而不斷漸進(jìn)的過(guò)程。在“感”中去“悟”，在“悟”中有“感”，在不斷地感悟中逐步地加深對(duì)事物的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，這種理解和認(rèn)識(shí)又反過(guò)來(lái)促使我們更進(jìn)一步地去感悟?！案邢胄宰魑摹笔?對(duì)由接觸外界事物而引起的情感和思想反應(yīng)的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文樣式。在“感悟作文”中，它以“感”為主，側(cè)重寫(xiě)“感”，傳達(dá)的是作者的“情感和思想的反應(yīng)”，即“感受”。三、寫(xiě)作技法例談、確立觸感點(diǎn)： “感”的捕捉和表達(dá)是感想性作文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。在考場(chǎng)上，觸感點(diǎn)的確立有兩個(gè)階段。一是通

4、過(guò)讀題，激活感悟。根據(jù)文題要求，抓住命題作文的“題眼”，提取材料作文中的文字或圖畫(huà)材料提供的信息點(diǎn)，圍繞話(huà)題作文所規(guī)定的范圍，通過(guò)聯(lián)想，打開(kāi)儲(chǔ)滿(mǎn)生活積累的素材庫(kù)，激活感悟，盡情地去感悟，得出無(wú)數(shù)的“觸感點(diǎn)”。二是篩選和加工，找出那個(gè)對(duì)自己觸動(dòng)最大、最能喚起寫(xiě)作欲望的“觸感點(diǎn)”，然后以這個(gè)“觸感點(diǎn)”為主線(xiàn)，以這個(gè)“觸感點(diǎn)”來(lái)源的材料為主要內(nèi)容，構(gòu)思出感想性作文的框架（當(dāng)然也可以把這整個(gè)感想產(chǎn)生的過(guò)程作為作文的思路）。要求確定“觸感點(diǎn)”的內(nèi)核，即文章要表達(dá)的主旨，突出“觸感點(diǎn)”的作用。確立的觸感點(diǎn)必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是真實(shí)。有道是：“感人心者，莫先乎情”、“不精不誠(chéng)，不能感人”。作文要達(dá)到以文

5、字感動(dòng)他人，喚起他人與我們同“感”，就必須抒寫(xiě)真情實(shí)感，做到有實(shí)感而發(fā)，惟真情而發(fā)。只有感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)閱卷老師，進(jìn)而感動(dòng)他人，喚起讀者的共鳴。二是獨(dú)特。“觸感點(diǎn)”確立的過(guò)程是一個(gè)由此及彼的聯(lián)想過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，即使同學(xué)們產(chǎn)生聯(lián)想的觸感點(diǎn)外界事物是相同的，也會(huì)由于各人視角、閱歷、聯(lián)想方式、認(rèn)知能力等的不同導(dǎo)致所產(chǎn)生的感想各不相同。因此，只要觸感點(diǎn)是真實(shí)的，感受就是獨(dú)特的。三是新穎。感受的角度新，感受的結(jié)果新，才能使自己的作文給閱卷老師以春風(fēng)拂面般清新、獨(dú)到的感受，而且也更能以真情實(shí)感喚起閱卷老師的共鳴。也只有這樣，作文才能有創(chuàng)新、具有個(gè)性特征。四是恰切。感想性作文寫(xiě)作的成功與否，關(guān)鍵要看

6、同學(xué)們的感受與高考題及作文所選材料的內(nèi)容結(jié)合得是否自然恰切。即：描述內(nèi)容要是產(chǎn)生相應(yīng)思想反應(yīng)的最自然的充分條件，抒寫(xiě)的思想情感要是由所描述內(nèi)容引發(fā)的必然反應(yīng)和結(jié)果。、根據(jù)觸發(fā)感想的材料類(lèi)型的不同而選擇不同的行文內(nèi)容：以現(xiàn)實(shí)中存在的人或事為觸感點(diǎn)的（現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活）：在這類(lèi)感想性作文中，人物的言行舉止、思想行為、事件的發(fā)展過(guò)程或細(xì)節(jié)特點(diǎn)等均可成為觸發(fā)感想的觸感點(diǎn)。這個(gè)觸感點(diǎn)或貫穿全文，或在文中畫(huà)龍點(diǎn)睛，或時(shí)顯時(shí)隱地統(tǒng)攝感想過(guò)程和材料，成為寫(xiě)作內(nèi)容的主線(xiàn)。小結(jié)：要想寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受，我們還應(yīng)考慮這樣兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是關(guān)注自己的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)本身就是一種“財(cái)富”。在寫(xiě)作過(guò)程中，關(guān)注自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心

