2021年德州市中考語(yǔ)文試題解析

1、2021年德州中考試題解析語(yǔ)文宋人蔣捷在一首詞里用“紅了櫻桃，綠了芭蕉描寫(xiě)光陰匆匆。轉(zhuǎn)眼又是新一年的考試季，今年的中考試題比起往年來(lái)還是變化比擬大的一年，現(xiàn)解讀如下：總述：在考試時(shí)間120分鐘不變的情況下，試題由120分變?yōu)?50分。且試題組成由三局部：積累與運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作，變?yōu)樗木植浚悍e累、閱讀、應(yīng)用和寫(xiě)作。外表上看來(lái)變化挺大，但本質(zhì)上并沒(méi)有太大變化。首先時(shí)間不變，題量就不可能改變，只能在分值上各題進(jìn)展相應(yīng)的增加。2021年總分：積累與運(yùn)用：閱讀：寫(xiě)作120：30：40：50100：25：33：42；2021年總分：積累包括應(yīng)用：閱讀：寫(xiě)作150：38：52：60100：25：35：40.

2、，兩年分值比差不多。試題由三局部變?yōu)樗木植?，?shí)際上是把原“積累與運(yùn)用中的“綜合性學(xué)習(xí)單獨(dú)拿出來(lái)成為“應(yīng)用，這樣做應(yīng)更合理，更有試題梯度差。分述一、積累28分去年30分，其中綜合性學(xué)習(xí)6分，所以積累局部去年24分，占總試卷比，今年與去年相當(dāng)。去年的考點(diǎn)有字音、字形、成語(yǔ)、文化常識(shí)、病句、名著、默寫(xiě)和綜合性學(xué)習(xí)八個(gè)，今年改變?yōu)闀?shū)法、音形、詞語(yǔ)、文化常識(shí)、默寫(xiě)和名著六個(gè)。病句放在了應(yīng)用局部考察。1.書(shū)法。是今年新增考點(diǎn)。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中很重要的一局部。書(shū)法藝術(shù)是世界上獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書(shū)法藝術(shù)最典型的表達(dá)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。我們考

3、察點(diǎn)并不落在寫(xiě)字上，而是放在根底的書(shū)法藝術(shù)欣賞。詳細(xì)來(lái)說(shuō)弄明白主要的書(shū)體開(kāi)展演變情況和各代重要書(shū)法家，特別是王羲之和楷書(shū)四大家。這在教材里都有專(zhuān)門(mén)的講解，在北京等省市的中考試題里均有涉及，在重視傳統(tǒng)文化的大環(huán)境下，考察書(shū)法也是大勢(shì)所趨。先把A、C兩項(xiàng)排除：A項(xiàng)為隸書(shū)，C項(xiàng)為行書(shū)。其余兩項(xiàng)中B要方正些，橫粗豎細(xì)應(yīng)為顏體，而另一個(gè)D項(xiàng)瘦硬些，無(wú)疑是柳體。試題難度較低。2.音形。原為兩個(gè)題，音與形的考察各一個(gè)，現(xiàn)合并為一個(gè)。它們是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基石，在義務(wù)教學(xué)階段考察是必須的。但因?yàn)榭疾熘攸c(diǎn)是記憶，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)負(fù)面影響較大，所以相對(duì)弱化。通過(guò)給詳細(xì)語(yǔ)段的形式來(lái)考察，難度往往就會(huì)降低。此題考察的這幾個(gè)詞

