2013邢艷兵繼續(xù)教育作業(yè)1

1、作業(yè)1要求：完成學(xué)習(xí)心得筆記。專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得筆記專(zhuān)題講座名稱(chēng)顧志躍教授從動(dòng)機(jī)到能力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐主要觀點(diǎn)記錄在職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以分成三個(gè)階段：初級(jí) 中級(jí) 高級(jí)角色適應(yīng) 經(jīng)驗(yàn)積累 專(zhuān)業(yè)成熟（穩(wěn)定） （穩(wěn)定）新教師 合格教師 教學(xué)能手 學(xué)科專(zhuān)家 勝任教學(xué) 原創(chuàng)教學(xué) 發(fā)展教學(xué) （一級(jí)） （副高） （正高） 感受職業(yè) 接受職業(yè) 享受職業(yè) 關(guān)注教法 關(guān)注教材 關(guān)注學(xué)科 學(xué)會(huì)操作 學(xué)會(huì)創(chuàng)作 學(xué)會(huì)研究教師讓學(xué)生在課堂里進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的最有效辦法是設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。聽(tīng)有效性30% ；看有效性50% ；聽(tīng)+知識(shí)整理有效性60%； 看+知識(shí)整理有效性80% ；做中學(xué)（親歷）有效性90%以

2、上 影響教學(xué)有效性的最重要因素是：1、教學(xué)的針對(duì)性；2、教學(xué)的藝術(shù)性；3、教學(xué)的精細(xì)度；4、教學(xué)的及時(shí)反饋與調(diào)整。好的課堂教學(xué)應(yīng)該是：教師的教學(xué)生的學(xué)貼近： 因?qū)W定教創(chuàng)作教案因?qū)W施教創(chuàng)作教學(xué)1、根據(jù)學(xué)生學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教的過(guò)程。2、根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，活用教案，體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的生成性教師的專(zhuān)業(yè)水平還表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上，包括課的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)和學(xué)程設(shè)計(jì)：1、課的設(shè)計(jì)使對(duì)一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程構(gòu)思，其核心是怎么保持教與學(xué)的協(xié)調(diào)、共振。2、學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)使對(duì)一個(gè)知識(shí)模塊（章、單元）的教學(xué)怎么分解到一組課中去，每節(jié)課分別承擔(dān)什么職責(zé)，相互之間如何銜接的策劃與安排。3、學(xué)程設(shè)計(jì)則是對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年學(xué)些什么，

3、怎么編排的更加宏觀層次思考。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板：過(guò)程構(gòu)思學(xué)的表現(xiàn)教的行為教學(xué)反思環(huán)節(jié)一難度做什么效果角色手段三者的協(xié)同環(huán)節(jié)二難度環(huán)節(jié)三難度案例式學(xué)習(xí)心得我反復(fù)聽(tīng)了顧志躍院長(zhǎng)對(duì)從動(dòng)機(jī)到能力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐的講解，感受頗多，下面是我個(gè)人對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。 當(dāng)今，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，已成為世界提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展涵蓋以下四個(gè)方面：在思想意識(shí)上，有明確的人生發(fā)展目標(biāo)和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；在專(zhuān)業(yè)知能上，有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和嫻熟的專(zhuān)業(yè)運(yùn)用技能；在教育教學(xué)上，有基本的教育教學(xué)理論和有效的教育教學(xué)方法；在教育研究上，有敏銳的教育研究意識(shí)和較高的教育研究能力。下面就顧教授的課堂教

4、學(xué)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诙魏瘮?shù)初四復(fù)習(xí)課時(shí)的設(shè)計(jì)理念和心得。二次函數(shù)單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-選題課例分析一、選題要符合課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是老師備課、上課的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)，當(dāng)然也是我們上好復(fù)習(xí)課選題的基本依據(jù)。因此【活動(dòng)一】的設(shè)計(jì)就是：師生共同學(xué)習(xí)本單元或本知識(shí)板塊的課程標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)識(shí)真題，不要求必須做。（題目略寫(xiě)）二、選題要符合學(xué)生的需要和實(shí)際適合的才是最好的，復(fù)習(xí)題一定要適合本班學(xué)生的實(shí)際為前提，否則達(dá)不到實(shí)際訓(xùn)練的目的。再精彩的習(xí)題或例題，如果學(xué)生不能接受，那么其結(jié)果只能是“我本將心照明月，奈何明月照溝渠”。 【活動(dòng)二】設(shè)計(jì)1、：回到基礎(chǔ)，鞏固、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。時(shí)間五分鐘：0

