小學(xué)階段閱讀框架模板

1、一年級閱讀框架一年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標感覺愛，回繪本1.閱讀繪本。激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事報愛永久永久粗心。愛你2.媽媽講給孩子聽，孩子講給閱讀整本繪本，在聽和講中消家長聽。（親子閱讀）化故事情節(jié)，理解故事。3.演一演，說一說故事帶給你感覺慈母龍對孩子的愛，理解的動人。霸王龍寶寶回報愛的方式。是與非，對繪本1.閱讀繪本。認識故事粗心。與錯這不是我2.朗讀整本繪本，開放結(jié)局大認識小魚的心理，經(jīng)過談?wù)摚拿弊诱務(wù)?，談?wù)勀愕脑伞＃ㄗ灾鏖喍米袷匾?guī)矩，理解是非對錯。讀）3.拓展閱讀作者其余繪本（自感覺繪本的魅力，產(chǎn)生主動閱主閱讀）讀的夢想。智慧與勇繪本1.教師帶領(lǐng)閱讀第一部分

2、內(nèi)容激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事敢穿靴子的（師生共讀）粗心。貓2.閱讀整本書的內(nèi)容，看一看閱讀整本繪本，認識故事內(nèi)容。貓都經(jīng)歷了哪些冒險。（自主閱讀）3.談?wù)摻涣鳎堖涿半U的原由。經(jīng)過多彩的圖畫，以及談?wù)撨M談一談你最喜愛的情節(jié)。入到故事的世界中。誠實與正繪本1.閱讀繪本認識故事粗心直木偶奇遇2.勾畫第一版中生字及喜愛的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，記子，完成閱讀手冊內(nèi)容。（自主喜愛的句子。閱讀）3.講一講，選擇故事中喜愛的練習(xí)語言表述。認識小木偶和情節(jié)配合圖片講給大家。爺爺?shù)母星?，學(xué)習(xí)做一個知恩圖報、誠實和藹的好孩子。經(jīng)典童話拼音讀物1.經(jīng)過目錄找尋自己喜愛的故學(xué)會利用目錄，進行有選擇的巨人的花事

3、朗讀。閱讀。園2.講一講，選擇喜愛的故事講加強語言表達能力，學(xué)習(xí)繪聲給大家。相互談?wù)摗⒐奈?。繪色講故事。3.演一演，選擇合適的故事排充分理解故事，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)成舞臺劇。自我。在表演與觀看中深入理解。一年級下學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標和藹與樂繪本1.閱讀繪本。激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事觀蚯蚓的日粗心。記2.媽媽講給孩子聽，孩子講給閱讀整本繪本，在聽和講中消家長聽。（親子閱讀）化故事情節(jié)，理解故事。3.演一演，說一說故事帶給你從小蚯蚓的看法看世界，感覺的快樂。繪本的幽默幽默。培育樂觀的態(tài)度，及多元思慮的習(xí)慣。明是非，懂寓言故1.導(dǎo)讀整本書。認識寓言故事。道理事2.閱讀典型故事，談?wù)摴适?/p>

4、情經(jīng)過閱讀典型故事和談?wù)?，懂?jié)，談?wù)勀愕睦斫?。（自主閱讀）得寓言故事中包含著的寓意和真理。3.閱讀整本書。感覺繪本的魅力，產(chǎn)生主動閱讀的夢想。真善美格林童話1.教師帶領(lǐng)閱讀第一部分內(nèi)容激起學(xué)生閱讀興趣，認識格林（師生共讀）童話。2.閱讀整本童話，看一看故事閱讀整本童話，認識故事內(nèi)容中的主人公都經(jīng)歷了哪些冒和格林童話中的經(jīng)典人物。險。（自主閱讀）3.談?wù)摻涣鳎勔徽勀阕钕矏劢?jīng)過談?wù)摻涣?，進入到故事的的童話故事和最賞識的童話人世界中。物。英勇與正彼得潘1.導(dǎo)讀整本書。認識故事梗概。直2.閱讀出色片段。（自主閱讀）閱讀出色片段，認識小飛俠人物形象。3.講一講，選擇故事中喜愛的練習(xí)語言表述。認識小飛俠