4、語(yǔ)，在教材中都出現(xiàn)了，也是常用字，難度較低。3.詞語(yǔ)。詞語(yǔ)運(yùn)用也是每年必考的內(nèi)容。但在考察范圍上，我們是逐年擴(kuò)大。過(guò)去重點(diǎn)考察課內(nèi)成語(yǔ)運(yùn)用，然后參加課外成語(yǔ)的考察，又逐漸過(guò)渡到考察一般詞語(yǔ)，現(xiàn)又參加對(duì)熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，幾乎涵蓋了漢語(yǔ)詞匯的所有內(nèi)容。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文和日常交流中書(shū)面語(yǔ)特征突出，詞匯量小，語(yǔ)庫(kù)趨同化。所以通過(guò)調(diào)整考察范圍，讓學(xué)生的語(yǔ)匯更豐富、更鮮活、更有個(gè)性。另外，也通過(guò)以當(dāng)下生活語(yǔ)料為語(yǔ)境，要求考生要在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而不是死記硬背、靠大量刷題習(xí)得知識(shí)。第1頁(yè)4.文化常識(shí)。這個(gè)考點(diǎn)在中高考中已是必考內(nèi)容。隨著我國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，文化也相應(yīng)表現(xiàn)得更為自信了。在學(xué)校要加強(qiáng)民族文化的

5、認(rèn)同感，尊重和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是民族開(kāi)展強(qiáng)大的必由之路。當(dāng)然，針對(duì)初中階段的考生，難度相應(yīng)要低，而且考點(diǎn)都以教材為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)。A項(xiàng)中“射者中是指射壺游戲，是古代文人聚會(huì)時(shí)的常見(jiàn)工程，與“六藝中的射箭顯然不同，教材中也有明確的注釋。謙敬詞在手機(jī)短信或信函中經(jīng)常使用，教材也專(zhuān)門(mén)提及，但因?yàn)榕幻靼?，我們也?jīng)常亂用。此題中“勞駕“賜教為敬詞。D項(xiàng)中“望日“既望顛倒了。C項(xiàng)正確。5.默寫(xiě)。過(guò)去五題5分，現(xiàn)四題8分，應(yīng)該說(shuō)對(duì)古詩(shī)文名句默寫(xiě)我們更重視了。我國(guó)是文化古國(guó)，5000年的歷史流傳下數(shù)不勝數(shù)的精神財(cái)富，古詩(shī)文是智慧和藝術(shù)寶庫(kù)中最值得珍愛(ài)的一局部。如今學(xué)生的作文清湯煮面，淡而無(wú)味，內(nèi)容無(wú)聊，表達(dá)貧乏。少

6、了一份大骨厚肉，讓人大快朵頤的沖動(dòng)。引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是成大事者的標(biāo)配。本次中考試題中有詩(shī)有文，文體多樣，最后一題也極為開(kāi)放，總體難度選中。6.名著。考察范圍也是逐年放開(kāi)。原來(lái)是四大名著輪流考，再放開(kāi)到參加古典文學(xué)，現(xiàn)又參加外國(guó)文學(xué)。閱讀一直是教學(xué)中的短板，越是強(qiáng)調(diào)，功利化和分?jǐn)?shù)化的教育現(xiàn)狀下，越是被無(wú)視。細(xì)節(jié)化的考察可以一定程度上化解這個(gè)問(wèn)題，但閱讀是社會(huì)問(wèn)題，短視和實(shí)用主義可能造就整個(gè)社會(huì)后驅(qū)力缺乏和物質(zhì)化嚴(yán)重，生命沒(méi)品味、沒(méi)興趣。?水滸傳?大名府和關(guān)勝，較難填。2題中“稼軒是辛棄疾的號(hào)，應(yīng)該有一局部考生并不理解。?威尼斯商人?是莎翁的代表作，出自教材，不難。但估計(jì)真正讀過(guò)全本戲劇的也沒(méi)

