《看云識天氣》教學設計15篇

1、第 PAGE86 頁 共 NUMPAGES86 頁看云識天氣教學設計15篇看云識天氣教學設計1 一、教學目標： 1、知識目標：（1）了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準確于生動形象的語言特點。（3）理解本文“總說分說總說”的結構形式。（4）積累有關諺語。2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。（3）培養(yǎng)學生的歸納綜合能力。3、情感目標：（1）培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。（2）激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。二、教學重點、難點分析1、教學重點：（1）分析把握文章的結構層

2、次。（2）感受文章說明語言的特點。2、教學難點：區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類。三、教學安排：一課時四、教學過程：（一）導入：同學們知不知道“云”字的繁體？請一個同學來寫好嗎？學生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好！我們能不能從這個字看出點什么呢？（有“雨”字。和天氣有關。我覺得天上有云時，可能快要下雨了吧？）我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關系有了一定的認識，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學習看云識天氣，看看云與天氣有什么樣關系。（播放視頻：看云識天氣（二）初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層

3、，常常是陰雨風雪的預兆。）（三）精讀，議論探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”（學生回答，幻燈片同時展示云圖）其他示例：（1）當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上

4、下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。教師總結：同學們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認識了云，而且也學會了看云識天氣。（四）品味欣賞：1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?（學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關系展開說明。文章第1段概述云和天氣的關系：“云就像

5、是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！钡?段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。2、品味語言：本文文字優(yōu)美，請同學們找出你喜歡的句子并說明理由。（學生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云

6、朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。（2）我喜歡“云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關系。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。”它用了排比、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。（5）寫“積云”

7、變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。（五）總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們

8、做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。（六）拓展延伸：在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。（七）作業(yè)布置：1、設計一個表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預示的天氣情況。2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記?？丛谱R天氣教學設計2 預習準備： 自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類介紹）一、課堂導入PPT展示積云圖片，問題：如果在這種天氣出門（ ）A.很快被淋成落湯雞B.可以享受美妙的

9、陽光C.最好帶上雨傘大自然本身就是一位偉大的預言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學的發(fā)展，我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵，在氣象學家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學習一篇介紹云彩的科普文章，去認識這些“招牌”。二、默讀感知，了解云彩1.默讀課文，認識云彩PPT展示默讀要求：不出聲，不指讀；標注段落序號；勾畫重點語句。2.天氣播報，了解云彩（1）PPT展示卷云圖片，舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點。示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有

10、時像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會帶來雨雪。（2）展示云彩圖片，讓學生以云的口吻介紹云彩并做天氣預報。三、默讀交流，品味語言1.默讀課文，感知語言特點提示：這雖然是一篇科普文，但是語言不乏生動之處；同時，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。2.同桌合作，就各自找的特點交流交流，然后向同學們展示交流成果。預設：（1）語言生動形象。A.精彩的比喻句惟妙惟肖。B.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。C.精當?shù)囊们〉胶锰?。（注：學生說到比喻和引用時，可稍加提示“打比方”和“引資料”。）（2）語言嚴謹。文章多處運用了“往往”“常常”“有時”等表示不確定的詞語，體現(xiàn)了科普文（說明

11、文）語言的嚴謹性。（3）語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩，但并沒有表示自己對云彩的好惡情感，這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。（4）語言富有層次感。四、分享交流，探秘自然大自然是一位偉大的預言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請同學們聯(lián)系之前所學的知識和自己的生活體驗，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。五、 布置作業(yè)兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。補充說明PPT展示卷云圖片舉例說明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮

12、著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我當然不舍得給大家?guī)碛暄├?，有我的地方就有晴天。舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預示著陰雨天氣。板書設計22.看云識天氣朱泳燚劉厚超看云識天氣教學設計 生動形象看云識天氣科普文語言 嚴謹客觀富有層次感看云識天氣教學設計3 設計理念： 這是初中階段第一篇生動性說明文，我認為教學中應抓住二個重點：（1）說明文體的相關知識和特點；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學重點放在對天氣知識的學習上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導學”的教學模式，采用2課時。第一課時指導學生初步預習，完成導學案設計的問題，使學生初步把握學習方向和掌握

