貴州省2020版高考語文二模試卷(I)卷

1、 貴州省 2020 版高考語文二模試卷（I）卷姓名:_班級(jí):_成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共 1 題；共 14 分)1. （14 分） (2019 高一上浦東期中) 閱讀下文，完成各題。草堂詩(shī)魂細(xì)雨蒙蒙，落葉飄飄。當(dāng)我來時(shí)，又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。老天像有意在營(yíng)造一份思古幽情，像有意讓人來品味一種人生意蘊(yùn)文章憎命達(dá)！茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩(shī)圣生命的一大棲息處，這和著一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代、一個(gè)偉大靈魂沉吟的處所杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩(shī)史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個(gè)清幽的休息場(chǎng)所，也給遠(yuǎn)方慕名而來的游客以精神的慰藉。設(shè)施是對(duì)過往的紀(jì)念，也是對(duì)

2、現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)。只是草堂，作為一個(gè)詩(shī)人藝術(shù)生命的凝結(jié)處，作為中國(guó)文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)，作為一段歷史的觀象臺(tái)，太有特點(diǎn)了，情緒也太濃重了?！扒锶f歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復(fù)初的“異代不同時(shí)，問如此江山，龍盤虎臥幾詩(shī)客；先生亦流寓，有長(zhǎng)留天地，月白風(fēng)清一草堂”那副對(duì)聯(lián)，更讓人噓唏不已。草堂的文化意義與杜甫在世時(shí)命運(yùn)的反差也太大了。然而，又讓人堅(jiān)信只要確實(shí)燦爛過，也就注定會(huì)占有輝煌。草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細(xì)雨迷蒙，黃葉鋪地！草堂，草堂，此時(shí)此際的草堂在訴說什么呢？從開元到天寶，壯游，三吏三別，北征，秋興八首，直到茅屋為秋風(fēng)所破歌一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代，僅這些就足以彪炳青史了。這是

3、杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此，我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里，有一個(gè)愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！這些是不必說的。但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩(shī)歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人生意蘊(yùn)所在，也是中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反。中華傳統(tǒng)，士人總有一份天下之志、用世之心，更何況出身于奉儒守官世家的杜甫！杜甫曾抒寫人生抱負(fù)“甫昔少年日，早充觀國(guó)賓”，“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他希望一出山就占據(jù)要津，而且充滿理想色彩要讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國(guó)民風(fēng)淳樸敦厚。志莫大焉！

4、然而，命運(yùn)總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺(tái)，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說什么做什么都已不可能了。這是國(guó)家的不幸，時(shí)代的不幸，也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。肅宗即位后，杜甫表面上擁有一官半職，比如左拾遺、華州司功參軍、工部員外郎，而實(shí)際上卻難有作為，薪俸也不足以養(yǎng)家。離開中第 1 頁 共 22 頁 原后，其行跡大略是同谷錦城夔州潭州，同時(shí)他的生命也如一片黃葉飄到了盡頭。可是，他的詩(shī)作卻從此更加如長(zhǎng)河激浪，深潭照物，映現(xiàn)出一代河山的風(fēng)云、生靈的狀貌。它們?nèi)珑?，如鼓，回響在中華歷史的長(zhǎng)空。杜甫的命運(yùn)就這樣確定了，杜甫的歷史角色及其創(chuàng)作成就也就這樣確定

5、了。這時(shí)我們?cè)僖魑睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌的詩(shī)句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的遭際，在詩(shī)圣眼中已不算什么了，此時(shí)他所想的只是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，苦寒到此已極矣，而憂患、仁慈至此亦已極矣！杜甫之胸懷，杜甫之心地足以光照日月！“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，或者說經(jīng)邦濟(jì)世，要的不就是這種德與才么？但是，風(fēng)雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫，而歷史卻于風(fēng)雨飄搖中造就了另一個(gè)杜甫。這究竟是杜甫的不幸，還是杜甫的幸運(yùn)呢？歷史總是把一份生命的樸素，讓人咀嚼得百味叢生。流連一番，天色已晚，該走了。細(xì)雨依然。（1）杜甫登高中，詩(shī)人目睹蒼涼秋景，不由想到自己漂泊病苦的處境，生出無限悲愁之緒的詩(shī)句是_，_。（2） 請(qǐng)?jiān)诘诙魏?/p>