5、和情節(jié)配合圖片講給大家。朋友們的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做一個正直英勇、誠實和藹的好孩子。經(jīng)典童話愛麗絲夢游1.導(dǎo)讀整本書，學(xué)習(xí)經(jīng)過目錄學(xué)會利用目錄，進行有選擇的仙境認識故事梗概。閱讀。2.講一講，選擇喜愛的故事講加強語言表達能力，學(xué)習(xí)繪聲給大家。相互談?wù)?、鼓舞。繪色講故事。3.演一演，選擇合適的故事排充分理解故事，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)成舞臺劇。自我。在表演與觀看中二年級閱讀框架二年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標成長的變繪本口水1認識管家琪，閱讀繪本，勾激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事化龍畫第一版中生字及喜愛的句子，粗心。勾畫出生字，喜愛的句完成閱讀手冊內(nèi)容。（自主閱子。讀）2演一演讀熟對話，飾演角色，進行表

6、演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）繪本逃家小1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認識故事粗心，閱讀整本繪本，兔及喜愛的句子，完成閱讀手冊勾畫出生字，喜愛的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2演一演讀熟對話，飾演角色，進行表演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）學(xué)習(xí)奉獻繪本愛心1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認識故事粗心，閱讀整本繪本，樹及喜愛的句子，完成閱讀手冊勾畫出生字，喜愛的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2分角色朗讀讀熟對話，分角色感知人物形象。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）繪本花婆1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認識故事粗心，閱讀整本繪本，婆及喜愛的句子，完成閱讀手冊勾畫出生

7、字，喜愛的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2演一演讀熟對話，飾演角色，進行表演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）學(xué)習(xí)堅持繪本犟龜1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認識故事粗心，閱讀整本繪本，及喜愛的句子，完成閱讀手冊勾畫出生字，喜愛的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2分角色朗讀并演一演。讀熟對話，飾演角色，進行表演。3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）二年級下學(xué)期（15課時/學(xué)期）叢林故事誰是小黑熊1認識張秋生，閱讀繪本激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事系列要找的大嘴粗心。巴2勾畫第一版中生字及喜愛的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊內(nèi)容。（自主喜愛的句子。閱讀）3找出故事中的人物對話，分

8、找出對話，讀熟對話。組讀一讀河馬博士和1閱讀繪本認識故事粗心眼淚發(fā)電機2勾畫第一版中生字及喜愛的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊內(nèi)容。（自主喜愛的句子。閱讀）3找出故事中風趣的段落，演讀熟詞句，飾演角色，進行表一演演。青蛙奶奶的1閱讀繪本，勾畫第一版中生字認識故事粗心，閱讀整本繪本，快樂圍巾及喜愛的句子，完成閱讀手冊勾畫出生字，喜愛的句子。內(nèi)容。（自主閱讀）2找出故事中的人物對話，分找出對話，讀熟對話。組讀一讀3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）感覺愛，繪本我有友1閱讀繪本認識故事粗心。表達愛情要出租2勾畫第一版中生字及喜愛的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊內(nèi)

9、容。（自主喜愛的句子。閱讀）3留白想象，增補內(nèi)容。激發(fā)想象，提高理解。分享與信繪本石頭1閱讀繪本認識故事粗心。任湯2勾畫第一版中生字及喜愛的句閱讀整本繪本，勾畫出生字，子，完成閱讀手冊內(nèi)容。（自主喜愛的句子。閱讀）3拓展閱讀作者其余繪本（自擴大閱讀量。主閱讀）三年級閱讀框架三年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標校園生窗邊的小豆1.感覺不一樣樣的電車學(xué)校激趣活豆2.我喜愛的書中人物認識整本書3.我眼中的電車學(xué)校整本書談?wù)搫钪緦毢J的秘1.認識寶葫蘆激趣密2.認識故事中的“神奇”認識整本書3.影視同期聲讀原文中的語言選段4.爭論：你更喜愛哪一種法理解自己的事情要自己完綠野仙蹤器：寶葫蘆or