7、有多少，也不會(huì)理解夏洛克這個(gè)角色的復(fù)雜性。總之，積累局部難度適中，也有梯度差。差生也不會(huì)完全不會(huì)，局部高程度考生也有展示其才能的時(shí)機(jī)。二、閱讀分仍然是五局部：詩(shī)歌、課內(nèi)文言文、課外文言文、現(xiàn)代說(shuō)明類(lèi)文段和文藝性散文?？傮w上更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和民族精神。詩(shī)歌詩(shī)歌鑒賞一直是教學(xué)難點(diǎn)，考生的成績(jī)也一直不高。但我們的考試難度一直沒(méi)有降低。在日常教學(xué)中，我們對(duì)于詩(shī)歌局部，往往就是背誦默寫(xiě)，對(duì)于詩(shī)歌開(kāi)展史及某一斷代根本層面的情況沒(méi)有專(zhuān)門(mén)介紹。學(xué)生往往有對(duì)于詩(shī)歌的散點(diǎn)的印象，但沒(méi)有大體的輪廓性的概念，所以我們通過(guò)考察某一類(lèi)詩(shī)，如唐代的邊塞詩(shī)，及代表作家，就是強(qiáng)化教學(xué)中知識(shí)歸類(lèi)概括。而修辭及表現(xiàn)手法，雖然是常

8、考工程，但學(xué)生閱讀量不夠，知識(shí)遷移才能缺乏。往往一見(jiàn)生疏面孔，就局促不安，手足無(wú)措，言不及義。陳陶詩(shī)中的“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人，戰(zhàn)士在荒避的邊疆已然一堆多年的白骨，但在故土的綠竹綺窗下妻子的夢(mèng)境里仍然年輕英俊，哀與樂(lè)、實(shí)與虛的對(duì)話(huà)中戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和平和鴿的呼喚是如何地強(qiáng)烈！這種技巧在杜甫的?月夜?和李商隱的?夜雨寄北?“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何第2頁(yè)當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。中都采用過(guò)。古詩(shī)鑒賞只有通過(guò)多讀最好是注釋本慢積累，多思勤歸納，只是功利性做題，效果并不好。課內(nèi)文言文戴比爾斯有句經(jīng)典廣告：“鉆石恒長(zhǎng)遠(yuǎn)，一顆永流傳。課內(nèi)文言文，都是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的“鉆石，應(yīng)成為中國(guó)

9、人壓在箱底的一筆精神財(cái)富。另外，入選教材的每一篇課文，都不僅僅是學(xué)習(xí)文言文的根本實(shí)虛詞、通假字、古今異義、倒裝句等知識(shí)，更重要的是它承載著古代人或某一階段古代人的精神智慧。人們經(jīng)常說(shuō)：“以儒家己立立人的精神立身，以道家圓融無(wú)礙的智慧處世，以佛家覺(jué)悟有情的慈悲安心。讀儒書(shū)而不至于偏執(zhí)，讀道書(shū)而不至于詭秘，讀佛書(shū)而不至于疏狂，如此，那么天下定矣。這種說(shuō)法雖有偏頗，但也說(shuō)明中華民族的核心價(jià)值觀在儒道兩家。我們連續(xù)兩年考察了儒家代表的?論語(yǔ)?孟子?，考察點(diǎn)也根本以課后練習(xí)為主，但學(xué)生答的尤其差。今年考思想家莊子的?惠子相梁?，不知考生游刃有余否？課外文言文與高考接軌，這幾年我市課外文言文一直以紀(jì)傳體為

10、主。寫(xiě)人記事，相比其他文體要簡(jiǎn)單一點(diǎn)。個(gè)別詞不明白意思，通過(guò)上下文也大體能疏通出大概。近年我們也都選的是“好人好事?！昂萌酥高@個(gè)人歷史上評(píng)價(jià)是正能量的；“好事是摘選了其人幾件正面的成就或事情。今年選取的西漢名臣陳平，人品極佳，做事有方，君臣共贊。另外，我市在題中考察古漢語(yǔ)語(yǔ)法，難度雖不大，但這種導(dǎo)向，使初中階段對(duì)語(yǔ)法有了一定的根底，為日后高中深化學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)打下了一個(gè)較為扎實(shí)的底子。課外說(shuō)明類(lèi)文本這幾年，我市中考說(shuō)明類(lèi)文本根本以傳統(tǒng)文化類(lèi)為主。居家建筑、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、酒肴茶飲都考過(guò)，今年選取的是孫機(jī)?中國(guó)古代物質(zhì)文化?中的玉文化。作者深有考古學(xué)及文學(xué)造詣，觀點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，文筆優(yōu)雅精致，令人嘆服。“兀

