部編版五年級下冊各單元單元教學(xué)計劃

1、 部編版五年級下冊單元教學(xué)計劃第一單元單元內(nèi)容總述本組教材以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的古詩三首；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的祖父的園子；有著名作家季羨林的月是故鄉(xiāng)明；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的梅花魂。閱讀本組課文讓學(xué)生感受到童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，看到童年生活的多姿多彩。教學(xué)建議：（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。這是本單元的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和童年時光的珍貴，豐富情感體

2、驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。（2）指導(dǎo)學(xué)生把一件事的重點部分寫具體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文要表達(dá)的思想感情選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，把事件的主要部分寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對該單元的整體認(rèn)識單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議1.古詩二首自主學(xué)習(xí)字詞。有感情地朗讀課文,背誦課文，默寫四時田園雜興（其三十）。理解古詩的大意。體會作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗讀。2.祖父的園子學(xué)會文中生字新詞。默讀了解課文內(nèi)容,感受作者里年生

3、活的情趣。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，真實地表達(dá)自己的感受。2自讀自悟。朗讀感受。3月是故鄉(xiāng)明學(xué)會生字新詞。感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個場景。體會作者的思想感情。理解課文，揣摩文章的表達(dá)方法。3課前閱讀。自讀自悟。感知童趣。4.梅花魂學(xué)會文中生字新詞。默讀了解課文內(nèi)容，感受位華僑老人對祖國的眷戀。領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。具體有序地說出自己了解的對象童年有趣的事情。3要把內(nèi)容講清楚，講具體。4.提高學(xué)生

4、的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。1自主選擇放手交流培養(yǎng)信心提高能力習(xí)作：那一刻，我長大了把受到感觸、感到長大的瞬間寫具體，記錄真實感受。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鳌?體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。2互相交流，打開思路。閱讀范文，掌握寫法。自評互評，學(xué)會修改。語文園地一1.了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。2想象句子描寫的情景，了解2自主、合作、探究句子表達(dá)方式的特點，學(xué)會仿寫。3.理解古詩游子吟,體會到母親對孩子深深的愛。第二單元單元內(nèi)容總述本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學(xué)內(nèi)容。四篇課文

5、有根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回改寫的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世；有根據(jù)紅樓夢第七十回選編的紅樓春趣。讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。教學(xué)建議：（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點是故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生。學(xué)生對這兩個方面也較感興趣，教學(xué)中并要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實際，指導(dǎo)學(xué)生重點感受這兩

6、個方面，在閱讀和感受中激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節(jié)選或改編而來的，教學(xué)時要注意由此生發(fā)開去，注意適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學(xué)生感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧等多項教學(xué)內(nèi)容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學(xué)生進(jìn)一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂讀書吧”都從不同角度激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生自覺走進(jìn)學(xué)習(xí)古典名著的大門。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感。這是本單元的又一語文素

7、養(yǎng)。教學(xué)中可以首先借用范文讓學(xué)生了解讀后感這種文體；引導(dǎo)學(xué)生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內(nèi)容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進(jìn)行選材和命題。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議4草船借箭1理清順序，了解內(nèi)容。2明確文題，理解“借箭”3.了解人物特點。4學(xué)習(xí)閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。5景陽岡1.理解課文，了解打虎經(jīng)過。2理清順序，了解內(nèi)容。3感情朗讀武松打虎的部分。4.積累閱讀古典名者的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。6猴王出世感受古典文學(xué)的語言特點，體會古

8、典名著的語言美。聯(lián)系上下文猜測詞語的意思。了解石猴出世、成為猴王的經(jīng)過，體會石猴性格特點。11放手自學(xué)，理解課文，了解內(nèi)容。充分朗讀，感受語言豐富優(yōu)美。理解詞語，積累方法。7紅樓春趣大致讀懂課文內(nèi)容。了解課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。品味本乂語言,初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導(dǎo)口語交際：怎么表演課本劇1.在表演中進(jìn)步感受課文故事情節(jié)曲折生動、人物形象栩栩如生的特點，感受中國名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣2提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。1放手學(xué)生選文、改編、排練、表演。重視評議，鼓勵為主，恰當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的敘述語言改編成人物對話。習(xí)作：寫讀后感1.幫助學(xué)生認(rèn)識讀后感文體

