部編小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案

1、部編小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀下文，回答問(wèn)題。雨之歌紀(jì)伯倫我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開(kāi)道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我

2、見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶(hù)上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂(lè)曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。裝點(diǎn)解除清潤(rùn)（2）“我哭，山河卻在歡樂(lè)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3）詩(shī)人筆下的雨有什么特點(diǎn)？詩(shī)人借雨歌頌了什么？（4）這首詩(shī)詩(shī)人采用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)雨，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？【答案】（1）裝飾；消除；溫潤(rùn)（2）下雨了，雨水滋潤(rùn)了山河大地。（3）雨是奉獻(xiàn)者。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)

3、的精神。（4）擬人的修辭手法。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）“借物抒情，托物言志”就是通過(guò)對(duì)雨的具體的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類(lèi)文章寫(xiě)景狀物不是目的，它是為抒情言志做鋪墊的。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)

4、課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：（1）裝飾、消除、溫潤(rùn)（2）下雨了，雨水滋潤(rùn)了山河大地。（3）雨是奉獻(xiàn)者。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（4）擬人的修辭手法。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（3）體會(huì)作者托物言志的寫(xiě)作手法。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。閱讀一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：六月六，看谷秀?！庇终f(shuō)：處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)得時(shí)候不長(zhǎng)，

5、或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。（1）這段話說(shuō)明了也在長(zhǎng)得道理。（2）根據(jù)課文理解處暑不出頭，割谷喂老牛”的意思?！敬鸢浮浚?）人（2）處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去了，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在最后一句找到答案。（2）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。故答案為：（1）人（2）處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去了，此

6、時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。閱讀課文片段，回答問(wèn)題。郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位（著名聞名）的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫Γ瑸槿姶蜷_(kāi)殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了。這會(huì)兒，他正著交通溝的胸墻著，一手著火柴盒，著自制的煙卷，一手輕輕地著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他（注視凝視）著那幅圖，默默地沉

7、思著。多好?。∷谧匝宰哉Z(yǔ)。突然，他湊一（chouco到我的耳邊輕輕的問(wèn)：記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？”我不由得一，也（Ienge,搖了搖頭，說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！蔽艺f(shuō)的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)電燈。在文中括號(hào)里給加下劃線的字選出正確的讀音。選出文中括號(hào)內(nèi)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。自言自語(yǔ)(ABAC)：、聚精會(huì)神(含近義詞)：、選擇合適的動(dòng)詞填在橫線上。坐倚夾劃拿這會(huì)兒，他正著交通溝的胸墻著，一手著火柴盒，著自制的煙卷，一手輕輕地著火柴。這一系列的動(dòng)作說(shuō)明?！岸嗪冒?！”能看出郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？【答案】(1)chouleng(2)著名；注視(3)多姿多彩；百發(fā)百中；自由自在；胡言亂語(yǔ)；呼風(fēng)喚

8、雨；爭(zhēng)分奪秒(4)倚；坐；拿；夾；劃；郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)這次戰(zhàn)斗的勝利充滿信心。(5)飽含著他對(duì)這種生活的憧憬?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。(2)選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。著名：強(qiáng)調(diào)顯著、突出，常用于形容人物、城市、著作、戰(zhàn)役等。一般是：著名的某某。聞名：強(qiáng)調(diào)廣為人知，可用于形容人或事物，常與“舉世”構(gòu)成固定詞組“舉世聞名”。一般是：某某舉世聞名；某某聞名于世凝

9、視:著重指帶著某種神情,長(zhǎng)時(shí)間地聚精會(huì)神地看某一點(diǎn),對(duì)象是人或具體的靜止的東西。注視:著重指注意力和精神集中地看,也指從側(cè)面或暗中注意觀察。(3)本題考查分類(lèi)掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。(4)本題考查動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。(5)體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)chouleng(2)著名；注視(3)多姿多彩、百發(fā)百中、自由自在、胡言亂語(yǔ)、呼風(fēng)喚雨、爭(zhēng)分奪秒(4)倚、坐、拿、夾、劃、郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)這次戰(zhàn)斗的勝利充滿信

10、心。(5)飽含著他對(duì)這種生活的憧憬?！军c(diǎn)評(píng)】(1)準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。(2)說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（4）要正確使用動(dòng)詞，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解。（5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。

11、4閱讀課文片段，回答問(wèn)題。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。（1）“斬釘截鐵”是什么意思？這個(gè)詞表現(xiàn)了班長(zhǎng)馬寶玉的什么品質(zhì)？（2）擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？五壯士怎樣選擇？（3）文段中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了五壯士為了保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，的決心和的精神。朗讀這兩句話時(shí)要讀得。【答案】（1）