10、神筆成，不可以靠他人包辦取代。1.認識主人公認識主人公，激趣2.走入故事，領(lǐng)悟“仙”氣。認識整本書3.繪畫：最吸引我的一個片經(jīng)過什么事情能夠加強內(nèi)段心的力量大林和小林1.認識主人公激趣2.品嘗經(jīng)典情節(jié)，走進書中閱讀全本故事。3.談?wù)撊宋?，觀看千與千尋理解要勤于勞動，白手起家友誼萬夏洛的網(wǎng)1.認識奇異的網(wǎng)激趣歲2.談?wù)撊宋锵穆逭J識人物3.創(chuàng)編故事片段領(lǐng)悟友誼三年級下學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標校園生馬小跳系列1認識馬小跳激起學(xué)生閱讀興趣，認識故活事粗心。2梳理書中人物，完成閱閱讀整本書，理清人物關(guān)讀手冊部分內(nèi)容。系。3我身旁的“馬小跳”，完人物片段仿寫。成閱讀手冊長襪子皮皮1認識“皮皮

11、”激趣2.作家眼里的“孩子氣”人物比較閱讀（馬小跳與長襪子皮皮）3.我的小檔案片段練筆愛的教育1.日志中的故事經(jīng)過分享我們的日志，激起學(xué)生興趣。2.談?wù)勎疑砼缘摹皭邸闭J識整本書本3.明確目標，學(xué)寫日志依據(jù)文章特色，自我創(chuàng)作波麗安娜1.動畫賞識激趣，閱讀整本書2.談?wù)勎已壑械摹安惏舱務(wù)摬惏材葎钪灸取?.我想做個（）的孩子分享最喜愛的片段水孩子1.一個失足落水的孩子激趣2.“水孩子”的奇遇閱讀整本書3.談?wù)摚杭偃缥矣龅较膳務(wù)摲窒硭哪昙夐喿x框架四年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標寶貴的柳林風聲1.走進柳林1.初步認識該書作者及柳林風聲一書，友誼風聲激發(fā)閱讀興趣。2.認識小說故事情節(jié)，

12、感覺文章主人公之間深沉的友誼。2.賞析柳林1.利用閱讀手冊，深入閱讀柳林風聲一風聲書。2.小組合作交流閱讀感覺，提高學(xué)生對本書的認識。3.續(xù)寫柳林經(jīng)過搶答環(huán)節(jié)激起興趣，加深情節(jié)記憶。1風聲2結(jié)合教師供給的場景，續(xù)寫童話。金色的腳1.初識金色的1經(jīng)過閱讀金色蹤影一文，認識文章印蹤影人物關(guān)系和此中儲藏的感情。2初步認識作者及金色蹤影一書，激2走進金色的蹤影3.童話故事中的狐貍形象人與動昆蟲記1.走進昆蟲世界物2.昆蟲記閱讀賞析3.昆蟲選美大賽尋愛之愛德華的奇1走進童話世旅幻之旅界2.交流愛的感悟發(fā)閱讀興趣。利用閱讀手冊，深入閱讀金色的蹤影一書。小組合作交流閱讀感覺，領(lǐng)悟金色的蹤影中人物關(guān)系以及每個