6、第段中各找出一個(gè)對(duì)杜甫的不同稱呼：第段：_ 第段：_（3） “草堂在訴說什么呢？”請(qǐng)根據(jù)第段的文意概括回答。（4） 第段中“也是中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反”一句的意思是“中國(guó)歷史上取得重大成就的人才往往命運(yùn)多舛，遭遇不幸”，請(qǐng)另舉一例加以說明。二、 古代詩(shī)文閱讀 (共 3 題；共 30 分)2. （11 分） 閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡

7、可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自孟子魚我所欲也）（乙）子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人日：予子冠履而斷子之手足，子為之乎?必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎?必為。何不故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以第 2 頁 共 22 頁 相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ㄟx自墨子貴義）（1） 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A . 故患有所不辟也辟：通“僻”，偏遠(yuǎn)B . 由是則可以辟患

8、而有不為也 患：擔(dān)心C . 則冠履不若手足之貴也D . 萬事莫貴于義若：你貴：貴重（2） 下面各句+加點(diǎn)虛詞的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是（A . 所惡有甚于死者 萬事莫貴于義）B . 何不用也C . 何不為也何故必不為D . 舍生而取義者也 由是則生而有不用也（3） 下面有關(guān)（甲）（乙）選段的內(nèi)容，說法不正確的一項(xiàng)（）A . （甲）文用“所欲有甚于生者”“所惡有甚于死者”闡述了對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)，這與（乙）文中表達(dá)的觀點(diǎn)是相同的。B . （乙）文用“冠履與手足”“天下與身”的取舍，論證了萬事莫貴于義的觀點(diǎn)。C . （甲）（乙）兩文中的“義”是指為朋友而堅(jiān)守的“道義”，而今天我們所說的“義”是指“正

9、義”，兩者截然不同。D . （甲）（乙）兩文的共同特點(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來闡明觀點(diǎn)，說理清楚透徹，很有教育意義。（4） 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。予子天下而殺子之身，子為之乎？3. （10 分） (2016廣州模擬) 閱讀下面這首宋詞，完成問題。第 3 頁 共 22 頁 浪淘沙 九日會(huì)飲分得雁字趙鼎霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長(zhǎng)。為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過瀟湘。【注】九日會(huì)飲分得雁字：指在重陽節(jié)宴飲時(shí)寫詩(shī)分到了“雁”的題目。趙鼎（10851147）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者

10、南渡后所作。艤：停船靠岸。（1） 作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2） 詞的下闋表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4. （9 分） (2017 高一上河北開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1） 相如廷叱之，辱其群臣。_，獨(dú)畏廉將軍哉？（司馬遷廉頗藺相如列傳）（2） 莫聽穿林打葉聲，_。（蘇軾定風(fēng)波）（3） _，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾定風(fēng)波）（4） 可惜流年，_，樹猶如此?。ㄐ翖壖菜堃鞯墙蒂p心亭）（5） 四十三年，望中猶記，_。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（6） 雁過也，正傷心，_。（李清照聲聲慢）（7） _，有暗香盈袖。（李清照醉花陰）（8） 君子生非異也

