重慶市巴蜀中學(xué)2023屆高三上學(xué)期適應(yīng)性月考試卷（一）語文試題（解析版）

1、2023屆高三上學(xué)期適應(yīng)性月考試卷（一）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）1（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和AI等技術(shù)的普遍應(yīng)用，構(gòu)筑了一個(gè)數(shù)字化的信息空間，改變了人們的生活方式。短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象也越發(fā)普遍。如何更好激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會(huì)共同探討和努力。短視頻既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識的普及，滿足了人們的多樣化需求。同時(shí)，視頻的長度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗(yàn)。此外，短視頻平臺還能根據(jù)算法，按用戶偏好推送相

2、應(yīng)的內(nèi)容。對那些缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的用戶尤其是青少年來說，短視頻產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。比如，造成大量的時(shí)間浪費(fèi)，專注力受損；觀看大量無意義的內(nèi)容造成生活本身的空洞化；人際交往能力和社會(huì)現(xiàn)實(shí)感欠缺，等等。針對短視頻沉迷產(chǎn)生的負(fù)面影響，國家版權(quán)局積極推動(dòng)短視頻平臺以及自媒體、公眾號運(yùn)營企業(yè)全面履行主體責(zé)任。當(dāng)前，一些短視頻平臺已經(jīng)推出了青少年模式，對短視頻的觀看行為進(jìn)行相對可行的管理。監(jiān)管部門還需拿出相應(yīng)的辦法，讓防止短視頻沉迷有規(guī)可依，讓平臺和創(chuàng)作者、發(fā)布者有所遵循。此外，短視頻的內(nèi)容制作者也需要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識，努力避免出現(xiàn)低俗無價(jià)值的內(nèi)容。在日常生活中，家長應(yīng)承擔(dān)起第一責(zé)任人的職

3、責(zé)；學(xué)校、家庭和社會(huì)需要相互配合，幫助青少年樹立健康積極的生活觀，養(yǎng)成更強(qiáng)的自主、自覺意識，形成正常多樣的愛好和積極合理的社交，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和工作的專注力，從而更加自信地?fù)肀д颉⒂懈呶幕康臄?shù)字化時(shí)代。（摘編自張頤武激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值）材料二：近年來，數(shù)字倫理問題一直備受關(guān)注。所謂數(shù)字倫理，是指立足以人為本，在數(shù)字技術(shù)的開發(fā)、利用和管理等方面應(yīng)該遵循的要求和準(zhǔn)則（如造福人類、可持續(xù)發(fā)展、共享科技紅利等），涉及數(shù)字化時(shí)代人與人之間、個(gè)人和社會(huì)之間的行為規(guī)范。比如，在社會(huì)層面，如何彌補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，讓數(shù)字技術(shù)的發(fā)展更加公平可持續(xù)；在企業(yè)層面，怎樣避免技術(shù)濫用、不當(dāng)采集用戶數(shù)據(jù)；在個(gè)人層面

4、，應(yīng)該怎樣區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾?？傊匾晹?shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使。對于生活在數(shù)字化時(shí)代的個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)意味著如何更好面對生存方式和生活方式的數(shù)字化。今天，每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)和行為數(shù)據(jù)都已成為數(shù)字技術(shù)持續(xù)獲取的目標(biāo)。這一趨勢不僅產(chǎn)生了隱私保護(hù)、信息繭房、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視與陷阱等問題，還造成了注意力缺失、游戲與短視頻成癮等心理與行為失調(diào)。改變的關(guān)鍵，在于個(gè)體能夠在數(shù)字生活實(shí)踐中反思數(shù)字技術(shù)對人的認(rèn)知與行為的影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、適度節(jié)制，讓自己掌握信息獲取和遨游數(shù)字世界的主動(dòng)權(quán)，而不是被