13、故事中的狐貍的特色。1經(jīng)過引讀、賞讀、小組合作讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。2經(jīng)過賞識文中插圖和抓住童話情節(jié)進行想象，走進人物內(nèi)心、感覺人物形象。初步浸透抓住情節(jié)進行想象的閱讀方法，領(lǐng)悟不一樣童話中的不一樣的人物形象。1走進昆蟲王國，領(lǐng)會奇異世界，感覺自然魅力。2品讀蟬領(lǐng)悟表達的特色，領(lǐng)悟作者的人品化寫法及作者對昆蟲的熱愛3品嘗要點語句、增補資料，領(lǐng)悟法布爾是在用一生精力去觀察、考據(jù)，為蟲子書寫歷史的昆蟲學(xué)家。1對昆蟲記作者法布爾作初步的認識，介紹作品昆蟲記。2激發(fā)學(xué)生對昆蟲記的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生用閱讀讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容概要和作者簡介。3指導(dǎo)學(xué)生賞識昆蟲記出色片段。體

14、會語言文字的特色，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。1經(jīng)過課前準備，讓學(xué)生走進自然，走進神奇的昆蟲世界。2經(jīng)過課上交流和“昆蟲選美大賽”交流對昆蟲的認識，產(chǎn)生熱愛昆蟲、熱愛大自然的感情。3經(jīng)過活動，拓展閱讀，并能梳理信息、提守信息，并用必定的文字表達。1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。2初步浸透閱讀童話作品邊讀邊想象，感受人物形象的閱讀方法。1在閱讀、體驗、交流中指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，感覺閱讀的快樂，提高閱讀質(zhì)量。2經(jīng)過閱讀活動，指引學(xué)生進一步梳理內(nèi)容，感悟愛與被愛的幸福。3進一步培育學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。校園生皮皮魯傳活主題書目寶貴的時代廣場的友誼蟋蟀童年綠山墻的

15、安生活妮丁丁當當系列找尋身旁的愛1.經(jīng)過回顧小討情節(jié)，遇到愛的熏陶，懂得人要能感知愛、回報愛的道理?；仡櫳砼詯圩约旱娜撕褪禄蜃约簮鄣娜?，交流愛與被愛的感覺。在溝經(jīng)過程中提高學(xué)生表達能力。1初識皮皮魯1經(jīng)過認識鄭淵潔其人，對其作品產(chǎn)生閱讀期望。2初步閱讀鄭淵潔作品片段，產(chǎn)生閱讀其通話作品的興趣。3在交流閱讀感覺的同時，認識鄭淵潔童話作品特色。2學(xué)寫讀后有感1經(jīng)過交流故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2能結(jié)合文章內(nèi)容交流自己的感覺，做到表達有序。3學(xué)會寫讀后有感。3走進鄭淵潔童1經(jīng)過多種形式展現(xiàn)介紹自己喜愛的鄭淵話潔童話，激發(fā)學(xué)生對鄭淵潔童話的閱讀興趣。2在準備及展現(xiàn)過程中，提高學(xué)生的合作意識、表達能

16、力。3經(jīng)過展現(xiàn)活動，加深對鄭淵潔童話的認識。四年級下學(xué)期（15課時/學(xué)期）課時目標1.初識友誼激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事粗心。2.走進友誼閱讀整本書，理清人物關(guān)系。完成部分閱讀手冊。3.感覺友誼全班交流感覺，感覺友誼的故事。1認識主人公激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事粗心。安妮和丁丁當當走進充滿劫難閱讀整本書，認識人物所遇到的困難，領(lǐng)悟的生活，領(lǐng)悟樂主人公樂觀向上戰(zhàn)勝困難的好心態(tài)。觀向上的心態(tài)。3.傳達淺笑（交全班交流兩本書中印象最深刻的“淺笑面對流）生活”的故事情節(jié)。4.創(chuàng)編“淺笑故想想，自己在生活中遇到過什么困難，自事”（自主創(chuàng)編）己又是如何戰(zhàn)勝困難的，寫一篇記述文。5.創(chuàng)編“淺笑故事”（自主創(chuàng)

