一年級數(shù)學教案 找規(guī)律教學設(shè)計-全國優(yōu)質(zhì)課一等獎

1、找規(guī)律教學設(shè)計一、教材分析找規(guī)律是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分內(nèi)容，它有著廣闊的生活背景，也蘊含著深刻的數(shù)學思想。本課是找規(guī)律知識體系中的起始內(nèi)容，即讓學生探索，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境，使學生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列里包含著數(shù)學問題，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學在生活中的無處不在。同時還讓學生通過觀察、思考、探究、操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造規(guī)律。二、教學理念及策略教學理念：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本節(jié)課中學生學習找規(guī)律

2、、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。因此在教學中我努力為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新的環(huán)境，讓學生在觀察、探索、實踐活動中內(nèi)化規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。“教師是學生的組織者、合作者、引導者，學生是課堂的主人，學生精彩就是課堂精彩”是我本堂課設(shè)計的主要理念。教學策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律;從問題解決出發(fā)，合作交流，探究規(guī)律;從學生能力出發(fā)，獨立思考，深化規(guī)律;從學生發(fā)展出發(fā)，實踐運用，創(chuàng)造規(guī)律。三、教學目標1、知識目標：通過物品的有序排列，讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。2、過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律，并掌握尋找規(guī)律的方法；通過涂色與擺學具等

3、活動培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學生能夠感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的美。四、教學重難點1、重點：讓學生通過實踐活動能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。2、難點讓學生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。五、學情分析通過近一年的數(shù)學學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，學生動手能力較強、思維活躍、有較強的課堂參與意識和表現(xiàn)力，觀察力，這為本堂課教學奠定了良好的基礎(chǔ)。學生在生活中已經(jīng)接觸了一些有規(guī)律的現(xiàn)象和事物，有了一些感性認知。加上低年級的孩子注意力不能持久，他們更喜歡有趣的游戲等活動。六、教學準備PPT、教材、三角形等彩色幾何圖案、小花邊圖七、教學過程：活動（一）,：創(chuàng)

4、設(shè)情境，感知規(guī)律。1、師：喜歡玩游戲嗎，上課之前，老師和你們玩一個猜一猜的游戲，你們有興趣嗎2、（出示紅花圖片），師：看，誰來了（繼續(xù)出示藍花圖片）師：這又是誰呢（依次出現(xiàn)紅花藍花的圖片）師：請你猜猜，接下來是誰（生答）師：恭喜你，猜對了。3、（出示娃娃，木馬、拖拉機等沒有規(guī)律的圖片），師：請你猜猜，接下來是誰為什么現(xiàn)在猜不準了呢生：因為這一組圖片沒有規(guī)律師：那為什么，上一組紅花藍花的圖片你們怎么一下子就猜中了呢生：因為它們是有規(guī)律的，紅花之后就是藍花，然后又是紅花師：你真是一個愛思考的孩子。是啊，像紅花藍花這樣依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，在數(shù)學中我們叫規(guī)律，今天，老師就帶你們?nèi)フ疑钪械囊?guī)律。（

5、板書課題）活動（二）：合作交流，探究規(guī)律。1、語言激趣師：聽說一年級一班的小朋友在舉行聯(lián)歡會，教室里可漂亮了，想不想去看看2、合作探究（出示“六一聯(lián)歡會”的情景圖），師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么（生答）師：你們真是會觀察的孩子。圖中的小旗、小花、燈籠、小朋友，他們的排列都有規(guī)律嗎下面，請輕輕地打開書，同桌合作，圈一圈，說一說他們的排列都有哪些規(guī)律。3、學生匯報師：說說你的發(fā)現(xiàn)（1）彩旗的規(guī)律師：哪一組先來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)學生說彩旗的規(guī)律，師相機板書：以（）一組重復排列，引導學生反復完整地說彩旗的排列規(guī)律。師引導練說：彩旗是以紅黃為一組，依次重復出現(xiàn)（出示圖片）師：請你猜一猜，接下來是什么為什么（2）

6、其他的發(fā)現(xiàn)師：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎學生匯報小花、小朋友、燈籠的排列規(guī)律，教師引導學生說完整。4、小結(jié)：小花，小朋友，燈籠都是以顏色的規(guī)律排列的，而小朋友是以性別的規(guī)律排列的5、做一做師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。為了獎勵你們，老師要帶你們聽聽音樂，做做律動。全體起立，跟著老師做律動，等到播放到第三次時，老師要求學生自己做師：為什么最后老師沒有教你們，你們也做得很整齊呢小結(jié)：動作和節(jié)奏中也有規(guī)律活動（三）練習鞏固，深化規(guī)律1、擺一擺師：想不想動手擺一擺規(guī)律講解合作要求，學生同桌合作，用學具擺出自已喜歡的規(guī)律2、展示自己擺的規(guī)律，展示時要求說清楚自己擺的圖案的規(guī)律，力求表達流暢、語言規(guī)范。3、小練習師：老師也擺了一組圖形，可是老師遇到了難題，你能幫幫老師嗎出示三道習題，指名說接下來擺什么，最后一道要求學生圈出一組并完整地說它的排列規(guī)律?；顒樱ㄋ模嵺`運用，創(chuàng)造規(guī)律1、欣賞生活中的規(guī)律2、涂一涂師：想自己動手創(chuàng)造規(guī)律嗎請用水彩筆和老師為你準備的小花邊，自己創(chuàng)造一幅圖案，比比誰涂得最有創(chuàng)意活動