精彩遼寧讀后感三百字四年級

1、精彩遼寧讀后感三百字四年級拿傘的旅行者說、當大雨來到的時候我因為有了傘，就 大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘的路上 時，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專揀平穩(wěn)的地方 走，所以沒有摔傷。然后，他又問拿拐杖的旅行者：你為 什么沒有淋濕但卻摔傷了呢？ 拿拐杖的旅行者說：當大 雨來臨時，我因為沒有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以 沒有淋濕；當我走在泥濘坎坷的路上時，我使用拐杖拄著走， 卻不知為什么常常摔跤第三個旅行者聽后笑笑說：這就 是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然 無恙的原因。當大雨來臨時我躲著走，當路不好走時我細心 地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就

2、在于你們 有憑借的優(yōu)勢，認為有了優(yōu)勢便少了憂患這篇文章讓人 無法辯駁，假借了雨傘、拐杖，而淋濕了，跌倒了！這是為 什么？因為在意識上，有著不同的想法。拿了雨傘的那 個人，在下雨的時候，就會覺得下雨了，我不怕，我有雨傘 啊！就抱著這個想法，在下雨的時候，就輕視了這個方面， 在處理問題時的能力就可能會疏漏某些條件，而發(fā)揮不佳。 反而，在走泥濘坎坷的路上時，非常的小心，就是在意識 上重視了這些，解決問題的能力就會發(fā)揮較強。因此,也便出 現(xiàn)了上面三個旅行者，在下雨天，在走泥濘坎坷的路上的時候, 不同的遭遇結(jié)果。所以，人是具有意識行為的個體，人 的思維是個具有主觀能動性的系統(tǒng)過程，能相互的促進和補 充。

3、雖然客觀上，人的能力不隨著意識而變大和變小, 但意識能創(chuàng)造人能力發(fā)揮的最正確條件，能從自我的條件 促使最正確能力的發(fā)揮，所以意識也決定了你的能力。意 識的重視，就是要重視事情的各個方面，每一個方面，每一 個細節(jié)；不要因為它影響小，就輕視它，不要因為它簡單, 就輕視它，不要因為它從來沒發(fā)生過問題，就輕視它；意識 上不能有一點疏漏;那里有疏漏，那里就有可能被病毒侵 入。所以，我們在生活和工作，都需要認真對待每一件事，意識 重視每一個細節(jié)?？梢宰鞑坏?，但不能意識不到。許多時候， 我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上, 因為缺陷常常給我們提醒，而優(yōu)勢卻常常使我們忘乎所以。參觀古生物博物館

4、（1）今天，爸爸媽媽帶我去參觀古生物博物館。我走進去一看，大吃一驚。這里的化石還真多。我看見 了最早的海洋動物、軟體動物、節(jié)肢動物、脊椎動物的化石 和照片。最吸引我的是巨型蜻蜓的標本。它的身體是正常蜻 蜓的十倍，它每小時能飛69公里，我真的好奇，世界上真 的有這種巨型蜻蜓嗎？等我長大了一定要親眼看看。除了這 些，我還看到了葫蘆洞的猿人頭骨，南京直立人頭骨，還有 恐龍化石和恐龍時代的動畫片。這里的古生物知識讓我大開眼界，我一定會把這些牢牢 記在心上。今天早晨，天氣有些陰沉沉的，但不影響我去參觀古生 物化石及考古研究的熱情！我們8:35就趕到了南京古生物 博物館，小記者真多呀！參觀古生物博物館（2

5、 ）一進入場館院子，我們就從外面看到龐大的恐龍，我立 即對同學(xué)郭宇軒說：我們殺進去吧r沒想到我們說要進 去，領(lǐng)隊的老師就讓我們第一組的人先進去了！這正好滿足 了我滿懷期待的心情首先，我們先參觀了長長的恐龍化石，它有大約20米 長，到博物館一層的屋頂那么高了，我以為是梁龍，講解老 師說不是梁龍，看來梁龍更加長了。老師說因為食草龍需要 吃到很高的植物，所以脖子必須很長。但脖子長了，頭就不 能太大，要不，脖子就支撐不住腦袋。因為腦袋小，所以, 食草龍很笨。而食肉龍正好相反。那是在四年級時，有一次，老師在講臺上問：誰愿意為我 們班爭取榮譽，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)內(nèi)容的手抄報？ 我一 聽是為自己的班集體爭光

6、沒等老師說完便高高地舉起了手。 老師接著說：今天晚上必須做完。我一琢磨，時間太緊張 了，就放下了手，又一想，時間少怕什么？又舉起了手，老 師就確定了我們十名同學(xué)。放學(xué)回家后，吃過晚飯就趕緊做作業(yè)，一個多小時過去了， 我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報忘得一干二凈, 洗漱完后就睡覺了。第二天早上，我高興地來到學(xué)校，剛進 教室門，班長就問我要手抄報，我這才想起忘了做，便說我 交給老師了。過了一會老師來到教室，問到我時，我說班長 收去了，老師看了我一眼輕輕地說：你再這樣我可不喜歡 你了，說完就上課了。當時我覺得沒什么大不了的，下步 為例唄！通過讀去年的樹一文，我為自己過去的行為感到后悔， 容許了別人