11、，_。（荀子勸學(xué)）（9） _，與山間之明月，耳得之而為聲。（蘇軾赤壁賦）三、 文學(xué)類文本閱讀 (共 1 題；共 13 分)5. （13 分） (2017 高一上吉林期末) 閱讀下面文章，完成下面小題。送羊李德霞第 4 頁 共 22 頁 我和母親趕著羊群走出村口時(shí)，日頭就要墜到西山背后了。下午，鎮(zhèn)食品站的王站長(zhǎng)在我們村收了四十只羊。我們村在山旮旯里，拉羊的車進(jìn)不來，王站長(zhǎng)就想從我們村雇個(gè)人往山外送羊。送一只羊兩毛錢，四十只就是八塊錢。母親好不容易爭(zhēng)來這份差事，忙喊來剛剛放學(xué)到家的我，讓我和她一塊兒往山外送羊。路上，母親對(duì)我說：“等把羊送到山外，掙了錢，娘給你買熱燒餅吃，再去扯幾尺布，給你縫個(gè)新書

12、包?！蔽颐蜃煨χ?，使勁地?fù)u著羊鞭，攆羊的勁頭更足了。出村不遠(yuǎn)，從對(duì)面的山坡上圍過來一群羊。母親擔(dān)心兩群羊混雜在一起，叫我盯緊點(diǎn)。原來，那群羊是母親娘家村的，放羊人是母親的六叔，我叫他六姥爺。隔老遠(yuǎn)，六姥爺就沖母親打招呼：“是鳳英啊，給食品站送羊??？”母親說：“是啊，是啊，六叔還沒回呀？”六姥爺把羊群攆到一邊，拎著羊鏟踱過來，看著我們送的羊說：“鳳英，六叔跟你商量個(gè)事兒，你看行不？”母親笑著說：“六叔，你說?！绷褷敯蜒蜱P戳到地上說：“叔有十只羊，個(gè)頭小一點(diǎn)，下的羔也少，想跟你送的羊調(diào)換幾只?！蹦赣H一下愣住了，隨即搖搖頭說：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀?！绷褷攺澭∫恢谎?，

13、用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰來，從口袋里摸出個(gè)小鐵盒，得意地說：“抹子是油漆的，六叔這兒也有。六叔把換給你的羊也涂上抹子不就成了，保準(zhǔn)你不會(huì)出事。嘿嘿。”母親沒轍了。想了半天，母親又說：“六叔，我送羊可是掙了人家錢的呀，咱咋能干這事？” “羊不是公家的嗎？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占白不占?！蹦赣H為難極了。六姥爺又說：“六叔也不白求你。這樣吧，調(diào)換一只，六叔給你兩毛錢?！蹦赣H急得眼淚都快下來了。我想，是我給母親解圍的時(shí)候了。我掄起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一頓猛抽。羊群受了驚，你追我趕，蜂擁著朝前沖去。我和母親緊攆著羊群，聽不清六姥爺在背后嚷嚷什么。出了山口，天已黑

14、透。十幾里山路，走得我兩腿酸軟，肚子也咕咕叫起來。王站長(zhǎng)早已等在村口，見我們到來，忙把我們領(lǐng)到村頭的一個(gè)大院門口。門樓上吊一盞大汽燈，賊亮賊亮的。一輛拉羊車就停在一旁。王站長(zhǎng)對(duì)母親說：“大姐，你們娘倆先歇個(gè)腳，等我們裝完羊，就給你錢。”母親放松地點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著我坐到旁邊的一塊石頭上。幾個(gè)村里人幫著往車上裝羊。奇怪的是，每抓到一只羊，臨上車前，王站長(zhǎng)總要貓下腰，拿手電照照羊肚子，第 5 頁 共 22 頁 然后再送到車上去。我悄悄問母親：“他照啥呢？”母親搖搖頭說：“我也不知道?！彼氖谎蚓鸵b完了。母親湊過去說：“王站長(zhǎng)，你剛才拿手電照啥呢？”王站長(zhǎng)不說話，提起一只羊腿讓母親看。王站長(zhǎng)說：“是這樣