13、課文的主要內(nèi)容；第二課時檢測學生預習成果，探討交流學生自學過程中的問題和困惑，讓學生把握學習的重點，達成學習目標。本公開課選用第二課時?！窘虒W目標】知識與能力：1、了解說明文的相關知識，重點體會打比方、分類別的說明方法及其作用。2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。過程和方法：學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣?！窘虒W重難點】重點：了解說明文的相關知識，體會分類別、打比方的說明方法及其作用難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。【課時安排】1課時【教學過程】一

14、、 創(chuàng)設情境導入新課二、檢查鞏固介紹知識1、檢查自主學習成果。2、作者介紹。3、介紹說明文文體知識。定義：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。其次注意條理性、準確性。分類：（1）以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。（2）以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和生動性說明文。順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。三、初讀感知整體把握快速瀏覽課文1、從文題中

15、我們讀出什么？文章中心句是什么？2、根據(jù)提示分析文章結構。第一部分（第_段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二部分（第_段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（第_段）：說明看云識天氣的意義和局限性。3、這樣分段體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序）四、精讀課文賞析語言齊聲朗讀課文第一段。1、第1段采用了什么結構？（總分總）2、從第一段主要運用了什么說明方法使本文說明語言生動形象，舉例說明并體會其表達作用？打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解

16、。3、從表達方式來看，本文屬于什么說明文？五、合作交流 理解內(nèi)容認真閱讀第二部分（2-6段）1、齊讀第2自然段，看看有何作用？2、思考：“天空薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”中為什么用“往往”、“常常”有什么作用？3、完成下表。分小組交流導學成果。晴天云彩簡表：像羽毛像綾紗名稱：絲絲縷縷地飄浮著形態(tài)變化：位置：最高厚度：最薄天氣征兆：象征晴朗卷云：卷積云卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波很高很薄無雨、雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱形

17、狀變化過程位置天氣征兆卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進高晴轉陰高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一

18、點的?3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。六、討論交流拓展延伸1、本節(jié)課我們學習哪些知識？2、交流相關收集的諺語七、布置作業(yè)學以致用運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。板書設計：形態(tài) 輕、高、薄云晴朗看云 低、厚、密云陰雨風雪識天氣 光彩 暈華虹霞晴看云識天氣教學設計4 【教學過程設計】 1、知識目標： 練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。 理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。2、能力目標： 理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學生觀

19、察自然的興趣。 復習鞏固比喻修辭，并在寫作中運用比喻修辭。3、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活，學習和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(與天氣有關的諺語)【創(chuàng)新目標】把本課所學的知識運用到生活實際中去，真正做到學以致用，并學寫簡單的說明文。【確定五點】1、重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準確的特點。2、難點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質的說明順序。(邏輯順序)3、創(chuàng)新點：通過學習本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看(觀察)_識天氣。4、素養(yǎng)點：通過對課文內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實生活中運用本課所學的知識。5、空白點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質的說明順序。【教學法】

20、小團隊自主、合作、探究教學法?！窘虒W課時】兩課時。第一課時教學要點學習本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言的生動準確的特點。教學內(nèi)容和步驟一、班級氣象員報告昨天當天氣象觀察情況二、課前三分鐘演講草船借箭三、創(chuàng)設情境，引入新課請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預示天氣變化?劉劍：觀察日記泥鰍與天氣四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯魚粼 絲絲縷縷 l 迷漫 日暈 yn點輟 一霎 s 間 輕盈 yn五、知識大比拼六、填寫三張表格(競賽結束后再把表格發(fā)給學生，看哪個小組寫得最快最準)七、同學們互相質疑、釋疑項目：今日我當小老師(每小組一天一位)接著請小老師提問，可指名哪位同學來回答，最后將請同學

21、們評出哪位同學提出的問題最佳?哪位同學回答最有創(chuàng)新?要求：同學們可就文章的語言如詞語的運用，修辭、文章的寫作特點、文章的結構等方面提問。這一部分教師應根據(jù)學生提出的問題進行行之有效的引導，以攻破本文教學的重點和難點。八、學生小結九、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報，看誰預報得準確?？丛谱R天氣教學設計5 【教學目標】 、知識目標：學習本文層次美、語言美。、能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。【教學重點】感受文章的語言之美。【教學難點】云層、光彩的種類繁多，變化復雜，

