對高校物資采購腐敗現(xiàn)象的思考

1、對高校物資采購腐敗現(xiàn)象的考慮摘要：近幾年來，高校物資采購領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象屢禁不止，針對高校物資采購存在的問題，應(yīng)全面推行高校政府采購；加強(qiáng)采購環(huán)節(jié)管理，實(shí)行“陽光采購；健全機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)視；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育，進(jìn)步采購人員的思想素質(zhì)等措施是預(yù)防高校物資采購腐敗的有效對策，值得我們考慮。關(guān)鍵詞：高校；物資采購；腐敗近幾年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育資金投入越來越多，一般規(guī)模的高等院校物資采購量每年少那么幾千萬元，多那么上億元。一局部人禁不住金錢的誘惑，導(dǎo)致曾有“凈土美譽(yù)的高校不時傳出腐敗丑聞，物資采購腐敗現(xiàn)象屢禁不止。如武漢大學(xué)四校合并后，每年物資采購金額在3億元左右，其資產(chǎn)部原部長、采購中

2、心主任成金華，先后收受12家供給商賄賂，累計金額40多萬元。2022年四川高校發(fā)生的“教材腐敗系列案，共涉及10所高校和2所中專，共42人，涉案金額高達(dá)1000余萬元，其中3名縣處級干部貪污受賄100萬元以上。有關(guān)高校物資采購的腐敗新聞不時見諸報端，如何防范高校采購腐敗現(xiàn)象，是急需解決的問題，針對高校采購腐敗問題，筆者提出以下看法：一、高校物資采購腐敗的成因分析1高校自身對腐敗問題認(rèn)識不夠。相對而言，高校發(fā)生的腐敗案例較社會其他行業(yè)要少得多，也正是受到此種思想的影響，高校局部指導(dǎo)干部對腐敗現(xiàn)象掉以輕心，對學(xué)校內(nèi)部已存在的不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象處于無所為之狀態(tài)。特別是少數(shù)干部對加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建立的

3、重要性認(rèn)識缺乏，不但不給予充分的理解、支持和配合，甚至對反腐敗斗爭產(chǎn)生抵觸情緒。2隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制確實(shí)立與開展，市場經(jīng)濟(jì)重效率、重利益的價值取向，在鼓勵人們積極進(jìn)取的同時，也容易誘發(fā)個人主義和拜金主義，造成一些人道德標(biāo)準(zhǔn)混亂、道德約束松弛，高校有些理想信念不堅決、法制法規(guī)觀念冷淡的指導(dǎo)干部。在價值觀、人生觀、權(quán)利觀、地位觀發(fā)生了嚴(yán)重的扭曲，導(dǎo)致心態(tài)失衡，逐漸把人生的理想和信念轉(zhuǎn)變成對金錢和物質(zhì)的追求，以權(quán)謀私，貪贓枉法，使自己的人格、良心和靈魂商品化、市場化，最終墮落成只講實(shí)惠、不講理想；只講索娶不講奉獻(xiàn)；只講錢財、不講原那么的貪心之徒；最后走向腐敗。3高校物資采購方案沒有全部納入政府

4、采購。我國近十年的政府采購理論也證明，政府采購制度是實(shí)現(xiàn)“陽光操作的有效平臺。按照政府采購制度程序要求，首先，高校不是所謂的“業(yè)主(這里的業(yè)主是政府)，而是法定意義上的采購人，采購人按其實(shí)際需要提出采購清單和技術(shù)要求，由法定的中介機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照政府采購制度程序進(jìn)展采購。整個的采購過程貫穿了公開、公正、公平和效益要求，并有著嚴(yán)格的監(jiān)視保證。說穿了，政府采購制度改變了采購單位所謂的“業(yè)主身份，失去了業(yè)主身份和采購自主權(quán)的采購單位的一切行為都置于這樣的制度軌道之下。但是，目前的高校采購工程大都是由各采購單位把持，其“業(yè)主地位仍牢牢地表達(dá)在采購活動的各個環(huán)節(jié)，這是高校采購中最大的機(jī)制失缺。由于隨意性大，

5、缺乏監(jiān)視，長官意志的干預(yù)無所不能，暗箱操作變得輕而易舉，采購程序也不標(biāo)準(zhǔn)，極易產(chǎn)生腐敗。4物資采購過程中供給商為了獲得中標(biāo)權(quán)，想方設(shè)法向工程申報和使用人員、評標(biāo)人員、采購經(jīng)辦人員、驗(yàn)收人員進(jìn)展行賄，受賄賂者利用職權(quán)回報行賄者獲得中標(biāo)權(quán)。這種采購腐敗浸透在物資采購的各個環(huán)節(jié)中。在工程申報階段，為促成某供給商中標(biāo)，工程申報人直接指定了采購的品牌，或限定特殊規(guī)那么來變相指定品牌，排擠其他供給商參與競爭?；蛘咭詴r間緊急、工程特殊等為理由，要求采取單一來源采購方式進(jìn)展采購，以到達(dá)“傾向性采購的目的。在工程評標(biāo)階段，制定評分標(biāo)準(zhǔn)時，為有利于某供給商，制定只有該供給商才能滿足的技術(shù)性能和指標(biāo)來排擠競爭對手；