7、路歷程，以及隨之而來(lái)的諸多改變和產(chǎn)生這些改變的原因，自然會(huì)使文章具有感動(dòng)自己、感動(dòng)他人的力量；二是表明自己的態(tài)度。在寫(xiě)作時(shí)，寫(xiě)出自己對(duì)事物、對(duì)人物的獨(dú)特感受和態(tài)度，可以使文章真實(shí)、感人。選擇材料沒(méi)有什么固定的方法，但應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是著眼于“小”。在寫(xiě)作時(shí)，不一定要寫(xiě)大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。正如藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！保_丹藝術(shù)論）只要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的。二是著眼于“新”

8、。總有一些同學(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫(xiě)老師總是固定的選材套路：雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂(yōu)解難）、失敗后的一番話(huà)（學(xué)生失敗沮喪，老師開(kāi)導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書(shū)，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話(huà)，但我們卻隨處可以看見(jiàn)它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。三是著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意

9、義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書(shū)，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫(xiě)作也是這樣。1. 余姐 余姐喜歡笑，喜歡敞開(kāi)喉嚨大聲說(shuō)笑，然后邁著大步，兩只手前后甩動(dòng)，搭擦在褲子發(fā)出“啪啪”的聲響。 余姐有著嘹亮的嗓門(mén)，她喜歡大聲講話(huà)，絲毫也不覺(jué)得疲憊。瞧！那位與人聊興濃，嗓門(mén)高大、白發(fā)蒼蒼的老人就是余姐。你別以為她說(shuō)話(huà)聲音那么大，身體就很健康。余姐其實(shí)身體很虛弱，尤其是近兩年來(lái)，老邁的余姐身體狀況越來(lái)越差了。不過(guò)，余姐畢竟是余姐，余姐講話(huà)的

10、聲音還是那么大。余姐有兩兒兩女，兒子女兒都已成家了，余姐的孩子都有了孩子。余姐本可以安心地頤養(yǎng)天年了，可余姐一看大女兒和小兒子的孩子還都需要人照看，女兒和兒子要外出打工，是該她發(fā)揮余熱的時(shí)候啦！她主動(dòng)承擔(dān)起了料理孫輩四個(gè)孩子的義務(wù)。孩子們都在上學(xué)，余姐每天得早早起來(lái)給孩子們做飯，待孩子們吃完飯，都上學(xué)去了，她又要顫巍巍地去洗碗，去打掃衛(wèi)生，忙忙碌碌一上午。傍晚，放學(xué)的孩子們從夕陽(yáng)的余暉中蹦進(jìn)余姐昏花的視線(xiàn)。餐桌旁，余姐注視著打打鬧鬧搶菜吃的孩子們，她很享受很欣慰。孩子們吃完晚飯之后，她又得幫他們放洗澡水，找衣服，一邊嘮嘮叨叨詢(xún)問(wèn)功課怎么樣在學(xué)校表現(xiàn)好不好。孩子們洗完澡都休息了，余姐不能休息，余

11、姐還有洗衣服的職責(zé)，還有收收檢檢的職責(zé)。生活日復(fù)一日地單調(diào)地循環(huán)著，每天都是同樣的場(chǎng)景。 時(shí)光飛逝，在她日漸遲緩的動(dòng)作中，在她呢呢喃喃的嘮叨聲中，孩子們大了，大了的孩子們開(kāi)始厭煩她了。有時(shí)在學(xué)校里遇了一點(diǎn)不順心的事，回到家就沖她發(fā)脾氣，這時(shí)候的余姐就有些遲鈍，呆呆地站在那里，不知該做什么。她默默地回到廚房，繼續(xù)做著她的事。她心想，自己老了，孩子們嫌我啦！余姐不怨誰(shuí)，她默想，這些個(gè)孩子在再大些的時(shí)候有出息就好了孩子們漸漸感覺(jué)到余姐的落寞和怪異了。孩子們出門(mén)時(shí)，她不再?lài)Z叨了，與人說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)也低低的，她的背越來(lái)越跎了，桌子上的藥物多了，她的咳嗽聲越來(lái)越繁密了這時(shí)，他們有些害怕，害怕有一天余姐會(huì)退出他