12、斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班長(zhǎng)馬寶玉堅(jiān)定果斷、毫不猶豫的品質(zhì)。（2）一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向,走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。五壯士向棋盤(pán)陀走去。（3）堅(jiān)定不移；不畏犧牲；鏗鏘有力、擲地有聲【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）體會(huì)劃線詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班

13、長(zhǎng)馬寶玉堅(jiān)定果斷、毫不猶豫的品質(zhì)。（2）一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向,走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。五壯士向棋盤(pán)陀走去。（3）堅(jiān)定不移、不畏犧牲、鏗鏘有力、擲地有聲【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解詞意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。5閱讀草原一文，完成下列各題。（1）本文一共個(gè)自然段，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題是：-（2）根據(jù)提示，使用課文中的詞語(yǔ)概括作者筆下的草原美景。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用

14、綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)，到處翠色欲流，輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客?！敬鸢浮浚?）5；草原美景；歡迎遠(yuǎn)客；親切相見(jiàn)；熱情款待；聯(lián)歡話別（2）美麗；碧綠；廣闊；令人欣慰、激動(dòng)；令人驚嘆；好客【解析】分析：本文共有五個(gè)自然段。第

15、1自然段寫(xiě)的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫(xiě)草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來(lái)描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開(kāi)了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。?自然段寫(xiě)的是“我們”到達(dá)陳巴爾虎旗時(shí)，受到了蒙族兄弟姐妹的熱烈歡迎。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場(chǎng)面。作者一路記下了到目的地的所見(jiàn)所聞，線索非常清晰。同時(shí)，作者的心情也一路變化，表達(dá)了渴盼見(jiàn)到主人的急切心情。第3自然段寫(xiě)的是大家在蒙古包外熱情地握手，問(wèn)候，見(jiàn)面的熱烈

16、氣氛。如果說(shuō)第二段里主人的遠(yuǎn)迎是鋪墊，那么這里就是一個(gè)小小的高潮。突出表現(xiàn)了賓主見(jiàn)面的熱烈氛圍：許多匹馬、許多輛車(chē)、握手再握手、笑了再笑第4自然段寫(xiě)的是進(jìn)了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘們用美妙的歌聲熱情地款待我們。這一段的描寫(xiě)具有濃郁的民族風(fēng)情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，舉杯敬酒、民族歌舞，描寫(xiě)了主人歡迎客人的隆重場(chǎng)面。第5自然段寫(xiě)的是蒙漢人民依依惜別的情景。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”一句是文章的結(jié)句，也是文章主要內(nèi)容和思想感情的濃縮。因此，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住總結(jié)句，理清脈絡(luò)，感知中心；進(jìn)而圍繞總結(jié)句，理解中心；最后回歸總結(jié)句，深化中心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用課文中的詞語(yǔ)概括，體

17、會(huì)通過(guò)具體詞語(yǔ)來(lái)描繪與表達(dá)復(fù)雜感情的技巧。點(diǎn)評(píng)：本題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)蒙古草原如詩(shī)如畫(huà)的景色，體會(huì)蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情。同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。6閱讀下文，回答問(wèn)題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，

18、又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）這段話描寫(xiě)的是的美麗風(fēng)光。（2）找出文中的比喻句，用“”畫(huà)出來(lái)。（3）哪句話表達(dá)了作者的心情？用波浪線畫(huà)出來(lái)。（4）最后一句的作者這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明（）草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點(diǎn)。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去?！敬鸢浮浚?）草原（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示

19、我滿心的愉快。（4）B【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。故答案為：（1）草原（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心

20、的愉快。（4）B【點(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對(duì)最后一句的理解的能力。7閱讀下面一段話，并回答問(wèn)題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓

21、時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）給本段擬一個(gè)小標(biāo)題：。（2）你從這段文字中體會(huì)到了五壯士的精神?！敬鸢浮浚?）頂峰殲敵（2）堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）概括中心思想“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫(xiě)了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫(xiě)，即作者的寫(xiě)作目的作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情

22、、立場(chǎng)等等。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）此題考查對(duì)中心思想的把握能力。8閱讀母親無(wú)節(jié)片斷，回答問(wèn)題。母親無(wú)節(jié)片斷畢淑敏在所有的日子里，母親都為我們而忙碌。母親之所以成為母親，是因?yàn)樵杏松?。?dāng)我們還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，母親就開(kāi)始為我們縫制小衣，憧憬著我們的模樣，設(shè)想著我們的前程我們一出生，母親就沉浸到前所未有的操勞之中。我們的每一聲啼哭，都會(huì)使母親牽掛不休，我們的每一次歡笑，都會(huì)使母親眉頭舒展。母親教我們走路，教我們學(xué)語(yǔ)。扶我們攀登高山，攜我們涉過(guò)重河。當(dāng)我們受了委屈的時(shí)候，母親的懷抱是我們最后的港灣。當(dāng)我們面對(duì)人生的迷惘嘆息的時(shí)候，母親的撫摸傳達(dá)一種永不熄滅的