17、編）展現(xiàn)“淺笑”小組內(nèi)交流“淺笑故事”，組內(nèi)選一名代表（交流展現(xiàn)）進行全班報告交流。走進動狼王夢1.認識沈石溪激起學(xué)生閱讀興趣，認識沈石溪及其創(chuàng)作物世界背景。2.閱讀小說，1閱讀整本書，理清人物關(guān)系。認識文中人物，2內(nèi)化人物形象，進行有感情朗讀。完成閱讀手冊部分內(nèi)容。3我身旁的“小動物片段仿寫，提高學(xué)生寫作能力。動物”，完成閱讀手冊。下一次開珍惜時船港間1介紹文中的經(jīng)過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣主人公，導(dǎo)讀教學(xué)。2閱讀小說，閱讀整本書，認識故事內(nèi)容。認識人物關(guān)系，完成閱讀手冊。3.找尋身旁的愛深入理解人物形象，編寫劇本，提高學(xué)生表達能力及表演能力。五年級閱讀框架五年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目

18、課時目標在磨難草房子1.草房子里的伙伴1.觀看同名電電影段,激發(fā)中感覺閱讀興趣。愛2.初步感知作品內(nèi)容。3.完成閱讀手冊第13頁2.分享、交流閱讀感覺初步學(xué)會對人物進行談?wù)?。完成閱讀手冊第4頁3.(1)交流對草房子感悟改編劇本的基本要求,改編此中一個環(huán)節(jié)中其余人物的談?wù)?2)選擇喜愛的一個情節(jié)排演課本劇青銅葵1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,1.總結(jié)已掌握的閱讀方法，花初步認識小說的主要內(nèi)提出本次的閱讀任務(wù)。容。2.完成閱讀手冊1-3頁分享、交流閱讀感覺1簡單復(fù)述令自己動人的情節(jié)，初步試試從各個角度賞識作品。2.運用已掌握的讀書方法進行閱讀，培育學(xué)生讀書的興趣3.完成閱讀手冊第4頁3.感覺人物命運，領(lǐng)悟

19、苦1.分享所續(xù)寫的故事結(jié)尾，難中的真情。并談創(chuàng)作企圖2.學(xué)寫書評童年記城南舊1.（1）閱讀目錄，激發(fā)閱1.激起學(xué)生閱讀興趣，大體憶事讀整本書的興趣。認識故事。（2）經(jīng)過閱讀相關(guān)片段，2.初步認識書本的內(nèi)容，認識初步認識人物性格。掌握閱讀整本書的方法2.走進爸爸的愛。1.領(lǐng)悟標題的雙關(guān)含義，理清文章結(jié)構(gòu)，分析文中父親形象，把我文章主旨。2.感知文章內(nèi)容，掌握父女之間的誠摯、深邃的情感。領(lǐng)悟深邃廣博的父愛。3.交流自己最喜愛的人1.回憶小說，經(jīng)過交流再次物，感覺人物性格與命運。走進人物，領(lǐng)悟人物特色。2感覺作品感情，領(lǐng)悟童年的快樂與傷心。巧妙旅騎鵝旅1.騎鵝環(huán)游世界：猜想故激起學(xué)生閱讀興趣，認識故

20、行行記事情節(jié)。事梗概。2品讀片段，感覺尼爾斯初步培育品析文學(xué)作品的的變化，并思慮其性格變能力，感覺作品的人物魅化的原由。力。3.認識故事情節(jié)，領(lǐng)悟小經(jīng)過觀察封面、聽老師表達王子和玫瑰花的性格。簡要的故事情節(jié)，認識小王子這本書的人物、大體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。穿越時三國演1.暢談自己讀過的三國1.激發(fā)閱讀興趣?？樟x演義2.認識小說的主要內(nèi)容和主要人物及其相關(guān)故事2重走三國之路，領(lǐng)悟英結(jié)合作品故事情節(jié)來分析雄魄力。理解主要人物形象特色。3三國演義大擂臺回憶主要故事情節(jié)和主要人物性格特色五年級下學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標京味十小學(xué)生1.“老小孩”眼中的世界激起學(xué)生閱讀興趣，認識故足老