22、難于區(qū)分?！窘虒W設想】運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的“說讀課”即讓學生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設的情境，選點進行說的話動，引導學生進行趣味學習?！菊n時】一課時?！窘虒W過程】一、第一個教學板塊：導入，檢查預習（分鐘）、導入：同學們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的.天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課

23、題），我們將會受益無窮。、點出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒 招牌 點綴 預兆 輕盈 綾紗 鱗波崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷群峰爭奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時風”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。二、第二個教學板塊：朗讀，整體感知（分鐘）、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）三、第三個教學板塊：演讀，理清層次（分鐘）、明確任務：請大家

24、任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求： 充分利用描寫云彩的語言材料； 讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！薄φ照n文，學生各人自說自講，在書上作記號。、學生發(fā)言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個教學板塊：說讀，品味語言（分鐘）、讀第一段，（分兩種

25、讀法導讀）用一個字來評價語言上的特點。（美）、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因為”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學板塊：尋讀，課外延升（分鐘）、點示：課文講的是“看云識天氣”，

26、其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？、學生活動：學生自由講述。、學生收尋并積累識天氣的方法?？丛谱R天氣教學設計6 學習要點： 1.理清文章的思路。2.領會運用打比方的妙處。3.理解說明文語言的準確性。重點、難點：1. 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。2.體會運用打比方的妙處。教學過程：一、預習導學初讀課文，嘗試解決以下問題。1.給下列加點的字注音峰巒（lun ） 彌漫（m ） 月暈（yn ）輕盈（yng） 薄云（ bo） 絲絲

27、縷縷（l ）2.解釋下列句子中詞語的意思：（1）云像是天氣的“招牌” ，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！罢信啤?：標志，征兆。（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。預兆：預先表露出來的跡象。3.本文作者是朱泳燚。4.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容：本文主要說明了云與天氣變化的關系。二、檢查導入：1.導課：唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆

28、。今天我們來學習一篇科學小品文看云識天氣。2.檢查預習，聽寫字詞3.提問作者三、學習研討：一、細讀課文，理出文章思路，整體感知1.解題：題目簡潔地概括了云和天氣的關系。2.本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第25具體介紹云的形態(tài)與天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三

29、段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。二、精讀課文，體會打比方的好處，嘗試解決要點二本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了打比方的說明方法，運用這些方法有何好處? 試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子 ?示例：（1）我喜歡“云就像是天氣

30、的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關系。（2）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。”形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句遠處的霓紅燈亮了，每月光照在地上，像三、品讀課文，賞析文章準確的語言，嘗試解決要點三例句：1.“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的

31、天化無常。2.“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”運用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。3、文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。四、拓展閱讀拓展延伸，嘗試解決以下問題訓練點：說明文的說明方法及作用。訓練語段：龍卷風造成的破

32、壞異常驚人。當它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風，它竟然把一個有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強大的龍卷風，造成兩千多人傷亡。）為什么龍卷風的風力這么大呢？主要是龍卷風內(nèi)的空氣飛速旋轉而產(chǎn)生的離心力和極為強烈的上升運動，引起空氣大量逸散，使龍卷風中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。1文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？明確

33、：采用了舉例子，列數(shù)字的說明方法，通俗而準確地說明了龍卷風造成的破壞異常驚人五、反饋檢測：（一）基礎知識檢測1給上列加點字注音（1）峰巒（ lun ） （2）綾紗（lng ）（3）粼波（ln ） （4）彌漫（m ）（5）點綴（zhu ） （6）棉絮（ _ ）（7）一霎時（ sh ） （8）模糊（ m ）2.指出下列各句使用的說明方法。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（下定義 ）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。（分類別 ）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（引用 ）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云如果