23、力量在古希臘的神話里，母親是大地。在中國(guó)的傳說(shuō)里，母親是河流。不管是大地還是河流，都滋潤(rùn)著太多的綠葉，負(fù)載著大多的白帆，作為它們自身，是艱苦卓絕的付出和養(yǎng)育，決非鳥(niǎo)語(yǔ)花香的節(jié)日。終于有一天，我們離母親而去，走得那樣坦然。母親揮淚與我們告別，笑得那樣慈祥。我們?nèi)ラ喿x世界了，把無(wú)盡的思念的夜晚留給母親。我們歡樂(lè)，我們成長(zhǎng)，我們會(huì)在熱戀的日子里忘記了給母親寫(xiě)信我們覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，母親的關(guān)切就像一件舊時(shí)的毛衣，在嚴(yán)寒的日子里我們會(huì)憶起它的溫暖，在風(fēng)和日麗的春天，我們就把它遺忘。但對(duì)母親來(lái)說(shuō)，每一縷思念都那樣綿長(zhǎng)，每一條關(guān)于我們的音訊都令她長(zhǎng)久地咀嚼。我們每一點(diǎn)微小的成績(jī)都會(huì)熨平她額上的皺紋。我們的每

24、一次挫折和失誤都會(huì)令她仰天嘆息這也許是一條奇怪的放大定律兒女的風(fēng)吹草動(dòng)，會(huì)凝聚成疾風(fēng)驟雨降臨母親的心靈。當(dāng)我們跋涉在人世間的時(shí)候，母親的心追隨著我們，感應(yīng)著我們，承受著我們的苦難，分擔(dān)著我們的憂愁。普天下所有的母親，心都是分裂著的，神經(jīng)的觸角都格外悠長(zhǎng)。假如她的兒女在美國(guó)，她就時(shí)刻感受著大洋彼岸的冷暖陰晴。假如她的孩子正在患病，她就祈禱病魔百倍兇殘地降臨自身，而解脫她的孩子。甚至在一切平安順利的時(shí)候，母親的心也是警惕地蜷縮著隨時(shí)準(zhǔn)備一躍而起，為孩子遮擋突然襲擊然的風(fēng)暴讀母親無(wú)節(jié)一文，請(qǐng)舉文中三例說(shuō)明“在所有的日子里，母親都為我們而忙碌”作為孩子，會(huì)有愧對(duì)母親的地方，請(qǐng)?jiān)谀赣H無(wú)節(jié)一文中找出兩處這

25、樣的語(yǔ)句來(lái)，并說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容。母親無(wú)節(jié)一文揭示母愛(ài)讓人感動(dòng)，而窮人一文也寫(xiě)了兩位母親的母愛(ài)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页錾Ｄ群臀髅申P(guān)愛(ài)孩子的典型語(yǔ)句，感悟一下窮人的母愛(ài)。兩篇選文中都寫(xiě)了母親的形象，你認(rèn)為兩篇文章中母親形象的共同點(diǎn)是什么？用幾個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。大聲朗讀母親無(wú)節(jié)一文，想想自己經(jīng)常動(dòng)手做點(diǎn)什么事才能真正回報(bào)母親。【答案】(1)略我們會(huì)在熱戀的日子里忘記給母親寫(xiě)信。母親的關(guān)切就像一件舊時(shí)的毛衣，在嚴(yán)寒的日子里我們會(huì)憶起它的溫暖，在風(fēng)和日麗的春天，我們就把它遺忘。作者在這里勸告兒女們不要忽略了母親，不要只知道索取母愛(ài)而不報(bào)答母愛(ài)。桑娜：回到家里，她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子

26、睡在一起，又連忙把帳子拉好。西蒙：在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在孩子身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。(4)略(5)略【解析】【分析】(1)考查搜索信息。要求舉文中三例說(shuō)明“在所有的日子里，母親都為我們而忙碌”。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中第1自然段找到答案。(2)考查搜索信息。先帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中找到相關(guān)的句子。然后分析作者要寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容的目的。考查搜索信息。先帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中找到相關(guān)的句子。然后感悟一下窮人的母愛(ài)。(4)評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。(5)談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，