15、的。上次，我也從山里收了幾十只羊，也是雇人送到這里的，等回到食品站才發(fā)現(xiàn)，有一半的羊被人半道上調(diào)了包，大的換成小的，肥的換成瘦的所以，下午在你們村收羊時(shí)，我除了在羊背上涂了抹子，還在羊肚子上加了個(gè)抹子我這么做也是以防萬一，并不是針對(duì)大姐的，哈哈哈”好懸??！我和母親相視一笑。王站長(zhǎng)掏出十塊錢說：“大姐拿著，這是你的工錢。過年我要是去你們村收羊的話，還雇你送羊?！蹦赣H掏遍口袋，只掏出一塊錢。母親尷尬地搓著手說：“我零錢不夠，王站長(zhǎng)就給八塊吧?！蓖跽鹃L(zhǎng)說：“不用找，拿著吧。多出的兩塊錢，送孩子吧?！蹦赣H不安地說：“那咋成??？”王站長(zhǎng)伸手摸摸我的頭：“小家伙，餓壞了吧？走，到屋里吃飯去!”母親趕忙說：

16、“不了不了，我們這就回去?！蓖跽鹃L(zhǎng)不讓，拉著我的手朝屋里走。飯是莜面魚魚，我平時(shí)吃不到的好東西，那個(gè)香啊，我一氣吃下兩大碗。往回走的路上，頭頂懸著一輪又圓又大的月亮（1） 下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A . 小說最后一段是對(duì)自然環(huán)境的描寫，“又圓又大的月亮”是母親美德的象征，也渲染了快樂的氣氛，善良得到了最完美的回報(bào)，就連月亮都是又圓又大的。B . 王站長(zhǎng)是個(gè)氣量狹小的人，裝羊時(shí)，每裝一只羊，都要拿手電看看羊肚子上的抹子，看半道上大羊是否被人換成小的，肥的是否換成瘦的。C . 原來六姥爺過去一直多次以小易大，偷換過很多羊，他早已被王站長(zhǎng)識(shí)破了，王站長(zhǎng)為公的精明措施讓人嘆服

17、：道高一尺，魔高一丈。D . 小說采用第一人稱，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感、可信度?！拔摇笔且晃痪€索人物，故事情節(jié)通過“我”的敘述展開，使小說更加自然真切。第 6 頁 共 22 頁 E . 小說涉及四個(gè)人物：母親、我、王站長(zhǎng)和六姥爺。六姥爺是中心人物，他給羊背加抹子襯托了王站長(zhǎng)的精明；他提出給母親加錢換羊，反襯了母親的美德。（2） 在母親“急得眼淚都快下來”的時(shí)候，“我”掄起鞭子趕走羊群這個(gè)情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3） 作品中的母親有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、 實(shí)用類文本閱讀 (共 1 題；共 10 分)6. （10 分） (2017 高二下宜昌期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。九旬葉嘉

18、瑩：一輩子和詩(shī)詞談戀愛葉嘉瑩，1924 年出生在北京的一個(gè)大家族，葉嘉瑩的父母對(duì)她采取的是“新知識(shí)、舊道德”的家庭教育，雖然準(zhǔn)許她去學(xué)校讀書，但生活上對(duì)她約束極嚴(yán)。她被關(guān)在四合院里長(zhǎng)大，甚少與外界接觸。父親教葉嘉瑩認(rèn)字讀書，開蒙的第一本教材就是論語。對(duì)于圣賢之書，葉嘉瑩強(qiáng)調(diào)必須真正用心去讀，并且貫徹到行動(dòng)中去。圣賢之書讓她相信，宇宙之間自有一種屬“靈”的東西存在著，當(dāng)人生困厄降臨時(shí)，便多了應(yīng)對(duì)的力量。讀初中二年級(jí)時(shí)，北京被日本人占領(lǐng)，葉嘉瑩整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面。酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓，老舍四世同堂里，祁老先生的曾孫女寧愿餓死也不吃。但是葉嘉瑩沒有怨言，拌上最咸的醬吃下去。

