四年級科學上冊教案-《點亮小燈泡》 蘇教版

1、蘇教版小學科學四年級上冊點亮小燈泡教材分析本課是蘇教版科學四年級上冊第四單元簡單電路中的第一課點亮小燈泡。本課從學生觀察手電筒工作時的樣子，交流討論手電筒里面有哪些部件。在學生的討論下，展開本課的教學。學生在經歷嘗試點亮小燈泡的過程中，認識電池的正負極、小燈泡的內部結構和導線的連接方式，并學會正確連接簡單電路的方法；在嘗試用畫圖和語言解釋小燈泡是如何被點亮的中理解什么電路；之后用常見物品制作一個簡易開關，理解開關對電路的斷開和閉合所起到的控制作用；并嘗試將小燈泡換成其他用電器，試試效果；分析研究手電筒的內部結構，遷移與應用學到的電路知識。經過本課的學習落實課程標準中電可以在特定物質中流動，電是

2、日常生活中不可缺少的一種能源。用小燈泡、導線、電池和開關連接成簡單電路，嘗試讓小燈泡亮起來，了解電路形成的條件。觀察常用的各種開關，了解控制電路的方法，制作簡易開關。學情分析四年級的學生對于電與電路的認識并不是一片空白，他們接觸過生活中的很多用電器，也可能嘗試操作過用干電池做電源的一些電動玩具，知道用電器必須通電才能工作，開關可以控制用電器的工作。但是他們尚未形成對電路的科學認識，不知道如何使用導線連接電池和燈泡，不清楚用電器必須形成一個閉合電路才能工作。教學目標科學知識：1知道一個基本電路的組成條件包括電源、導線、用電器。2用常見物品制作一個簡易開關，理解開關對電路的斷開和閉合所起到的控制作

3、用。科學探究：通過將小燈泡點亮的探究活動，學會連接簡單電路的正確方法，并畫出簡單的電路示意圖?？茖W態(tài)度：嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗到科學探究的樂趣。科學、技術、社會與環(huán)境：形成安全用電的意識，愿意采取行動安全用電。教重重點學會連接簡單電路的正確方法，并畫出簡單的電路示意圖。教學難點用常見物品制作一個簡易開關，理解開關對電路的斷開和閉合所起到的控制作用。教學準備小燈泡、導線2根、電池、電池盒、小燈座。教學過程一、導入新課1談話：同學們，大家好，歡迎來到科學課堂，今天要帶大家進入電的世界，在我們的螺絲釘家族中的吉姆今天又發(fā)生一件大事，我們一起來看看吧？播放動畫短片導入：吉姆用手電筒聯系卡佳

4、2談話：你們也可以拿出抽屜里的手電筒，讓它像吉姆那樣亮起來吧。3學生體驗完，圖片出示：手電筒提問：手電筒里有什么？猜一猜它們是怎么工作的。生：手電筒里有電池、燈泡、導線等生：它們是連在一起工作的。4如果我給你們這些材料，你們能讓燈泡亮起來嗎？生：能。表揚你們具有探究精神，那這節(jié)課就要來一起學習12.點亮小燈泡（板書課題）。設計意圖：通過電的世界引起孩子們的興趣，從手電筒開始引起探究的興趣。二、點亮小燈泡1出示實驗材料：電池、1根導線、燈泡。介紹實驗材料：電池的正極和負極、導線、燈泡。讓我們一起來認識一下小燈泡的結構：外部是玻璃泡、內部是連接點金屬架燈絲，仔細觀察一下，內部結構有什么特點？（生1

5、：連接點連著金屬絲，連著燈絲 生2：有兩個連接點）2談話：再看看導線的一端是怎么樣的？生：有金屬的部分露出了。師：在連接的時候要注意，金屬的部分相互連接，同時在活動手冊上畫出讓燈泡亮起來的方法。3第一次學生實驗（提供1根導線），教師巡視拍照。4完成的小組再提供1根導線。5（投屏出示）請比較這兩幅圖片。思考：為什么圖1的接法可以使燈泡亮起來，而圖2的接法卻不可以？6學生自由發(fā)表自己的看法。7小結：電流動的路是一條“回路”，不是一條單向路。8講述：誰能將這條“回路”說一說呢？生：電從電池的正極（+）出發(fā)，經過小燈泡，然后回到電池的負極（）9繼續(xù)比較兩幅圖：同樣是回路，為什么這種圖2接法可以使燈泡亮

6、起來，而圖3的接法卻不可以？10學生討論，引導：可能與“小燈泡”里面的結構有關。11討論：同樣是回路，為什么圖3的接法可以使燈泡亮起來，而圖4的接法卻不可以呢？12小結：電走的路是一條“回路”，而且還要讓電流過小燈泡的燈絲；13解疑：讓我們來找找原因，這個小燈泡為什不會亮？這個小燈泡可以亮，這個小燈泡也可以亮，這說明了什么？（小燈泡的的兩個連接點沒有順序之分）14（PPT出示書本中的電路示意圖）觀察這名同學畫的電路示意圖，你有什么發(fā)現？15小結：能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。設計意圖：通過實驗探究嘗試讓小燈泡亮起來，從而學習燈泡的結構，連接簡單電路的正確方法。三、制作開關控制電路1談話

7、：連接好的小燈泡會一直亮著，在我們生活中燈會一直亮著嗎？生：不會。2提問：那我們可以用什么來控制燈的亮和不亮呢？生：開關。圖片出示生活中的一些開關。3談話：我們剛剛學習過電路要是一個閉合電路才能使燈泡亮起來，想一想我們可以怎樣制作我們的開關呢？生：想辦法控制它閉合或者打開。4師：你們的想法非常好，待會給同學們提供木塊、回形針、圖釘和一些導線，自己先來試試看制作一個開關。5制作方法如下：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。實驗時要注意：只能使用電池，不能從插座接電。6學生實驗。7提問：你發(fā)現了什么？生：開關可以幫助我們控制電路的開和關。8小結：開關

8、可以控制電路的通和斷。設計意圖：從生活經驗入手，通過探究活動，讓孩子們在做中學，學習用常見材料制作開關的方法，深刻體會開關的作用。四、用電路控制不同的電器1談話：在生活中我們不僅僅可以使用開關控制燈泡的亮和不亮，如果我們把燈泡換成其他的用電器會有什么樣的效果呢？一起來試試看吧。2教師演示實驗。3提問：你有什么樣的發(fā)現？生：在電路中除了可以讓燈泡亮起來，我們還可以用電讓小電鈴發(fā)出聲音，讓小電機動起來，電的用途真是太大了。生：我發(fā)現開關可以控制不同的電器的啟動和關閉。設計意圖：通過用電路控制不同的電器，體會電路的作用和開關的應用。五、觀察手電筒，嘗試組裝手電筒1（出示手電筒各部分結構圖）仔細觀察手電筒里面的結構，它由哪幾部分組成？各個部分是怎么連接的？2學生交流后，組裝手電筒讓手電筒亮起來。3小結