四年級上冊語文教案- 《16 .麻雀》統(tǒng)編版

1、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。3.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1欣賞麻雀圖片同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？平時(shí)，你們都見過哪些鳥兒？是的，大自然中鳥兒的確很多，在我們這兒最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？（出示麻雀圖片）2

2、導(dǎo)入課題麻雀太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動(dòng)聽的叫聲，卻整天嘰嘰喳喳，有人甚至或多或少的討厭它，可就在這不起眼的小鳥身上，發(fā)生了一段感人的故事，今天老師就和同學(xué)們一起走近麻雀，去學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)1. 課件出示要求認(rèn)識的詞語誰愿意給大家讀一讀，如果有讀錯(cuò)的字音，請其他同學(xué)糾正，正音后全班齊讀兩遍。2.課件出示要求會(huì)寫的詞語 = 1 * GB2 指名讀，齊讀 = 2 * GB2 記憶字形教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶 = 3 * GB2 書寫指導(dǎo)出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣” 指導(dǎo)書寫：“嗅”、“龐”別忘記一點(diǎn)；“軀”字“身”做偏旁時(shí)撇不

3、露頭；“幼”的左半部不是絞絲旁。教師板書，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。三、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們快速地讀課文，找出文中描寫了幾個(gè)小動(dòng)物，用筆畫出來。（指名學(xué)生回答，教師板書）2.課文圍繞著這幾個(gè)小動(dòng)物講了一個(gè)怎樣的故事。3.再讀課文，理清故事的起因、結(jié)果、結(jié)果。（指名回答，課件出示）四、精讀課文，重點(diǎn)探究1.感受小麻雀的可憐、無助 = 1 * GB2 過渡：獵狗想吃的是一只怎樣的小麻雀？請同學(xué)們到課文中找答案。（出示自學(xué)要求） = 2 * GB2 全班交流課件出示：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明剛出生不久，從巢里掉下來的。你從中體會(huì)到了什么？（弱小、可愛）還是一只怎么

4、樣的小麻雀？課件出示：我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀引導(dǎo)學(xué)生抓住“無可奈何”來理解小麻雀的可憐、急需救助。師：同學(xué)們理解得真好！這就是一只弱小的、可憐的、急需救助的小麻雀！誰能帶著這種理解來讀一讀這段話？（指名讀 焦急語氣）2.體會(huì)獵狗的兇猛過渡：這只小麻雀的處境是怎樣的呢？你從哪兒體會(huì)到的？生讀句子，課件出示：獵狗慢慢的走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴露出鋒利的牙齒。教師講解“嗅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)獵狗的龐大、兇猛。3.感受老麻雀的勇敢、無畏 = 1 * GB2 教師深情地引入：“當(dāng)獵狗張開大嘴，準(zhǔn)備撲向小麻雀的時(shí)候。是誰救了小麻雀？哦，是老麻雀。老麻雀

5、有這么大的能耐，斗得過兇猛的獵狗嗎？同學(xué)們快讀課文，到課文中找原因。（課件出示自學(xué)要求） = 2 * GB2 全班交流（說明：以下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?。?= 1 * GB3 課件出示句1：突然，一只老麻雀從一棵樹上落下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語“像一塊石頭似的”、“挓挲”、“絕望”談感受，體會(huì)老麻雀的急切、勇敢 = 2 * GB3 課件出示句2：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。通過讀，讓學(xué)生

6、理解老麻雀這是在用自己的生命去救小麻雀，雖然面對龐大兇猛的獵狗，它也很緊張害怕，但是也要去救自己的孩子，從而體現(xiàn)母愛的偉大。 = 3 * GB3 課件出示句3 可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么？（“一種強(qiáng)大的力量”指的是母愛的力量。正因?yàn)檫@種愛，促使老麻雀不顧危險(xiǎn)去拯救小麻雀。從這句話里，可以體會(huì)到愛的偉大。）師：這份愛太偉大！太了不起了！太令人感動(dòng)了！同學(xué)們讀讀第四、五自然段，主我們共同感受這感天動(dòng)地的愛吧！ = 4 * GB3 你課文的哪個(gè)地方感受到了這種母愛力量呀？出示描寫獵狗的句子，對比閱讀，從獵狗表現(xiàn)體會(huì)母愛力量的偉

7、大。五、拓展延伸 升華情感。1師：在動(dòng)物的身上，我們感受到了母愛的力量和母愛的存在。那么我們?nèi)祟惸?下面老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。（故事發(fā)生在2008年汶川大地震中,（出示圖片）這張圖片是根據(jù)當(dāng)時(shí)情景所做成的雕塑。在北川縣城一處嚴(yán)重倒塌的民宅里救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了一具尸體。她怪異的姿勢引起了救援隊(duì)員的注意。同學(xué)們，看，這就是當(dāng)時(shí)她的姿勢，雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體。當(dāng)救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時(shí)，這位母親已經(jīng)去世了，但就在母親的身下，有一個(gè)三、四月大的孩子竟然還活著。在生命的最后時(shí)刻，母親用自己的血肉之軀為孩子撐起了一片小小的天空，因?yàn)橛辛四赣H的庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。）2.在我們?nèi)粘Ｉ钪校愀惺艿綃寢寣δ愕?/p>