21、舍讀本事梗概。2.梳理書本內(nèi)容，找尋閱讀整本書，感覺字里行間“京味”。的濃濃京味。3.制作小報,交流想法。依據(jù)閱讀繪制小報，交流讀后感。堅毅的假如給1截取文中看似矛盾的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。心我三天光情節(jié)激發(fā)學(xué)生的好奇明心2走進堅毅的海倫凱勒。完成閱讀手冊內(nèi)容。3賞識電影依據(jù)閱讀以及電影交流感受，寫讀后有感或觀后有感。風土人俗事奇1.出示目錄，激發(fā)閱讀興1.依據(jù)情節(jié)猜故事，激發(fā)閱情人趣讀整本書的興趣2.完成閱讀手冊內(nèi)容1.閱讀自主閱讀，完成部自主閱讀整本書，深入認識分閱讀手冊本書內(nèi)容2.交流故事，及相關(guān)出色片段3.給故事配插圖，改成連激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣環(huán)畫穿越時水滸傳1.走進武松。激發(fā)深層閱讀的

22、欲念，認識空武松的性格。2.“我眼中的武松與他的認識故事內(nèi)容，領(lǐng)悟好漢們好朋友”讀書分享。仗義執(zhí)言、大方仗義的英豪性格。3.制作主要人物外號及其梳理人物及其性格。主要事件的圖表，進行交流。西游記1.我看孫悟空，。激發(fā)深層閱讀的欲念，認識孫悟空的性格。2.觀看電視劇片段，與原認識故事內(nèi)容，領(lǐng)悟人物性文進行比較，走進師徒四格。人。3.講故事大賽。內(nèi)化故事，創(chuàng)作演繹。六年級閱讀框架六年級上學(xué)期（15課時/學(xué)期）主題書目課時目標外國文學(xué)魯濱遜漂流1認識魯濱遜（導(dǎo)讀）激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事記粗心。2.(1)認識故事內(nèi)容，完成部閱讀整本書，認識故事中的情分閱讀手冊（自主閱讀）節(jié)。(2)我眼中的魯濱遜，

23、完成閱談?wù)撊宋?，交流讀后有感覺讀手冊3.(1)拓展閱讀全系列（自主擴大閱讀量。閱讀）經(jīng)過交流書評，能對書中人物(2)寫書評湯姆索亞歷1.認識湯姆索亞(導(dǎo)讀)激起學(xué)生閱讀興趣，認識故事險記粗心。2.(1)認識內(nèi)容，完成閱讀手閱讀整本書，認識故事情節(jié)冊經(jīng)過交流，感覺人物形象(2)交流出色片段交流讀后有感覺(3)寫書評，完成閱讀手冊3.魯濱遜漂流記湯姆索經(jīng)過比較閱讀，感覺兩本書的亞歷險記比較閱讀異同湯姆叔叔的1.導(dǎo)讀激發(fā)興趣小屋2.(1)自主閱讀，完成部分閱自主閱讀整本書讀深入認識本書內(nèi)容交流故事背景，及相關(guān)出色片段3.完成閱讀手冊，交流書評能對書中人物進行談?wù)摷t色經(jīng)典林海雪原1.導(dǎo)讀激發(fā)興趣2.(1)自主閱讀，完成手冊自主閱讀，認識整本書內(nèi)容(2)交流閱讀手冊在交流中梳理故事人物，故事情節(jié)3.(1)賞識電影深入感覺人物形象(2)課本劇激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作力，深入人物形象傳記小說呼蘭河傳1.導(dǎo)讀激發(fā)興趣2.(1)自主閱讀，完成閱讀手自主閱讀，認識本書內(nèi)容冊在交流中梳理故事人物，故事(2)交流書評情節(jié)3.我畫童年仿寫，學(xué)習(xí)作者表達方法校園文學(xué)三十五公斤1.導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的希望2.(1)自主閱讀能在閱讀中自主梳理總結(jié)(2)交