19、1941 年，葉嘉瑩才 17 歲，父親遠(yuǎn)在后方失去音訊，母親憂思成疾去世，身為家中長(zhǎng)女，她還要照顧兩個(gè)年幼的弟弟。幸而當(dāng)時(shí)有伯父伯母的關(guān)照，她的學(xué)業(yè)并沒有中斷，還如愿考上了輔仁大學(xué)。精于古典文學(xué)的伯父十分欣賞她的天分，并引導(dǎo)她走上詩(shī)詞創(chuàng)作、研究的道路。另一個(gè)對(duì)她產(chǎn)生一輩子影響的人，是她在輔仁大學(xué)的恩師顧隨先生。讀書時(shí)，她對(duì)顧先生的一字一句都舍不得錯(cuò)過，記下了厚厚的 8 本聽課筆記。葉嘉瑩還保存著老師當(dāng)年寫給她的信。老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，“別有開發(fā)，能自建樹”。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。葉嘉瑩曾說，她的一生都不是自己的選擇，從來都是命運(yùn)把她推往何處就是何處。讓念書，

20、也就念了。畢業(yè)后讓教中學(xué)，也就教了。一位老師欣賞我，把他弟弟介紹給我，后來也就結(jié)了婚。葉嘉瑩的丈夫是國(guó)民黨海軍教官，婚后不久，她就跟著丈夫去了南方，1948 年又隨國(guó)民黨撤退到臺(tái)灣。1949年年末，他們的大女兒才4 個(gè)月，臺(tái)灣的白色恐怖彌漫開來，丈夫因被懷疑是“匪諜”抓了起來。3 年后丈夫出獄，卻性情大變，經(jīng)常不可理喻地暴怒，妻子成了他首當(dāng)其沖的發(fā)泄對(duì)象。本來，生活的重?fù)?dān)已把葉嘉瑩壓得透不過氣，丈夫又加重了她的身心負(fù)擔(dān)。她經(jīng)常噩夢(mèng)連連，近乎窒息，甚至有過輕生的念頭。后來，王安石的一首詩(shī)，給了葉嘉瑩一抹精神的靈光。詩(shī)是這樣寫的：“風(fēng)吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破第 7 頁 共 22 頁 碎，匪獨(dú)

21、我血流。眾生造眾業(yè)，各有一機(jī)抽。世莫嗔此瓦，此瓦不自由”她默默要求自己：不要怨天尤人，對(duì)待郁郁不得志的丈夫，也要寬容忍讓。而這一忍，就是一輩子。這位情感豐富的女詩(shī)人，盡管深諳詩(shī)詞中的兒女情長(zhǎng)，自己卻從未真正戀愛過。她的小女兒說，我母親一輩子都在和詩(shī)詞談戀愛。 1966 年，葉嘉瑩受邀赴美國(guó)密歇根大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，后又接受了加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的聘請(qǐng)，在溫哥華定居下來。在拿到學(xué)校的終身聘書后，葉嘉瑩以為自此就能安穩(wěn)度日了，不料卻再生變故。1976 年，她的大女兒和女婿遭遇車禍，雙雙亡故。她強(qiáng)忍著悲痛為女兒女婿料理完后事，自己關(guān)在家里，拒絕接觸外面的一切。在這期間，她寫下了 10 首哭女詩(shī)。

22、詩(shī)詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛，更給予她走出這種生死劫難的力量。1977 年，她終于有機(jī)會(huì)回到闊別已久的祖國(guó)大陸。在火車上看到有年輕人捧讀唐詩(shī)三百首，她覺得，盡管這個(gè)民族歷經(jīng)劫難，但詩(shī)歌的靈魂未死。葉嘉瑩重新燃起了內(nèi)心的激情，決心回國(guó)。從 1979 年開始，葉嘉瑩每年自費(fèi)回國(guó)，在各地高校講授詩(shī)詞。當(dāng)時(shí)“文革”剛結(jié)束，傳統(tǒng)文化斷層嚴(yán)重，學(xué)生們內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌有著極大的渴求。很多教授還在用陳舊的階級(jí)分析法解釋詩(shī)歌，而葉嘉瑩卻講解詩(shī)歌的“興發(fā)感動(dòng)”，并旁征博引，令學(xué)生們激動(dòng)萬分。葉嘉瑩用講學(xué)把生命填得滿滿的，她記著老師顧隨先生說過的話：“一個(gè)人要以無生之覺悟?yàn)橛猩聵I(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活。”

