班級建設方案實施報告

1、立德樹人、職業(yè)養(yǎng)成打造德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀班級 班級建設方案1.明確學生個體差異班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 認真做好班級情況分析，明確學生智力水平、學科興趣、個性特長、天賦秉性差異 選擇適合個性特質的教育方式，做到因材施教，從而強化學習動機和提高學習成效， 根據(jù)班級學生基本情況表實施。 2.引導學生角色轉換班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施析現(xiàn)狀想辦法出效果幫助培養(yǎng)學習習慣設法激發(fā)學習興趣引導學生接納自己指引學生健康成長鼓勵學生多做探索協(xié)助學生改變認知培養(yǎng)集體團隊意識引導培養(yǎng)職業(yè)角色收獲健康身心勇敢自信成長職業(yè)目標明確團隊意識增強 自卑 迷茫 無助 浮躁 自大 懶散 逆

2、反 自私 1.建設目標班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 堅持立德樹人，遵循學生成長規(guī)律以立德樹人為五年制高職教育定向定標。構建三全育人體系，做到六個一。促進學生職業(yè)意識的形成、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成，掌握專業(yè)領域高新技術知識和能力。完善德智體美勞“五育”并舉人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，促進學生全面發(fā)展。 培育職業(yè)理想，切合人才培養(yǎng)規(guī)律貫徹教學標準，切合技術發(fā)展，遵循中職、高職專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準和課程標準，樹立課程思政意識，融入職業(yè)理想，體現(xiàn)新技術、新工藝、新規(guī)范。創(chuàng)設職業(yè)化氛圍，破解校內實踐教學無法完成真實生產(chǎn)項目的難題；開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)、跟崗實訓和頂崗實習管理。 1

3、.建設目標班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 踐行區(qū)別對待，實現(xiàn)整體個體統(tǒng)一引導、幫助學生處理好生生關系、師生關系，做到個體多元化發(fā)展，充分發(fā)揮學生主觀能動性，構架學生自我管理模式，創(chuàng)造機會讓學生直接參與到班級、校級、社團等管理，深化學生自我約束行為規(guī)范培養(yǎng)。做到學生分層分類管理的區(qū)別對待，圍繞班級建設的核心目標，達到個體與整體的和諧發(fā)展。 營造有光氛圍，培育大國工匠精神以理想信念之光、自我之光、職業(yè)之光、素養(yǎng)之光。團隊之光為主線，通過點亮微光、合力聚光、榜樣追光、社會放光營造積極有為班級氛圍，塑造自尊自信的班級文化，培養(yǎng)自尊自信的學生，培育職業(yè)理想。 2.建設內容班情分析班級建設特色創(chuàng)

4、新反思改進方案實施 （1）立德樹人引導班級建設主方向 將立德樹人放在首要位置，學習傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高學生思想水平、思想覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。 （2）職業(yè)素養(yǎng)融入班級建設全過程 著力開展勞動教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，解決學生在成長過程中遇到的實際問題，幫助學生提高認識，激發(fā)興趣，有效應對挫折，幫助學生認識自我、了解社會、增強職業(yè)意識、樹立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范。 2.建設內容班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （3）公平多元貫穿班級管理整階段 引導樹立優(yōu)良班風學風，鼓勵全員參與班級管理，

5、教育引導學生養(yǎng)成良好的思想品質和行為習慣，維護教育教學秩序和生活秩序，引導學生多元化發(fā)展。 （4）愛和鼓勵提升班級建設全面貌 以愛為開端，建立良好的師生關系；以團建為手段，建立團結互助同學關系；從感恩父母著手，培養(yǎng)敬畏之心；以愛心捐助、愛心志愿服務為契機，感恩社會，營造文明有愛和諧的班級氛圍。 1.實施策略班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （1）全過程實現(xiàn)立德樹人，幫助學生成長 二是構建三全育人體系，做到六個一 一是把思想政治理論課打造成滿足學生個人發(fā)展需要的幸福課程 三是探索開展五年制高職學生發(fā)展質量綜合素質養(yǎng)成與評價 1.實施策略班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （2）全方

6、位貫徹職業(yè)理想，引領學生成才 二是多元融合、多彩呈現(xiàn)，為班級建設“迭代升級 一是充分深入分析班級情況，以目標為指引，發(fā)揮聯(lián)合辦學優(yōu)勢，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)使命感 三是創(chuàng)設真實情境、模式創(chuàng)新，運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等班級管理方法，構建資源豐富、特色鮮明、管理便捷、共建共享、智慧服務的網(wǎng)絡課堂 1.實施策略班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （3）全身心關注每個學生 ，促進整體和諧 二是在尊重個體多元發(fā)展的基礎上，圍繞立德樹人的根本點，以提升職業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)為目標，打造終身學習能力。 一是班級學生個體分類培養(yǎng)：為滿足學生的多元化發(fā)展，班級建設中探索多層次的分類 2.實施成效

7、班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （1）符合教育規(guī)律，學生成長迅速 2.實施成效班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （2）符合社會需要，得到社會認可 2.實施成效班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 （3）關注個體整體，學生多元發(fā)展班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 1、讓墻壁說話，打造文化氛圍 將班級教室作為班級文化建設的切入口，將優(yōu)秀畢業(yè)生事跡、立德樹人故事展現(xiàn)，引導學生樹立正確的理想信念、增強了學生的責任感和職業(yè)榮譽感。 2、融入企業(yè)元素，建立職業(yè)素養(yǎng) 以“工匠精神”為核心，進行職業(yè)素養(yǎng)教育，模擬企業(yè)情境，強化學生合作精神、競爭意識和就業(yè)能力。學生在校能體驗到企業(yè)濃重的文化元素。培育學生正確的勞動觀念、良好的職業(yè)素養(yǎng)。班情分析班級建設特色創(chuàng)新反思改進方案實施 3、提升學習能力，創(chuàng)新育人模式 利用網(wǎng)絡問卷調查，線上心理輔導，達到尊重學生隱私，做好學生關懷，快速準確解決學生個體和大部分學生反映的問題，一定程度上依附網(wǎng)絡，實施網(wǎng)絡育人，形成可復制的模式 4、凝聚愛心教育，培養(yǎng)感恩之心 以關愛、鼓勵為主引，以制度為原則，以愛心教育為核心，培養(yǎng)學生的感恩之心，敬畏之心