34、卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云還有一種像棉花團似的白云，叫積云在晴天，我們還會遇見一種高積云。（分類別、作詮釋 ）（二）讀文章第六段：（1）這段文字第一句話作用是（AB）承上啟下的過渡句這段文字的中心句（2）這段文字采用了（ 下定義 、引用 、作比較 ） 的說明方法。（3）.這段文字的結構特點是（A）總分分總總分總（三）讀課外文段答題：在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上，冰是非常寶貴的，因為冰可以防止食物腐爛變質，可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽光最能“摧殘”這些冰塊。不過，科學家想出了辦法讓太陽對冰停止“敵對行為”不要那么水火不容。太陽當然不能直

35、接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。比如，用電冰箱造冰，就是曲線造冰。電是一種能源，它可以使電燈發(fā)光，使電爐發(fā)熱，卻也能讓冰箱造出堅硬的冰塊來。電是能源，太陽也是能源，既然電可以造冰，太陽光為什么不能造冰呢？因此，從道理上說，太陽光是完全可以造出冰塊來的，其中一個方法是使太陽能通過光電池把光變成電，再用電來開動冰箱。但這個方法要使大量的光電材料，成本高。為了讓漁民都能買得起，法國一家船舶公司的科學家研制出太陽能冰箱一種能自動制冰的機器。這種太陽能自動制冰機，外形像一個恒溫箱，它既不用電，也不用燒油，就靠一個太陽光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直徑只有百萬分之25毫米

36、，所以1克重的活性炭中孔的面積加起來很大，有1000平方米，相當于一個網(wǎng)球場面積的1.5倍。在這些活性炭的孔中“灌進”甲醇，就像海綿吸水一樣，活性炭可以吸進好多甲醇。甲醇起什么作用呢？它和電冰箱中的制冷劑氟里昂的作用是一樣的。在夜晚沒有太陽時，因氣溫下降，接收器內(nèi)的活性炭就吸進液態(tài)的甲醇。白天，太陽能接收器被太陽一曬，活性炭中的甲醇就變成氣體，甲醇氣化就會吸收大量周圍的熱量，起到冷卻作用。氣化后的甲醇流到制冰訂的冷凝器變成液體，夜晚時又被活性炭粒吸進小孔內(nèi)，每天就這樣日夜循環(huán)制冰。這種制冰機的優(yōu)點是不用電，而利用“天賜”的太陽光“良源”。但也有一個缺點，就是在陰天時因活性炭中的甲醇不能氣化吸熱

37、，反而不能制造冰塊。因此，這種太陽能冰箱只有在陽光充足的地方才有用武之地。1.解釋第二段中“曲線”一詞的含義。曲線：間接。2第三段中“從道理上說”能否刪去，為什么？明確：不能。從本文看，主要側重于介紹太陽能造冰的實際應用及方式，“從道理上講”強調了其可能缺少推廣價值的一面。3第四段中，畫線句子用了什么說明方法，這樣寫的目的是什么？明確：列數(shù)字。說明活性炭小孔面積大得驚人。這樣寫與下面“吸進好多甲醇”一致，揭示其強大的存儲功能。4從第五段中摘取、組合字詞，填入下面句中的括號內(nèi)：明確：甲醇所起的作用是：（氣化吸熱）（只填四字），從而制冷。5從整體上看，“太陽能自動制冰機”具有哪些優(yōu)點？明確：廉價不

38、用電6請給本文加一個標題。明確：太陽能制冰機看云識天氣教學設計7 教學目標 知識與技能：1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。過程與方法：1、學習運用比喻的妙處。2、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學生留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重難點【教學重點】1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。3、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法?！窘虒W難點】1、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學生留心自然現(xiàn)象的習慣。教學過程一、導入新課1、猜字謎-云春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它

39、的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關系。同學們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。2、文體介紹3、生字詞認識二、整體感知1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。2、云有哪些形態(tài)

40、和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預示著怎樣的天氣狀況呢？請同學們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會帶來雨雪積云像棉花團在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍的天空陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進，天氣將轉陰高層云像毛玻璃它預示著將要下雨或下雪雨： 雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是

41、最佳的天氣預測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴4、質疑設懸通過剛才的學習，以及同學們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊藏著的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。三、品味語言1、用一個詞來評價語言上的特點。優(yōu)美2、生動優(yōu)美的語言主要是運用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。（1）運