9、，2閱讀提示及例文，了明確要求，掌握寫法。在習(xí)作中感情要真實具體。提咼閱讀和作文能力。4養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。5進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。解讀后感及寫其作用。出示范文，自主閱讀，掌握寫法。引導(dǎo)圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導(dǎo)學(xué)生自改互評。語文園地二1掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不同的語言的方法。2理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.理解鳥鳴澗，積累古詩。2自主、合作、探究第三單元單元內(nèi)容總述本組教材安排了語文綜合性學(xué)習(xí)，以“遨游漢字王國”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分教學(xué)內(nèi)容?！皾h字真有趣”通過“字謎七則”“門內(nèi)添活字

10、”“有趣的諧音”“枇杷和琵琶”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味，了解漢字文化?！拔覑勰?，漢字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的調(diào)查報告。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法

11、，學(xué)寫簡單的研究性報告。教學(xué)建議：（1）從“有趣”走向“可愛”。通過活動，學(xué)生感受到漢字的有趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛。（2）從書本走向生活。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活里去找，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。（3）從自主走向自覺。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，讓自主的活動變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議1.漢字真有趣1.學(xué)會制訂活動計劃,主動地參與活動，較好地完成任務(wù)。2閱讀提供的材料，受到啟發(fā)，搜集到更多有關(guān)資

12、料。熱愛漢字，為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。具備合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。機(jī)動合作學(xué)習(xí)探究交流2.我愛你，漢字1了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。2.努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。4.學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5激發(fā)對漢字的熱愛之情。機(jī)動合作學(xué)習(xí)探究交流第四單元單元內(nèi)容總述本組教材以“家國情懷”為專題，安排了四篇課文以及習(xí)作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有表達(dá)愛國情懷的古詩三首；有介紹毛澤東主席痛失愛子時的堅強(qiáng)精神的青山處處埋忠骨；有介紹革命前輩劉伯承事跡的軍神；還有介紹革命前輩方志敏事跡的清貧。閱讀本組課文讓學(xué)生通過課文

13、中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。通過學(xué)習(xí)真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！钡膫ゴ笕烁?。教學(xué)建議：（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。（2）在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議9.古詩二首自主學(xué)習(xí)字詞。有感情地朗讀古詩,背誦古詩，默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。理解古詩的大意。體會作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗讀。10.青山處處埋忠骨學(xué)會文中生字新詞。了解用動作、語言、神態(tài)刻畫

14、人物形象的方法，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物品質(zhì)。有所感悟。2自主、合作、探究11.軍神學(xué)會生字新詞。通過描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強(qiáng)意志。3學(xué)習(xí)課文受到熏陶和感染。2課前閱讀、自讀自悟、合作父流12.清貧1默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物品質(zhì)。感受方志敏的公正廉潔、1自主閱讀、放手交流、培養(yǎng)能力克己奉公的高尚精神習(xí)作：他了1選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，寫清讓他感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的事物。2把感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的經(jīng)過寫下來，把陶醉時的樣子寫具體，嘗試通過動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物內(nèi)心。4.能

15、主動與他人交換修改習(xí)作。2互相交流，打開思路。交流探究，掌握寫法。自評互評，學(xué)會修改。語文園地四1了解和掌握抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法。了解標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。理解古詩涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵，積累古詩。2小組交流、合作學(xué)習(xí)第五單元單元內(nèi)容總述本組教材圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文人物描寫一組刷子李以及習(xí)作例文、習(xí)作等項教學(xué)內(nèi)容。閱讀本組課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法。教學(xué)建議：（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，了解描寫人物的方法。（2）在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。（3

16、）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議13.人物描寫一組自主學(xué)習(xí)字詞。正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。3自主閱讀合作探究14.刷子李學(xué)會生字新詞。有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2課前閱讀自讀自悟合作父流習(xí)作例文了解人物的性格特點。結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。2閱讀感悟交流深化習(xí)作：把一個人的特點寫具體通過多種途徑收集人物典型的事

17、例和相關(guān)材料，了解人物的特點。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物鮮明特點。3習(xí)作中說真話表真情。4.獨立構(gòu)思完成自作,認(rèn)真修改習(xí)作。2互相交流，打開思路。閱讀范文，掌握寫法。自評互評，學(xué)會修改。第六單元本組教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習(xí)作、語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自韓非子難一的寓言故事自相矛盾有根據(jù)史記孫子吳起列傳改寫的田忌賽馬；還有俄國著名作家列夫托爾斯泰的跳水。閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過程。學(xué)會根據(jù)情景編寫故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。教學(xué)建議：（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過程。這是本單元的語文素養(yǎng)。配合“