12、們的生活，曾怕有一天她不會(huì)再做飯他們吃了，害怕有一天家里少了她的聲息他們不敢再想下去?；氐郊?，孩子們個(gè)個(gè)都主動(dòng)地做起家務(wù)活來(lái)。余姐驚訝地看著他們余姐，我的好奶奶，我愛(ài)您！ （全文860字）【點(diǎn)評(píng)】通篇采用第三人稱(chēng)，客觀冷靜的描述中，滲透了細(xì)膩深刻的體察與感悟。篇末點(diǎn)題陡添意趣，情韻綿延。 （此文已發(fā)表于語(yǔ)文教學(xué)與研究讀寫(xiě)天地2011.01） 2感動(dòng)我家養(yǎng)了一只狗。它在我家生活了七年。它是一只母狗，一共大約生過(guò)三四十只小狗崽，早生的已經(jīng)死了，小的還在吃奶。它在我家的舞臺(tái)上，一直都是一個(gè)重要的角色，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和辛酸。還在我上小學(xué)的時(shí)候，前面一戶(hù)人家從我這兒捉了一只小狗，很快，狗長(zhǎng)大了，很惹

13、人喜愛(ài)，我每天放學(xué)的第一件事就是逗它玩。但狗就是狗，一天夜里，小狗狗性大發(fā)，將那戶(hù)人家的十幾只雞咬得一只不剩。早晨打開(kāi)門(mén)一看，地上到處是沾了血的雞毛，而那只小狗正悠閑地舔著雞骨頭。于是乎，那家人就把小狗的兩條腿打斷了，它只能用前腿爬行，那戶(hù)人家還覺(jué)得不解恨，就把那條狗打死了。我滿(mǎn)心傷痛，不僅僅因?yàn)樯倭艘粋€(gè)玩伴。這種傷痛一直到持續(xù)到下一窩小狗崽的出生。又一窩小狗崽出生了。那一個(gè)月，大狗變得異常兇狠，見(jiàn)到生人就咬，使得別人不敢輕易邁進(jìn)我的家門(mén)。剛出生的小狗崽，毛茸茸地可愛(ài)極了，整天在廳屋里打鬧。你一伸手，它們會(huì)伸出粉紅色的綿軟溫?zé)岬纳囝^，癢癢的舔在你手上。那時(shí)我已經(jīng)放暑假了。那個(gè)假期里，我的暑期作

14、業(yè)沒(méi)有按時(shí)做完，被老師狠狠地訓(xùn)斥了一頓。隨著小狗們一天天地長(zhǎng)大，家里人已經(jīng)不打算再把它們都養(yǎng)家里了。扔小狗的那天，我把母狗引到旁邊，它似乎已經(jīng)意識(shí)到了，始終不肯離去，一直盯著我。從它的眼里，我看到了哀怨甚至憤怒，它哼哼直叫，鼻翼翕動(dòng)。它多么希望我們把小狗留下來(lái)，可是我們還是把它的子女送走了。它跟著我們一路追趕?？粗Щ曷淦堑膽K狀，我感到愧疚，鼻子一陣發(fā)酸它回家后，趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，失去了往日做母親時(shí)的活力。我想，它此刻應(yīng)該非常難受。一個(gè)母親失去了自己的孩子，該是一種多么大的悲痛?。〗^食后的第五天，它走了，那一夜少了狗叫聲。我久久不能入睡，我想；她此刻應(yīng)該去找她的孩子們?nèi)チ?，在遙遠(yuǎn)的地方，

15、在一塊無(wú)人的草坪上我忠誠(chéng)的朋友，我兒時(shí)的玩伴，不止一次的到夢(mèng)中來(lái)看望我。我和它，和它的孩子們一起，奔跑在廣袤的原野上。天空中飛過(guò)一群白鴿，遠(yuǎn)處一片祥和。我沒(méi)有忘記，也不會(huì)忘記，它那張歡快的臉和悲憤的臉，它健壯的身體和瘦骨嶙峋的身體 （全文850字）【點(diǎn)評(píng)】細(xì)膩，真切，深情。結(jié)尾虛幻性的夢(mèng)境描寫(xiě)尤其引人情思。3感動(dòng)我很自信。品德兼優(yōu)，善良真誠(chéng)我認(rèn)為這些詞就是為我而造的。我堅(jiān)信自己就是一個(gè)值得別人學(xué)習(xí)的“標(biāo)兵”。然而，經(jīng)過(guò)那一次，我重新認(rèn)識(shí)自我了，我發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深藏的卑微和低俗。那一天，天高氣爽，正是出去游玩的好日子。我獨(dú)自搭上了公汽，找個(gè)位子坐下。在我旁邊是一位中年人，我應(yīng)該叫他叔叔。他靜靜地坐