6、有時評委向行賄者泄露評標(biāo)成員、競爭對手、標(biāo)底等不應(yīng)公開的采購機(jī)密，并在評標(biāo)過程中發(fā)表傾向性意見，由于參加的評委大都是本校職工，互相熟悉，礙于情面，其他評委人云亦云，于是得出有利于行賄者的評標(biāo)結(jié)果；有時由于評委通常由紀(jì)委、財務(wù)、工會等到相關(guān)人員組成，其專業(yè)化程度往往較低，而工程使用人員既代表使用單位又代表評審專家，其觀點(diǎn)往往起著決定性作用，外表上走招投標(biāo)程序，實(shí)際上卻是由個別人說了算，這就滋生了權(quán)利腐敗。在工程驗(yàn)收階段，有些供給商為了利益最大化，在中標(biāo)后，提供的商品和效勞質(zhì)量比合同要求低。以次充好、以假充真，有時甚至在相關(guān)人員的保護(hù)之下隨意更改合同，而驗(yàn)收人員卻為之開綠燈，損害了學(xué)校利益，導(dǎo)致腐

7、敗的發(fā)生。二、高校物資采購腐敗的預(yù)防及對策1全面推行高校政府采購。由于政府采購遵循公平、公正、公開和有序的競爭原那么，其目的可以概括為以下兩方面：一是可以標(biāo)準(zhǔn)物資采購行為，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。變分散采購為集中采購，不僅節(jié)約了采購本錢，而且使采購工作走上了程序化、法制化軌道。二是可以強(qiáng)化市場意識，發(fā)揮資金的最大效益，進(jìn)步采購工作的透明度，促進(jìn)廉政建立。2加強(qiáng)采購環(huán)節(jié)管理，實(shí)行“陽光采購。高校物資采購必須遵循公開、公平、公正的原那么，形成全程采購陽光機(jī)制：(1)采購立項(xiàng)公開。經(jīng)過論證、審批、立項(xiàng)的采購方案報送參與招標(biāo)的職能部門。招標(biāo)信息通過政府采購網(wǎng)、校園網(wǎng)、宣傳欄或有關(guān)媒體公示。(2)采購過程執(zhí)

8、行公開。首先，由學(xué)校監(jiān)察審計處、財務(wù)處、工會、國有資產(chǎn)與設(shè)備處、使用部門及有關(guān)專家組成招標(biāo)小組，共同監(jiān)視招標(biāo)全過程。有關(guān)標(biāo)書的技術(shù)參數(shù)需與使用部門反復(fù)溝通，經(jīng)確認(rèn)后報招標(biāo)小組審議。其次，局部采購工程需實(shí)地考察的，由招標(biāo)小組集體考察。通過實(shí)地考察廠商資質(zhì)、供貨才能、技術(shù)保障、維修效勞等，為選擇性價合理、售后效勞好的中標(biāo)廠商奠定基矗再次，開標(biāo)前首先討論通過評標(biāo)原那么及方法。對專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)要求高的設(shè)備要邀請相關(guān)專家參加。主要從廠商資質(zhì)、技術(shù)性能、售后效勞、合同條款響應(yīng)、資信、履約才能、同類產(chǎn)品的銷售業(yè)績、培訓(xùn)方案等方面結(jié)合其最終報價進(jìn)展綜合評定各自打分，確定中標(biāo)商。(3)驗(yàn)收付款公開。招標(biāo)物資都要

9、由學(xué)校招標(biāo)小組進(jìn)展集體驗(yàn)收，各有關(guān)部門各行其責(zé)，防止走過常每月排出付款資金進(jìn)度表，根據(jù)輕重緩急安排資金支付。(4)監(jiān)視部門的職責(zé)公開，監(jiān)視 公開。從程序上保證采購內(nèi)容、采購環(huán)節(jié)、采購結(jié)果公開，從而形成采購全程公開透明的陽光機(jī)制。3健全機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)視。法國啟蒙思想家孟德斯鳩曾經(jīng)指出：“一切有權(quán)利的人都容易濫用權(quán)利，這是萬古不易的一條經(jīng)歷。有權(quán)利的人們使用權(quán)利一直遇到有界限的地方才休止?？梢?，權(quán)利假如不被控制和監(jiān)視，極易產(chǎn)生以權(quán)謀私，權(quán)錢交易，最后導(dǎo)致腐敗。因此，高校必須建立一套有效制約濫用職權(quán)行為的制度體系，明確各部門的職責(zé)和權(quán)限，各司其職，互相監(jiān)視，互相制約。在物資采購過程中實(shí)行“采購、驗(yàn)收、

10、付款三權(quán)別離的制約機(jī)制；加強(qiáng)對重點(diǎn)崗位的監(jiān)視，對重點(diǎn)崗位的負(fù)責(zé)人和采購人員實(shí)行輪崗制度；嚴(yán)格采購審計，并把指導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計制度日?；?、標(biāo)準(zhǔn)化：擴(kuò)大民主監(jiān)視的范圍和渠道，積極開展事務(wù)公開等行之有效的群眾監(jiān)視制度；加大對采購全過程的監(jiān)視力度，嚴(yán)格按照公開、公平、公正、節(jié)約、效率的原那么組織物資采購招投標(biāo)工作，每位采購人員做到不吃請，不拿回扣，不私下接觸供給商，不承受供給商的任何饋贈，廉潔自律，杜絕各種形式的商業(yè)賄賂，保證采購全過程的透明度，積極打造物資采購“陽光化工程。4加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育，進(jìn)步采購人員的思想素質(zhì)。理論證明，一個人的腐化變質(zhì)，往往是從思想墮落開場的，學(xué)習(xí)教育不夠是產(chǎn)生腐敗的主導(dǎo)因素。因此高校要深化開展反腐倡廉教