18、思維”這一專題，在課后安排了習(xí)作、語文園地等多項教學(xué)內(nèi)容?！傲?xí)作”安排了“神奇的探險之旅”等內(nèi)容。語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何了解人物的思維過程，積累經(jīng)典名句。教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點，把了解人物的思維過程與課外有機(jī)地結(jié)合起來，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景編故事。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，能把心情的變化寫出來。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議15.自相矛盾理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。知道自相

19、矛盾的意思。激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4理解寓意，受到啟發(fā)教育。2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16.田忌賽馬1讀懂課文，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀。3理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1理解內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2自讀自悟。朗讀感受。2.結(jié)合課文和人們當(dāng)時的表現(xiàn)體會孩子當(dāng)時的危險處境。3體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)作：神奇的探險之旅記錄想象中的探險之旅。展開豐富的想象，把探險過程中遇到的

20、困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。把探險過程中心情的變化寫出來。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1互相交流打開思路閱讀范文掌握寫法自評互評學(xué)會修改語文園地六1回顧單元課文，了解人物思維,加深對課文的理解。學(xué)會和積累理解文言文重點字意思的方法；了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；掌握修改作文的方法。理解經(jīng)典名句，感受其中的哲理，背誦積累。2自主學(xué)習(xí)合作探究第七單元單元內(nèi)容總述本組教材以“異域風(fēng)情”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有美國著名作家馬克吐溫的威尼斯的小艇有捷克著名作家卡雷爾恰佩克的牧場之國；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的金字塔。閱讀本組課文讓

21、學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，學(xué)會搜集資料介紹一個地方。教學(xué)建議：（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。這是本單元的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過讀書，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，掌握抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。配合“異域風(fēng)情”這一專題，在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地等多項教學(xué)內(nèi)容?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”安排了說“周邊環(huán)境”和寫“中國的世界文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，閱讀和積累古詩等內(nèi)容。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。

22、引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言，能夠在習(xí)作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議18.威尼斯的小艇1了解寫作方法，理清層次。2體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法。領(lǐng)會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描與的表達(dá)方法。感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。2搜集資料，展示交流自主閱讀，理清層次交流寫法，感受風(fēng)情19.牧場之國感受牧場風(fēng)光，體會動物、人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的意境。理解課文內(nèi)容，體會“真正的荷蘭”的含義。領(lǐng)會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描與

23、的表達(dá)方法。感受異國的田園風(fēng)光。2課前閱讀，整體感受自讀自悟，體會意境探究交流，了解寫法20.金字塔1.自讀課文，理清脈絡(luò)。2自讀自悟，理清脈絡(luò)朗讀課文，了解內(nèi)容，體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。對比閱讀，了解寫法口語交際：我是小小講解員1培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。訓(xùn)練學(xué)生能把要說的內(nèi)容的大致情況說清楚的能力。培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。在雙向互動的語言實踐中提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。1精巧構(gòu)思，環(huán)環(huán)相扣放手交流，培養(yǎng)信心雙向交流，提高能力習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)1學(xué)會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)

24、生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。在習(xí)作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國山河的美麗。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1交流資料，打開思路閱讀范文，掌握寫法自評互評，學(xué)會修改語文園地七體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，感受將自然風(fēng)光與人們的活動融為一體的與作方法。感受景物動靜變化,選擇情景進(jìn)行仿寫。理解古詩鄉(xiāng)村四月，理解并背誦積累古詩。1自主學(xué)習(xí)合作父流深入探究第八單元單元內(nèi)容總述本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自世說新語的楊氏之子；有著名作家豐子愷的手指；還有俄國兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的童年的發(fā)現(xiàn)。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受

25、精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。閱讀本組課文讓學(xué)生感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言，看漫畫并寫出自己的想法。（1）教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。這是本單元的語文素養(yǎng)。配合本組專題，“口語交際”安排了“我們都來講笑話”為主題的內(nèi)容?！傲?xí)作”安排了“漫畫的啟示”為主題內(nèi)容?！罢Z文園地”安排了“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”以及“日積月累”等欄目，緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式問題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語言。（2）指導(dǎo)學(xué)生把握漫畫的特點，明確漫畫作文的要求，