5、yxO0圖 象開(kāi) 口對(duì) 稱(chēng) 軸頂點(diǎn)坐標(biāo)最 值當(dāng)x 時(shí)，y有最 值當(dāng)x 時(shí)，y有最 值增減性在對(duì)稱(chēng)軸左側(cè)y隨x的增大而 y 隨x的增大而 在對(duì)稱(chēng)軸右側(cè)y隨x的增大而 y隨x的增大而 設(shè)計(jì)2、小試牛刀，一試身手?！揪毩?xí)】1拋物線(xiàn)y2x2+4x+5的對(duì)稱(chēng)軸是x=_2拋物線(xiàn)與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是 ，與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是 3把拋物線(xiàn)向左平移3個(gè)單位，再向下平移4個(gè)單位，所得的拋物線(xiàn)的函數(shù)關(guān)系式為 4拋物線(xiàn) y=ax2+bx+c過(guò)第一、二、四象限，則a 0, b 0，c 0三、例題要具有典范性和啟發(fā)性加強(qiáng)對(duì)典型問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，減少選題的盲目性，尤其關(guān)注有關(guān)淄博市中考的文章，敏銳的捕捉重要信息，提高預(yù)見(jiàn)性。例題的選擇

6、一般圍繞兩個(gè)方面設(shè)計(jì)：一方面是為了鞏固所學(xué)的基本概念和性質(zhì)，難度不能太大，但是概念性要強(qiáng)、形式多樣化。另一方面學(xué)習(xí)解題方法，訓(xùn)練解題技巧，這類(lèi)例題要具有較強(qiáng)的綜合性和典型性，具有一定的難度，但要注意層次設(shè)計(jì)爭(zhēng)取讓學(xué)生層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)?！净顒?dòng)三】典型例題設(shè)計(jì)：（題目略寫(xiě)）四、練習(xí)和檢測(cè)要注重課本習(xí)題的挖掘課本習(xí)題是專(zhuān)家多次篩選后的精品，課本豐富的內(nèi)涵，也是專(zhuān)家編擬中考題的源泉。因此在編排學(xué)生練習(xí)題時(shí)，要優(yōu)先考慮教材中的例題和習(xí)題，適當(dāng)拓深和演變，取材于教材又不拘泥于教材。達(dá)到“做一題，通一類(lèi)，會(huì)一片”的教學(xué)效果?！净顒?dòng)四】課下作業(yè)設(shè)計(jì)：（題目略寫(xiě)）【教學(xué)反思】非常喜歡淄博市的這道中考題，名不見(jiàn)

7、經(jīng)傳，看似非常簡(jiǎn)單的一道題，但要得到滿(mǎn)分，非常不容易。很多學(xué)生漏題，第一問(wèn)求對(duì)稱(chēng)軸，部分學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)，直接進(jìn)入填表，描點(diǎn)連線(xiàn)，也就是審題出現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)為就是作圖題，輕題。二是，描點(diǎn)不會(huì)對(duì)稱(chēng)取點(diǎn)，導(dǎo)致圖像不美觀，標(biāo)準(zhǔn)。第三，沒(méi)有延伸，只畫(huà)出了一段圖像。8分的題，最后只得4到5分。借此應(yīng)在處理例題時(shí)教會(huì)學(xué)生應(yīng)題技巧。如何1、2、3問(wèn)有機(jī)結(jié)合，猜想內(nèi)在聯(lián)系。如為何要求對(duì)稱(chēng)軸？作圖用什么形式的函數(shù)最好？如何取點(diǎn)與對(duì)稱(chēng)軸有關(guān)系嗎？帶著這些問(wèn)題審題，就不會(huì)漏題及無(wú)從下手了。本節(jié)課最出彩的地方是小試牛刀題目，讓學(xué)生信心倍增，基本知識(shí)還算夯實(shí)，能非常自信，準(zhǔn)確的求解。順便拉出去年幾道簡(jiǎn)單的中考選擇題，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，結(jié)果學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。有些時(shí)候調(diào)整課堂氣氛是課堂成功的很重要的因素。但進(jìn)入例題4的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生膽怯，認(rèn)為是壓軸題，不會(huì)是應(yīng)該的，特別是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)入導(dǎo)演角色，演示動(dòng)畫(huà)，動(dòng)起來(lái)，剛好在某一點(diǎn)停下，告訴學(xué)生就是這個(gè)點(diǎn)。連出四邊形，請(qǐng)大家分析它的面積如何求？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，是以前經(jīng)常求的題目，沒(méi)有新穎的地方，為何自己不會(huì)動(dòng)一動(dòng)。就在學(xué)生疑惑、懊悔之時(shí)，老師再追加一句：“其實(shí)這個(gè)點(diǎn)到底在哪，我也不知道，我只是隨便選擇了一點(diǎn)，結(jié)果你就得解了”。這時(shí)學(xué)生就會(huì)意老師的用意了，其實(shí)中考題有些時(shí)候是考信念