11、兀窮年“良缺乏信等詞語(yǔ)，在這種普及類(lèi)讀物中甚為罕見(jiàn)?？疾靸?nèi)容及說(shuō)明方法也是正?？键c(diǎn)，但讀懂文本略有挑戰(zhàn)。文藝性散文相較與前幾年，今年文字上要較容易理解。蘇童近年創(chuàng)作的童年記事散文表達(dá)出了極其鮮明的個(gè)人風(fēng)格。像蘇童這樣想象力驚人、表達(dá)瀟灑富于韻味，語(yǔ)言感覺(jué)純潔透明的小說(shuō)家，他的散文也仍然保持著既優(yōu)雅又平實(shí)的氣質(zhì)和風(fēng)格。我們想到了王國(guó)維在?人間詞話(huà)?中提出的“句秀、“骨秀、第3頁(yè)“神秀三個(gè)境界的說(shuō)法，倘假設(shè)將其用之于蘇童的散文，正可以說(shuō)是表達(dá)出他多年來(lái)對(duì)文字“神秀的藝術(shù)向往和追求。初讀這篇散文會(huì)令人莞爾一笑，他筆下的事，有種似曾相識(shí)之感，極易引起共鳴。手法看似平鋪直敘，細(xì)品后又覺(jué)察作家早已運(yùn)籌在前

12、，布下棋局。選材也街頭巷尾、家長(zhǎng)里短，甚至父子齟齬，但如一瓣心香繚繞，一縷真情繾綣?？键c(diǎn)涉及內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言、主題等。難易結(jié)合，照顧到各等級(jí)的考生。三、應(yīng)用分題是應(yīng)用文修改。這是今年新設(shè)的考察內(nèi)容。一方面是為了與高考一致起來(lái)，另一方面也有現(xiàn)實(shí)原因。我們發(fā)現(xiàn)，如今學(xué)生日常應(yīng)用文寫(xiě)作很不標(biāo)準(zhǔn)，連最根本的請(qǐng)假條都會(huì)錯(cuò)誤頻出。自從我們把應(yīng)用文修改當(dāng)作考察工程后，效果明顯，立竿見(jiàn)影。這個(gè)題不僅考察應(yīng)用文的格式、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面，順便也考察了語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等知識(shí)運(yùn)用。題祝福語(yǔ)涉及語(yǔ)言得體與否。“一路走好往往用在去世的對(duì)象上，委婉表達(dá)對(duì)故去的人的祝愿?！霸谔煸缸鞅纫眸B(niǎo)，在地愿為連理枝是對(duì)新婚者的祝語(yǔ)，用在同

13、學(xué)之間不適宜。仿寫(xiě)句子，不僅在內(nèi)容上有要求，而且有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，考生答題不很容易。四、寫(xiě)作分命題作文或半命題作文一直是考試的常駐代表，審題上沒(méi)有任何難度，作文的區(qū)分度也出不來(lái)。今年的考察放在擴(kuò)寫(xiě)，有新意，有打破，好處多多。?生查子?王安石：“雨打江南樹(shù)，一夜花開(kāi)無(wú)數(shù)。綠葉漸成陰，下有游人歸路。與君相逢處，不道春將暮。把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去。這首詞樸素明了，通俗易懂。一夜春雨，花開(kāi)無(wú)數(shù)。花謝綠樹(shù)漸成陰，游人散去，走上回家路。與君相逢時(shí)間短暫，沒(méi)想到春天就這么過(guò)去了。端起酒杯與君辭別，希望春風(fēng)不要那么匆匆地離去。為了降低難度，給了種種角度的提示：君，可以是明媚的春光，寫(xiě)一篇游記散文，假如平時(shí)注重觀察，語(yǔ)言有積累，也可寫(xiě)成一篇文辭豐茂，散霞成綺的美文；君，可以是