26、激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說，自由表達(dá)真情實感；開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容；巧妙點撥學(xué)生進(jìn)行布局謀篇，寫出自己真實的想法。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認(rèn)識。單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議21.楊氏之子聯(lián)系上下文猜測重點詞語的意思。能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。2指導(dǎo)朗讀，停頓恰當(dāng)結(jié)合注釋，理解句子聯(lián)系插圖，理解內(nèi)容感受巧妙，受到啟發(fā)朗讀背誦，積累語言22.手指1默讀課文，感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。了解五根手指的作用及不同特點，了解描寫方法。能

27、由作者筆下的五根手指2初讀課文，了解大意細(xì)讀課文，感悟?qū)懛ㄆ纷x課文，遷移運(yùn)用聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。23.童年的發(fā)現(xiàn)了解發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。理解“我明白了一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子，體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。1收集故事，激發(fā)興趣閱讀課文，了解發(fā)現(xiàn)潛移默化，熏陶感染感情朗讀，感受人物理解語言，感受風(fēng)趣口語交際：我們都來講笑話1培養(yǎng)講笑話的能力，避免不良口語習(xí)慣，豐富生活情趣。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生幽默感。能從笑

28、話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。4用心傾聽別人講述，做好的聽眾，并能交流評價。1自主選擇放手交流培養(yǎng)信心提高能力習(xí)作：漫畫的啟示了解漫畫，把握特點。明確作文要求，激發(fā)寫作興趣，掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表達(dá)真情實感，巧妙布局謀篇。聯(lián)系生活實際有序表達(dá)自己的看法和想法。5養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1互相交流，打開思路閱讀范文，掌握寫法自評互評，學(xué)會修改語文園地八引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言。嘗試感受選段中語言的風(fēng)1自主學(xué)習(xí)合作探究趣，并試著照樣子寫寫。了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法。理解和積累文言文名句，受至U啟發(fā)。一”、一、1、筆下的春天豐富而又

29、美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天2、抓住了“”的特點，十分準(zhǔn)確;“”，給人的感覺“”。3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感動。4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展

30、現(xiàn)出來了。6、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。8、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。9、“”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!10、對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。11、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。12、觀察細(xì)致，按先總后分的

31、方法，寫清楚“”的特點。語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描轉(zhuǎn)，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛之情也寫了進(jìn)去。14、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。17、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序

32、，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。19、寫出了特點，寫出了新意，景美自然美;人美可愛天真無瑕的美。20、靜靜的畫面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了21、春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!23、文筆自然清新，許多地

33、方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。24、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。25、通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。26、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出

34、清新的生活氣息和兒童情趣。獻(xiàn)祝福網(wǎng)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。文章開

35、頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).以飽滿的激情，描寫了,開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體.文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.切合實際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情.全文層次清晰，語句流暢.事例敘述生動

36、，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻脈相承.最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.文章語言通俗易懂，貼近生活實際,讀來令人倍感親切.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.文章能過清新有趣的語言,描寫了的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色,內(nèi)容更豐富，更生動.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深.注

37、意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生寫人作文評語1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體,詳略得當(dāng)。5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。6、開頭出手不凡，吸引讀者7、開頭打動人心，具有真情實感。8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程1、以飽滿的*，描寫了2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。3、比喻貼切，用詞

38、生動。4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。16、文章線索明朗

39、，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理23、文章將寫得細(xì)致入微24、語言活潑明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)

40、復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人

41、。13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。14、結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永文章描寫細(xì)致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。童話作文評語11無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。12文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣

42、的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！13你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？14全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。15你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！16作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！17作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！18你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認(rèn)同，但

43、如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。19這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。20如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？21文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲

44、折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。25真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。資料來源于公文寫作范文網(wǎng)26看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵

45、。27作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。28讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。29清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。30精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。介紹物品作文評語精選在我們的生活中有琳瑯滿目的物品，但是關(guān)于介紹物品的作文評語又有哪些呢？下面是小編為您分享的介紹物品的作文評語精選，希望對您有幫助！開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永.文中描繪的清新活潑，歡快明朗.字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面文章簡潔明了，語言平淡樸實.作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣借景抒情，托物詠志，很特色.文章在民間傳