《阿基米德原理》教學設計

1、阿基米德原理教學設計阿基米德原理教學設計篇1一、教材分析阿基米德原理是初中物理的一個重要規(guī)律，是重要的教學內容，本節(jié)是對上節(jié)浮力探究結果的進一步完善和深化，是本章教學內容的核心。上節(jié)探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗已使學生明確了物體在液體中所受浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度的定性關系。本節(jié)由“阿基米德的靈感”“浮力的大小”兩局部內容構成。本節(jié)教學的重點是讓學生經歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關系的實驗過程、概括、歸納出阿基米德原理，這也是本節(jié)必須完成的核心任務。我在教學中采用了小組合作式實驗探究的方式，以此來強化學生建立阿基米德原理的認識過程。二、教學目標1、經歷探究浮力的大小跟

2、排開液體所受重力的關系的實驗過程，讓學生做到會操作、會記錄、會分析、會論證。2、讓學生能復述阿基米德原理，并書寫其數學表達式。能應用公式F浮=G排和F浮=液gV排計算簡單的浮力。三、教學流程2、在上課前一天安排前置性任務，讓學生了解并領取任務一中的學習要求，通過對課本54頁實驗的自主學習，完成提出問題、猜測與假設、設計實驗步驟及考慮需要哪些實驗器材任務。學生在完成任務時自然會對要進行的實驗有一個理性認識，以便在第二天上課前就會對所要學習的內容有個整體性的認識。在實驗之前，需要先讓小組將前一天完成的任務一進行交流討論，并以小組為單位統一實驗方案及所需器材，并隨機抽取兩個小組進行展示，引起全班小組

3、的討論分析，確定最終實驗方案及所需器材。隨后讓小組組長分配實驗任務，責任到人。在實驗中，我會深入到每一個小組觀察指導實驗，并將學生在做實驗時容易出錯的地方總結、歸納。在學生實驗結束后，著意抽取兩個小組特別是在實驗中所測浮力與排開液體重力有差異的小組展示實驗成果，并由全班同學一起參與實驗評估，討論分析引起實驗誤差或錯誤的原因，最終得出實驗結論。3、任務二是在任務一的根底之上，結合上節(jié)浮力所學知識，將第一節(jié)所學知識“浮力大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關”中的“物體浸入液體的體積”改為“排開液體的體積”，通過公式間的變形，讓學生自已得出新公式F浮=液gV排，讓學生體會到前后知識的連貫性，并

4、提升學生的創(chuàng)新意識。4、評價反應任務四中通過必做題與選做題的設計，必做題讓全體學生掌握本課的根本知識，讓小組長檢查反應。選做題那么可以讓能力更強點的學生進一步探索，提升其能力，或可以由小組合作探究共同完成選做題。5、小結：由學生自己總結本節(jié)課的收獲，并讓學生對本課有一個整體性的認識。四、教學反思這是一堂遠離外鄉(xiāng)作戰(zhàn)的示范課，作為孩子們的新老師，面對新學生，對學生學情了解缺乏，不能夠了解每個學生的個性特點及學習情況，因此也就不能很好的讓不同的學生得到不同的個性化學習需求，在教學中沒有能夠真正實施因材施教。好在學生在學習過程中表現出了極強的求知欲，并沒有受到眾多聽課老師的影響，整堂課中學生是學習的

5、主人，我作為課堂流程的組織者，只起到了一點點的引導和鼓勵作用，學生在小組這個模式下，發(fā)揮出了極大的潛能，通過團隊合作，出色的完成了學習任務。阿基米德原理教學設計篇2一教材人教版九年義務教育初中物理第一冊二教學要求1知道浮力的大小只跟液體的密度和排開液體的體積有關，與物體浸入液體中的深度、物體的形狀等因素無關。進一步理解阿基米德原理。2應用阿基米德原理，計算和解答有關浮力的簡單問題。三教具：彈簧秤、玻璃水槽、水、細線、石塊、體積相同的銅塊、鋁塊、木塊、橡皮泥、燒杯。四教學過程一、復習提問1學生筆答課本章后的“學到了什么”問題1和2。然后由一學生說出自己填寫的答案。教師講評。2270克的鋁塊體積多

6、大？浸沒在水中受到的浮力多大？要求學生在筆記本上演算，一名學生板演。教師巡回指導，并對在黑板上的計算進行講評。二、進行新課浮力的大小只跟液體的密度和排開的液體的體積有關，與物體浸入液體中的深度，物體的形狀等因素無關。浮力的大小與物體浸入液體中的深度無關。提問：物體浸沒在液體中，在不同深度受到的浮力是否相等？學生答復并說出分析結果和道理。教師演示實驗：把鐵塊用較長一些的細線拴好，掛在彈簧秤上。先稱出鐵塊重可由學生讀值。將鐵塊浸沒在水中，彈簧秤的示數減小，問：這是什么原因？由學生讀出彈簧秤的示數，計算出鐵塊受到的浮力。將鐵塊浸沒在水中的深度加大，靜止后，由學生讀出此時彈簧秤的示數，求出浮力的大小。

7、比擬兩次浮力的大小，得出：浮力的大小跟物體浸沒在水中的深度沒有關系。換用其他液體進行實驗，可得出同樣的結果。教師從理論上分析：浸沒在液體中的物體受到的浮力等于物體排開的液體受到的重力。當物體浸沒在液體中時，無論物體位于液體中的哪一深度，由于液體的密度和它排開的液體的體積不變，所以它排開的液體受到的重力大小不改變。因此，這個物體無論處于液體中的哪一深度，它受到的浮力都是相等的。浮力的大小與物體的形狀無關。提問：浸沒在同一種液體中的物體體積相同，它們受到的浮力大小是否相同？演示實驗：取一塊橡皮泥，將它捏成立方體，用細線拴好，用彈簧秤稱出橡皮泥重。將它浸沒在水中，讀取此時彈簧秤的示數。求出它浸沒在水

8、中受到的浮力。以上讀值和計算由學生完成將橡皮泥捏成球形，按上述實驗步驟，求出它浸沒在水中時，它受到的浮力?？偨Y：比擬兩次實驗測得的浮力大小，得出：浮力的大小與物體的形狀無關。提問：由學生用阿基米德原理解釋上述實驗結果。教師總結。浮力的大小與物體的密度無關。提問：將體積相同的銅塊和鋁塊浸沒在水中，哪個受的浮力大？演示：將體積相同的銅塊和鋁塊用細線拴好，用彈簧秤測出它們浸沒在水中受到的浮力。比擬它們受到的浮力大小?？偨Y：比擬兩次實驗結果得出：浮力的大小跟物體的密度無關。提問：由學生用阿基米德原理解釋上述實驗結論。教師總結，并結合復習提問2的分析指出，有的同學認為“較輕的物體受的浮力一定大”的看法是錯誤的。浮力的大小與物體在液體中是否運動無關。提問：體積相同的鐵塊和木塊放入水中后放手，鐵球下沉，木塊上浮，哪個受的浮力大？學生討論，教師用阿基米德原理分析它們受到的浮力一樣大。總結出：浮力的大小與物體在液體中是否運動無關。通過以上的實驗和分析，教師總結并板書：“浮力的大小只跟液體的密度和物體排開的液體的體積有關，而跟物體浸入液體中的深度、物體的形狀、密度、物體在液體中是否運動等因素無關?！?總結計算浮力大小的四種方法：應用彈簧秤進行測量：F浮=GF。G為物體在空氣中的重，F為物體浸入液體中時彈簧秤的示數。