23、也有學(xué)生問過葉嘉瑩：“葉先生您講的詩(shī)詞很好聽，我也很愛聽，可這對(duì)我們實(shí)際生活有什么幫助呢？”她這樣回答：“你聽了我的課，當(dāng)然不能用來評(píng)職稱，也不會(huì)加工資?？墒?，哀莫大于心死，而身死次之。古典詩(shī)詞中蓄積了古代偉大之詩(shī)人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。誦讀古典詩(shī)詞，可以讓你的心靈不死?！睂?duì)葉嘉瑩來說，“報(bào)國(guó)”最重要的方式就是教書育人。講課時(shí)，她一定盡己所能，把古典詩(shī)詞的好處講出來。對(duì)她來說，這不僅是對(duì)不對(duì)得起學(xué)生，更是對(duì)不對(duì)得起“杜甫”“辛棄疾”的事情。晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。在她看來，“人生總有一天會(huì)像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果將這有限的生命之火點(diǎn)燃其它木柴而使之繼續(xù)燃燒

24、，這火種就會(huì)長(zhǎng)久地流傳下去，所以古人常說薪盡火傳。有人曾勸我，年紀(jì)慢慢大了，該多寫點(diǎn)書，少教些課。這話也有道理，可是當(dāng)面的傳達(dá)才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺(tái)上”葉嘉瑩說人生最大的困難，是找到意義和價(jià)值。這難題，她早已解開?！鞠嚓P(guān)鏈接】葉嘉瑩接受采訪時(shí)說：“古典詩(shī)詞里蘊(yùn)含的，是我國(guó)文化的精華，是當(dāng)年古人的修養(yǎng)、學(xué)問和品格?，F(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩(shī)詞，因?yàn)樗恼Z言是古典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的，難免對(duì)它們冷淡隔膜，這是很大的損失。所以我要把這些好處講出來，希望能夠傳達(dá)給他們，讓他們能夠理解，只要有人愿意聽，只要我

25、的能力還可以講，我都愿意一直講下去?！比~嘉瑩是中國(guó)古典文化的傳燈人，站在通往詩(shī)詞王國(guó)的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。詩(shī)詞給葉嘉瑩力量，作為一個(gè)承習(xí)新知識(shí)、舊道德家教的女子，葉嘉瑩借它度過憂患，獲得療愈。在詩(shī)詞這樣一種古老而含蓄的文學(xué)形式中，葉嘉瑩有所躲藏第 8 頁 共 22 頁 又有所釋放。（1） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文的一項(xiàng)是（）A . 婚后生活的重?fù)?dān)和性情大變的丈夫使得葉嘉瑩經(jīng)常噩夢(mèng)連連，甚至想要輕生，正是詩(shī)歌教會(huì)她寬容忍讓并度過憂患。B . 大女兒和女婿雙雙遭遇車禍亡故，葉嘉瑩強(qiáng)忍著悲痛為他們料理后事，正是詩(shī)歌給予她走出這種生死劫難的力量。C . 葉嘉瑩將詩(shī)歌作為她一生的

26、追求，將傳承古典文化作為自己的責(zé)任，把古典詩(shī)詞的好處講出來，把古典文化傳達(dá)給青年，讓他們能夠理解。D . 葉嘉瑩是中國(guó)古典文化的傳燈人，站在通往詩(shī)詞王國(guó)的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。葉嘉瑩從小接受的是“新知識(shí)、舊道德”的家庭教育，她認(rèn)為圣賢之書，無須真正用心去讀，大量閱讀古典詩(shī)歌即可。（2） 下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A . 葉嘉瑩這位情感豐富的女詩(shī)人，盡管深諳詩(shī)詞中的兒女情長(zhǎng)，可生活中卻缺乏自主選擇權(quán)，從未真正戀愛過，完全聽從命運(yùn)的安排。B . 現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩(shī)詞，葉嘉瑩認(rèn)為是古典詩(shī)詞里面有很多典故、很多歷史背景，使得青年們很難看到里面的好處。C . 在葉嘉瑩的

