七班級生物教學總結-1

1、七班級生物教學總結七班級生物教學總結1 一學期以來，本人依據學校的支配，任教八班級一班、二班、三班、四班，七班級一班、二班、三班、四班。共兩個班級八個班級的教學任務，班多、跨班級，工作簡潔，但是本人能寵愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結： 一、不斷提高教學質量 1、課前預備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基

2、本概念；了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、課堂上的狀況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習生物的愛好。 3、緊抓課堂教學，促

3、進綜合力氣的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高同學綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例， 在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，也是為老師們供應一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)同學動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的驚奇心，也激發(fā)了他們的探究愛好。其次、體現同學的主體地位。引導同學通過觀看、嘗試，由簡潔到簡潔，由具體到抽象，查找解題的規(guī)律，培育同學探究的愛好和力氣。第三、在教學中，我還留意運用教具、學具，進行直觀教學，

4、提高同學學習愛好，關懷同學理解和把握學問。 二、做好課后輔導工作。 學校生物課沒有自習時間，但是同學配的練習冊、資料書很多，要逐一處理是不行能的， 這時我經常會利用課間給同學個別講解，或是讓同學先做，之后對答案。 三、樂觀參與聽課、評課。 本人克服課時多，時間緊，又經常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。 四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在生疏教材的基礎上，不斷查閱資料，

5、不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。 五、成果與反思 在教學中，大部分的同學上課認真，學習樂觀，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成果很差也沒有恥辱感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各 種學問，形成比較完

6、整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了同學的學習樂觀性和自主創(chuàng)新力氣，提高了同學學習生物的愛好。同學把握了學習生物的方法，自學再生力氣得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 七班級生物教學總結2 時間飛逝，一個學期匆忙過去了，在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊

7、迎新的時刻，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。 一、指導思想 一學期來，本人寵愛社會主義祖國，堅持黨的基 本路線，遵紀守法，自始自終寵愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養(yǎng)教育思想，樂觀投身教育改革，治學嚴謹，有猛烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關懷、疼惜全體同學，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學方案，樂觀完成本職工作，以校為家，以人為本。 二、教學方面 1、充分備課 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序

8、準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，還做到每節(jié)新課都是用多媒體課件上課，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 2、向課堂要效率 要想有好的教學效果和教學成果，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是同學，老師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的同學來說，老師的組織引導力氣很重要，如何激發(fā)同學的學習愛好，調動全體同學的愛好，組織同學有效爭辯，高效閱讀與思考是老師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格依據新課程標準要求自己，盡量做到先

9、學后教，少講精講，讓每個同學親歷學習，探究以及與人合作的過程。 向課堂要效率，讓更多的同學動起來，給他們更多呈現自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和規(guī)律思維力氣會更好一些。 3、教后記反思 教學是一項制造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后準時總結一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法 4、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，

10、改進自己的教學工作。 5、課后作業(yè) 布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。 為了做到這點，我對各種關心資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的練習講評準時、認真，分析并記錄同學的學習狀況，將他們在學習過程中消逝的問題作出分類總結，再進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 6、要提高后進生的成果 首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強

11、制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。 在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 三、同學狀況分析 七班級的同學愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關懷工作，對調皮的同學我做到從友善開頭，從

12、贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和同學交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。這樣，同學對我也就漫漫的寵愛和敬重，也開頭寵愛學習生物。 四、教學工作中的優(yōu)點與不足 1、優(yōu)點 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，課堂氣氛活潑喧鬧，同學參與度高。在教學時運用實物對比、調查、試驗等方法，借助多媒體課件。充分調動了同學的學習樂觀性和自主創(chuàng)新力氣，提高了同學學習生物的愛好。充分利用了我校的生物，讓同學走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀看自己身處的環(huán)境。 同學把握了學習生物的方法，自學再生力氣得到了進一步的提高，但由

13、于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 2、不足 教學環(huán)節(jié)連接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，同學背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上同學的反應觀看得不夠細，對個別有潛力的同學沒有做好引導。 教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學。 新寧六中 20 xx年1月15日星期四 七班級生物教學總結3 本學期我擔當七班級生物教學工作。由于是新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花

14、三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學。通過一個學期的努力，取得不少閱歷，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標?，F將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。 一、主要工作及取得的成果： 1、做好課前預備和課后反思工作。 面對新的同學新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，爭論教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，

15、利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據七班級同學的具體狀況制定課時方案。每一課都做好充分的預備。為了使同學易懂易把握，我還依據教材制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，制作課件。課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即期中、期末一總結，學完代數、幾何、統計學問又一總結。 2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。 新課標的生物課通常接受“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的模式開放，全部新學問的學習都以相關問題情境的爭論作為開頭，它們使同學了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引同學留意的情境。在這一學期，我依據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓同學一上課

16、就感愛好，每節(jié)課都有新穎感。 一位老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我最終明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師確定要“輕松”，不能太忙。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為同學供應動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們爭辯、思考、表達。由于同學樂學，興致昂揚，通常同學獲得的學問都超過教材和我備課的范圍。 3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。 由于沒有新課標教學閱歷，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問題，結合他們的看法和自己的思考結果，總結出每課教學的閱歷和奇異的方法。 4、做好“培優(yōu)、

17、輔中、穩(wěn)差”工作。 依據七（2）班同學學習生物的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生510人，中層生共1020人，待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優(yōu)生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的同學自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學有老師教育。除了老師輔導外，我還要求同學成立“生物學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經常爭辯學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。 5、制定生物課堂常規(guī)，促成良好學風。 我所教的兩個班，原來上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業(yè)完成狀況也糟糕，甚至有放棄學習生物的同學。對此，我提議制定生物課堂常規(guī)，按常規(guī)進行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起爭辯得來的，所以它得到全體同學的認可。在生物課堂里快速形成一種認真、求實的學風，消逝了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語的少了，上生物課開小差的少了，不學習生物的少了。消逝了“三多”：寵愛學習生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。 二、存在問題和今后努力方向： 1、新課標學習與鉆研還要加強； 2、課堂教學設計、爭論、效果方面還要考慮； 3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高； 4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完