16、在那兒，手里還拿一本書(shū)慢慢品讀，似乎特別投入，沒(méi)有察覺(jué)我正坐在他旁邊。我注視著窗外，欣賞著大好風(fēng)光。窗外的景物如離弦的羽箭一般，飛逝而過(guò)?！斑辍?，車(chē)子突然制動(dòng)，停下來(lái)了。上來(lái)了一位長(zhǎng)著山羊胡子的老爺爺，身材瘦弱，額頭上雕刻出一道道歷經(jīng)滄桑的皺紋。汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了。車(chē)上已沒(méi)有空位，老人手扶著車(chē)欄獨(dú)自站著，隨著車(chē)一起搖搖晃晃。對(duì)這種場(chǎng)景，跟多人像我一樣，習(xí)慣了熟視無(wú)睹。這時(shí)，旁邊的這位大叔望了我一眼，似乎在提醒我。我知道他是什么意思，但我沒(méi)有理睬。他突然站起來(lái)，說(shuō)道：“大爺，你到我這兒來(lái)坐吧。”老人憨厚地笑道：“這怎么好意思呢?！薄皼](méi)事，你就在這兒坐，我站著沒(méi)事。”就這樣，老人坐到了我的身旁。車(chē)上的人頓

17、時(shí)向大叔投以敬佩的目光。大叔的舉動(dòng)讓我心生敬意和愧疚。作為高中生的我，頓時(shí)感到無(wú)地自容。學(xué)校和老師們教給我們的樂(lè)于助人尊老愛(ài)幼哪里去了？坐在車(chē)位上猶如芒刺在股，心有不安。感覺(jué)自己太自私特猥瑣大叔，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要像你一樣勇于助人，樂(lè)于助人。機(jī)會(huì)來(lái)了，從車(chē)外上來(lái)了一位老奶奶。我主動(dòng)給她讓位，她向我表示萬(wàn)分的感謝。此時(shí)的我，有一種心花怒放的感覺(jué)。原來(lái)，幫助他人是一件多么令人開(kāi)心的事！大叔也向我點(diǎn)頭，向我表示贊許?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好人間?！弊尭袆?dòng)和愛(ài)心長(zhǎng)駐人間吧！ （全文670字）【點(diǎn)評(píng)】立意健康，行文自然，情節(jié)的流動(dòng)中凸現(xiàn)了一位純真少年的內(nèi)省與愛(ài)心的潛移默化。如能在情節(jié)

18、上制造一點(diǎn)波瀾和曲折，表達(dá)效果將會(huì)更好。 4令人難忘的細(xì)節(jié)我生活在一個(gè)離異家庭，與爸爸、爺爺和姑姑在一起。爸爸和姑姑在外打工，爺爺在家“飼候”著我。也許是由于“代溝”的原因，爺爺?shù)纳盍?xí)慣與我格格不入。他那個(gè)年代的人，經(jīng)歷過(guò)三年困難時(shí)期，所以把一飯一粥一粒米看得十分寶貴；因?yàn)闆](méi)上過(guò)學(xué)，所以對(duì)知識(shí)和學(xué)校格外向往。這些倒沒(méi)什么不好，但他不怕臟，不講衛(wèi)生的習(xí)慣卻讓我反感至極。一?；ㄉ椎粼诘厣?，哪怕粘滿(mǎn)了灰塵，他都要撿起再吃。他愛(ài)吸煙，無(wú)節(jié)制地吸那種便宜劣質(zhì)的香煙所以，我通常對(duì)爺爺說(shuō)話(huà)都是粗聲粗氣的，不帶絲毫的尊敬。暑假補(bǔ)課中的一天，學(xué)校臨時(shí)放假。我到家時(shí)發(fā)現(xiàn)爺爺出門(mén)了，就打開(kāi)電視自己一人看。直到下