27、聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。(2)此題考查篩選相關(guān)信息并分析作者要寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容的目的能力。(3)此題考查篩選相關(guān)信息并感悟一下窮人的母愛(ài)的能力。(4)本題考查評(píng)價(jià)人物形象。(5)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。二、習(xí)作作文9題目：留在我的記憶深處要求：把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作文；寫(xiě)出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字跡要清晰工整；如果要在作文中寫(xiě)校名，人名請(qǐng)用X代替；550字左右?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹苛粼谖业挠洃浬钐幋蜷_(kāi)塵封記憶的大門(mén)，隨著長(zhǎng)廊一直走到我記憶深處，在“人物”這一書(shū)架上，我看到了那個(gè)他，噢！事情

28、雖過(guò)已久，我卻不能忘記他，他，那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天空，一直給我指引正確的方向！那一幕，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。還記得，那是一個(gè)原本晴朗的日子，我打算乘坐公交車(chē)到距離我家較遠(yuǎn)的圖書(shū)館還書(shū)。身穿一件新T恤，配著一條中褲，手里握著一本故事書(shū)，我就蹦蹦跳跳地出發(fā)了。剛到公交車(chē)站，烏云姐姐趕走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一會(huì)兒就下起小雨。這是，一輛公交車(chē)?？吭谖颐媲埃丝蛡円桓C蜂地猛擠上去，我也不甘示弱地沖了過(guò)去。汽車(chē)起動(dòng)了，我也找到了一個(gè)好座位。天頓時(shí)嘩啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了車(chē)啊，不然就變成“落湯雞”了！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我手中緊握的書(shū)不見(jiàn)了，便條件反射地大喊一聲：“糟糕！我的書(shū)呢？”車(chē)上

29、的乘客被我這樣突如其來(lái)的一叫嚇了一跳?！靶∶妹茫銇G失了書(shū)嗎？”我聽(tīng)見(jiàn)一把親切的聲音。“是啊，那是向圖書(shū)館借來(lái)的，可能剛上車(chē)時(shí)不小心丟失了，真倒霉！”我回答道。這是哪位公交車(chē)司機(jī)的問(wèn)候，我從車(chē)子的到后鏡看到了他的模樣：一雙炯炯有神的眼睛，較濃的眉毛，矮矮的鼻梁，頭上已經(jīng)長(zhǎng)出幾十條銀絲，大概40來(lái)歲的樣子，看上去很祥和，他會(huì)幫我嗎？車(chē)一到站，我不管雨下得有多大，一頭便鉆進(jìn)風(fēng)雨中，大風(fēng)大雨把我籠罩著，我模糊地聽(tīng)到一把關(guān)切的聲音：“小妹妹，別跑了，讓我把車(chē)退回去就好了！”可能是這場(chǎng)大雨替我謝絕了這份好意，我并沒(méi)有停下腳步，反而跑得更快，額頭上的不知是雨水還是汗水。我跑回了上一個(gè)站，只見(jiàn)我的書(shū)靜靜地躺

30、在路邊，被雨水打濕了，我馬上去把它撿起來(lái)，輕輕擦掉封面的雨水。我的衣服濕透了，正準(zhǔn)備冒雨回家。這時(shí)，我的前方停著一輛公交車(chē)，那位司機(jī)伯伯微笑地看著我說(shuō)：“上車(chē)吧，來(lái)擦擦身，雨停了再回去！”顯然，他還是把車(chē)推回來(lái)了，我熱淚盈眶地上了車(chē)。一位阿姨對(duì)司機(jī)不滿地說(shuō)道：“不到總站，怎么可以退回來(lái)？”司機(jī)伯伯淡淡地說(shuō)：“難道你能看著一個(gè)小女孩被大雨淋濕后再吹風(fēng)嗎？那會(huì)生病的?！痹谖矣洃浬钐?，那位司機(jī)伯伯的形象依然高大，他教會(huì)我要設(shè)身處地地為人們著想，要理解別人，熱情地幫助別人。??！他的行為多美，他的心靈多美，他是我人生道路上的引路人！10新的一年又到了，我們又長(zhǎng)大了，在新的一年里，你最大的心愿是什么呢？請(qǐng)你以“心愿”為話題寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自定?！敬鸢浮柯?1愿望，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它渺小，卻可以開(kāi)出最美的花朵。愿望，像一條小溪，流淌在愛(ài)的大地上，盡管它涓細(xì)，卻可以澆灌綠色的希望。你的愿望是什么呢？題目：我的愿望要求：內(nèi)容要具體；要寫(xiě)出真實(shí)的感受；語(yǔ)句通順，敘述清楚；書(shū)寫(xiě)工整；字?jǐn)?shù)400左右?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹课业脑竿竿绾Ｉ系臒羲?，指引著人們前進(jìn)的航向；愿望如一簇海上的浪花，推動(dòng)著人們向上的步伐；而我的愿望卻是當(dāng)一名人民教師。教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是一個(gè)無(wú)比