42、用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”;寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變

43、化。（4）用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。四、解析方法1、手法的運用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。（1）打比方。例：“云就像是天氣的招牌:天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！保ā罢信啤睍r商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。）卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群

44、成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。（2）分類別根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種-暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。五、小結本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時，作者善于運用多

45、種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察，耐心思考。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來?？丛谱R天氣教學設計8 一、學習內(nèi)容： 整體把握文章，了解云與天氣變化的關系。二、課前自測：1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音：峰lun（）一shn（）間y（）兆輕yng（）m（）漫均勻（）（）崩塌（）（）變化無chng（）千z（）萬ta（）zhng（）兆2、給多音字組詞：奔bn（）bn（）薄b（）b（）bo（）3、判斷題（對的劃，錯的劃_）（1）虹是好天氣的標志。（）（2）云的形狀可以影響天氣。（）（3）日華或月華

46、只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣則會變好。（）（4）看云識天氣是生活常識，是有科學依據(jù)的。（）（5）卷云和卷積云位置最接近。（）4、選擇題：（1）、剛剛下過雨，那么雨前最有可能出現(xiàn)的云是（）A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高積云E、積雨云（2）、月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會（）A、變陰、B、變晴C、不變D、都可能三、研討交流：1、整體感知，討論文章的結構層或用自己的話概括段意。第一部分：（第段）指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二部分：（第段）具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分：（第三段）2、根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作完成下

47、表。表1：如果是晴天，天上掛著的是什么樣的云呢？云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆表2：如果是陰雨天，天上掛著的是什么樣的云呢？云名變化過程形狀位置天氣征兆表3：不同形態(tài)的云和天氣有密切的關系，不同光彩的云與天氣有又什么樣的關系呢？光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆四、課堂小練筆：請大家任選一種云，以第一人稱的方式來進行自我介紹。介紹要求：要充分運用描寫云彩的語言材料。讓別人明白你將會給人們帶來怎樣的天氣。示例：hi，大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一片白色的菱紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我給大家?guī)砬缋实?/p>

48、天氣?？丛谱R天氣教學設計9 教學目標 1. 理解、積累詞語。2學習和鞏固有關說明順序的知識。3識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。教學重難點理解、積累詞語。教學工具多媒體、板書教學過程新課導入【設計意圖：創(chuàng)設情境，拉近學生和文本之間的距離，激發(fā)學生學習的興趣?！恐V語說：東邊轟隆，西邊雨，說的是云和天氣的變化。暴雨來臨前，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。課堂實錄一、作者檔案1.朱泳燚,1960年畢業(yè)于江蘇教育學院中文系.現(xiàn)任江蘇省常熟中學高級教師,1984年評為特級教師.1988年評為江蘇省有突出貢獻的中青年專家.1997年獲國務院頒

49、發(fā)的政府特殊津貼.1999年評為首批江蘇省名教師.1993年被人民教育出版社聘為特約編審。二、朗讀課文，讀準生字詞1.自由地把課文誦讀兩遍，力求讀準字音，把課文讀順。2.積累字音峰巒（lun） 一霎（sh）間 點綴（zhu） 綾紗（lng）暈（yn）頭轉向 月暈（yn） 崩塌（bng t）彌漫（m）3.詞語理解：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。三、說明文的知識（一）說明文的概念：說明文是以說明為主要

50、表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。（二）說明文的分類：說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。（三）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。（四）說明文的結構方式：A總分式結構：“總分總”式、總（概括）分（具體）”式、“分總”式。B遞進式結構：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質、個別到一般、結果到原因等等。C并列式。（五）說明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別。四、整體感知1.從題目上看，這是一篇說明什么的文章？明確：說明云和天氣關系的文章。2.文章是按怎樣的順序進行說明的？明確：邏輯順序。3.寫出你所知道的關于

51、云的諺語？明確：棉花云，雨快臨。 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。 魚鱗天，不雨也風顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。課后小結看云識天氣是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關系，給人以知識的滋養(yǎng)和啟迪。課后習題背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯?？丛谱R天氣教學設計10 教學目標 知識與技能：1. 積累文中重點詞語；2. 通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；3. 體會本文寓準確于生動形象的語言特點。過程與方法：1. 默讀課文，鍛煉學生概括文章的能力；2. 培養(yǎng)學生用