19、午3點(diǎn)，爺爺才扛著鋤頭，滿(mǎn)頭大汗地回來(lái)了。一看到他，我就火了：“你干什么了去了，中午不回家，肚子都餓扁了！”“我到地里干活去了，現(xiàn)在就給你做飯去！”爺爺說(shuō)?！翱茨銢](méi)做什么，卻整天不回家！”爺爺火了：“你說(shuō)話(huà)什么態(tài)度??！你到地里干活去試試！”我們大吵一架之后，我住到了媽媽那里。七月半那天，爺爺從縣城漕河到花園（我的老家）來(lái)掃墓。爺爺?shù)綍r(shí)，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁的。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他不是搭車(chē)來(lái)的，而是騎自行車(chē)來(lái)的。聽(tīng)到這里，我驚呆了，幾十里的路程，爺爺為了節(jié)省十塊錢(qián)，居然隨后，我就和爺爺一起去百葉村掃墓。驕陽(yáng)似火，曬得我睜不開(kāi)眼。不到一會(huì)兒，我和爺爺就都汗流浹背的?！肮具耍具恕蔽乙豢跉夂韧炅艘徽康V泉水。

20、“爺爺，您渴嗎？”我問(wèn)道?！拔也豢?，你喝吧！”他一邊說(shuō)，一邊舔了舔那因口渴而干裂起皮的嘴唇。我隨手將礦泉水瓶一扔。爺爺停了下來(lái)，慢慢地走了過(guò)去，彎下腰，撿我扔掉的那個(gè)瓶子。他那瘦弱身體像一張弓，彎在我的眼前，彎在雜草叢生的山野。我看到這張繃彎的弓弓身凹凸分明，那是爺爺歷盡艱辛瘦勁有力的脊椎骨。這張弓又像一座橋，托起了爸爸，姑姑這一輩，現(xiàn)在又托舉著我這一輩。 “瓶子不要扔，可以賣(mài)錢(qián)呢！”聲音那樣輕，像是自言自語(yǔ)。不知為什么，我的眼里有淚珠在打轉(zhuǎn)。 （全文約800字）【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯。結(jié)尾有感染力。如能將前文與爺爺爭(zhēng)吵的情節(jié)表現(xiàn)得再細(xì)致生動(dòng)些，更好。 （此文已發(fā)表于語(yǔ)文教學(xué)與研究讀寫(xiě)天地

21、2011.01） 5感動(dòng)一整天的長(zhǎng)途顛簸，坐硬座車(chē)及身體的不適，當(dāng)夜晚到達(dá)溫嶺車(chē)站時(shí)，我已是臉色蒼白，頭發(fā)蓬亂，一身疲憊。我用力地拍拍腿，然后拖著幾大包小包走出車(chē)廂。車(chē)外是一片昏黃的混亂，一個(gè)個(gè)黑色的身影在急促地蠕動(dòng)。我四處尋找舅舅，卻看不清楚。車(chē)站的燈突然亮起來(lái)，一轉(zhuǎn)眼我看見(jiàn)：舅舅扶著一輛極破舊的自行車(chē)油漆已部分褪去，大架上都爬滿(mǎn)了鐵銹。舅舅在獨(dú)立風(fēng)中，四處張望。不知怎的，他那輛自行車(chē)斑駁的顏色突然狠狠地刺痛了我的眼睛。舅舅也看見(jiàn)了我。焦急的臉色變得舒展，他對(duì)我微笑，他抓住我的手緊緊的握著，他問(wèn)我是否餓了是否累了，接著我們便往他的住處走。第二天一大早，舅舅就帶著我去早餐店吃早餐。我先進(jìn)去，點(diǎn)了稀飯和肉包子，津津有味地吃著。把自行車(chē)停好后他才進(jìn)去，他只端了兩個(gè)鏝頭，一口一口的啃著，包滿(mǎn)一大口好久還沒(méi)有咽下去。我看著自己的包子，忽然覺(jué)得有些羞愧，我低下頭把剩下的稀飯喝得一干二凈。以前我從不喝粥，但清早渴粥對(duì)腸胃好，有助于消化，這些就是他告訴我的?？墒乾F(xiàn)在，他自己居然忘記了，連一