27、生活中，詩(shī)詞不僅幫助她排解悲痛，而且給予她走出生死劫難的力量。D . 葉嘉瑩能夠走向古典文學(xué)研究之路，與家庭的熏陶、伯父的引導(dǎo)、恩師的鼓勵(lì)分不開。E . 對(duì)葉嘉瑩來說，報(bào)國(guó)最重要的方式就是教書育人。她對(duì)學(xué)生的提問循循善誘，并告訴他們，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活是有幫助的。（3） 葉嘉瑩說人生最大的困難是找到意義和價(jià)值，她早已解開這難題。試結(jié)合文本探究葉嘉瑩找到的人生意義和價(jià)值。五、 語言文字運(yùn)用 (共 5 題；共 12 分)7. （2 分） (2015 高二上重慶期中) 下列各句中，加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢 . 敦煌的唐代壁畫一派盛唐氣象，唐人真能想入非非，奇特的“飛天”靈動(dòng)詭譎，簡(jiǎn)直匪

28、夷所思。第 9 頁 共 22 頁 B. 近年來，學(xué)術(shù)造假盛行，影響極其惡劣。教育界委員呼吁，對(duì)造假者，要抓住一個(gè)，嚴(yán)打一個(gè)，以儆效尤。C . 在德國(guó)，由于金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)，人們重新對(duì)卡爾馬克思產(chǎn)生了濃厚的興趣，馬克思深入分析資本主義的經(jīng)典著作資本論成了暢銷書，頗有洛陽紙貴的味道。D . 2009 年廣州車展會(huì)上，“富二代” 搶購(gòu) 800 多萬一輛的豪華車“邁巴赫 62”，真是石破天驚 ， 令人咋舌。8. （2 分） (2016 高三下揭陽模擬) 下列各句中，沒有語病的一句是 （）A. 根據(jù)中國(guó)傳媒大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)信息研究院發(fā)布的一份報(bào)告顯示，2015 年度中國(guó)反腐輿情進(jìn)入官方主導(dǎo)模式，曾經(jīng)風(fēng)起云涌的網(wǎng)絡(luò)

29、反腐出現(xiàn)“斷崖式”降溫。B . 國(guó)家發(fā)展改革委發(fā)出通知，要求中石油、中石化、中海油三大公司組織好成品油的生產(chǎn)和調(diào)運(yùn)，確保市場(chǎng)穩(wěn)定供應(yīng)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家價(jià)格政策。C . 目前我國(guó)許多官方機(jī)構(gòu)入駐著名門戶網(wǎng)站，或開通微信，這表明官方已注意利用信息化來擴(kuò)大自身影響，促進(jìn)社會(huì)信息及時(shí)發(fā)布。D . 我國(guó)未來在全國(guó)范圍內(nèi)推廣所有縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革的一個(gè)關(guān)鍵，是須建立起有醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)特點(diǎn)的收入分配辦法。9. （2 分） (2019 高二下啟東期末) 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我寫蘇東坡傳并沒有什么特別理由，只是以此為樂而已。_。此外，還需要什么別的理由嗎？或者翻譯些他的詩(shī)文，像蘇東坡這樣的高士，有他作品相伴就覺得有了豐富的精神食糧。那時(shí)我一直都希望寫一本有關(guān)蘇東坡的書，現(xiàn)在我能心致志地寫關(guān)于他的傳記，自然是件樂事。即使此愿望不能實(shí)現(xiàn)，也愿意身邊有他的作品相伴。A . B . C . 第 10 頁 共 22 頁 D . 10. （2 分） 下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖?/p>