52、準確的語言作生動的說明。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然。教學重難點重點 通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力難點 培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明教學過程一、導入展示畫面。你知道畫面中的故事嗎？（草船借箭、借東風）小說及傳說中諸葛亮神乎其神。其實，他通曉天文地理，會依據(jù)風云預知天氣變化。古人云：“為將不知天文（主要指氣象）、地理，乃匹夫之勇”。作為一個有才干的軍事家，不僅要諳熟兵法，精通韜略，智勇雙全；而且，還必須具備一定的氣象、地理知識，善于利用氣象條件和地理條件。只有如此，才能縱橫馳聘，百戰(zhàn)百勝。今天我們也來當一回諸葛，學一學看云識天氣。二、出示目標1.積累文中

53、重點詞語；2通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；3.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。4.培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然。三、檢查預習讀一讀，寫一寫：峰巒 預兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫 征兆 一霎間姿態(tài)萬千 變化無常四、整體感知1. 從說明對象上劃分，本文屬于哪一類說明文？明確：事理說明文。2. 速讀課文，感知文章內(nèi)容。劃分段落并概括大意。（注意兩個關鍵過渡段）總-分-總3. 說一說看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（找出課文的中心句。）云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。五、內(nèi)容分析1. 結合圖片判斷是哪一種云，其特點及帶來的天氣狀況是怎樣的？明確：（圖片及

54、表格）卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著；最高；最??；晴朗。卷積云：像水面的鱗波，是成群成行的卷云；很高；很??；無雨雪。積云：像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散；20_米左右；較薄；陽光溫和。高積云：像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊；20_米左右；較??；晴。2. 研讀4、5兩段，歸納整理這兩段介紹了哪種云？其帶來的天氣狀況怎樣？明確：（多媒體展示圖片及表格）卷層云：卷云聚集，向前推進；像白綢幕蒙住天空；高；晴轉陰。高層云：卷云越變越厚；像毛玻璃遮著太陽；低；將下雨雪。雨層云：高層云變得更厚；暗灰色云塊密布天空；更低；雨雪連綿。積雨云：積云迅速形成高大云山；烏云密布天空；更低；雷雨冰雹。六、寫作

55、方法通過前面的分析，本文主要用了什么說明方法？有什么作用？明確：分類別：作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚?？丛谱R天氣教學設計11 學習過程 流程及學習內(nèi)容學習要求和方法一、目標解讀(1分鐘)學習目標：1、在理清思路的基礎上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。2、學習打比方、分類別等說明方法學習重點：在理清思路的基礎上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法學習難點：學習打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎 （課堂5分鐘，課前預習15分鐘）精讀第一段1、要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。2、第一段中“姿態(tài)萬千”

56、和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？3、品味一個詞這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？三、能力提升（35分鐘）1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。比比誰找得最快!在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!3、比比誰找得準！看云識天氣中還運用了哪些說明方法？

57、舉例說明！四、總結梳理五、過關檢測課時優(yōu)化說明文的常用結構模式：1、總分式：包括總分、分總、總-分-總等，2、事物說明文多用總分式，3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。4、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，5、一層一層地剖析事理。說明文知識小解：說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。說明文語言特點：科 學、 、周 密、等特點看云識天氣教學設計12 教學目標 知識目標1理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。2反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。能力目

58、標1復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。2學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。德育目標培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重點快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。教學難點分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結構層次。教學方法1朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。2觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓

59、勵說出更有創(chuàng)意的理解。3圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內(nèi)容明確?？丛谱R天氣教學設計11由收集及整理,轉載請說明出處教具準備多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片課時安排1課時教學過程（）教學要點概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。教學步驟一、導語設計設計（一）：俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤

60、云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”飄浮的云彩。（板書文題）設計（二）：唐代詩人劉禹錫竹枝詞詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣從中學習解讀天氣變化的知識。（板書文題）二、整體感知1教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