5、碎片信息所淹沒，甚至沉溺于數(shù)字娛樂不能自拔。要讓數(shù)字娛樂和虛擬生活成為現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充，進(jìn)而借助虛擬生活改善現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需。（摘編自段偉文數(shù)字化時(shí)代需要“數(shù)字素養(yǎng)”）材料三：2019年6月國家衛(wèi)健委制定健康中國行動(dòng)，要求“指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子屏幕產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣”。2019年10月國家新聞出版署印發(fā)關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知，從嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)段、時(shí)長等6個(gè)方面提出了具體安排。2021年1月教育部印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知，要求確?！笆謾C(jī)有限帶入校園”“禁止帶入課堂”運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更

6、好解決游戲沉迷等問題。目前，游戲沉迷的危害性及規(guī)制的必要性得到了普遍認(rèn)同。世界衛(wèi)生組織已把“游戲成癮”列入了“成癮行為導(dǎo)致的障礙”疾病項(xiàng)下。因此，針對以游戲?yàn)橹鞯碾娮赢a(chǎn)品上癮問題，我國有必要制定和完善以科學(xué)為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的制度體系，不僅著眼于個(gè)體的自我約束，而且要強(qiáng)化對相關(guān)產(chǎn)品及其營銷的直接規(guī)制。未成年人保護(hù)法第75條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，對游戲產(chǎn)品進(jìn)行分類作出適齡提示，不得讓未成年人接觸不適宜的游戲或者游戲功能?！蔽磥恚枰M(jìn)一步明確如何分類、以什么標(biāo)準(zhǔn)分類等問題。此外，針對網(wǎng)絡(luò)游戲廣告及銷售等營銷行為，有必要根據(jù)分類結(jié)果作出禁止、限制或許可的規(guī)定。通過明確的

7、規(guī)范，引導(dǎo)相關(guān)責(zé)任主體切實(shí)把社會(huì)效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲過度消費(fèi)等行為，在數(shù)字化時(shí)代更好守護(hù)未成年人健康上網(wǎng)。（摘編自應(yīng)飛虎以制度效能守護(hù)健康上網(wǎng)（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A數(shù)字化時(shí)代青少年游戲、短視頻上癮等網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象普遍，說明這類青少年缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識。B防止短視頻沉迷，國家及短視頻平臺都應(yīng)有所作為，尤其是家長，需要擔(dān)負(fù)起幫助青少年走出短視頻沉迷的主要責(zé)任。C數(shù)字倫理涉及多個(gè)層面，內(nèi)容復(fù)雜。濫用技術(shù)，不當(dāng)采集用戶數(shù)據(jù)只是我們要規(guī)范的多種不當(dāng)行為中的一部分。D從2019年到2021年，

8、國家層面先后出臺多個(gè)文件，說明相關(guān)制度對防止未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷取得了良好的效果。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是A材料一分析了短視頻的正向社會(huì)價(jià)值和負(fù)面影響，指出防止短視頻沉迷值得全社會(huì)共同探討和努力。B材料二“數(shù)字倫理”概念的提出，是基于“數(shù)字素養(yǎng)”存在著某些問題，兩個(gè)概念既對立又統(tǒng)一。C材料三列舉諸多政策性文件甚至法律法規(guī)，意在強(qiáng)調(diào)游戲沉迷的危害及規(guī)制的必要性已得到普遍認(rèn)同。D三則材料圍繞青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的共同話題，提出了數(shù)字化時(shí)代防沉迷的不同策略，并強(qiáng)調(diào)了制度建設(shè)的重要性。（4）在數(shù)字化時(shí)代如何提升個(gè)人的數(shù)字素養(yǎng)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?）學(xué)校“科技活動(dòng)周”，如果要求你

9、做主題為“營造健康向上的數(shù)字生活”的發(fā)言，請結(jié)合材料寫出發(fā)言要點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，16分）2（16分）閱讀下面的文字，完成各題。虛構(gòu)的花朵張者沙漠和綠洲只有一步之遙。在綠洲和沙漠之間有一條細(xì)細(xì)的水渠，渠水流淌，滋潤著綠洲。我們的學(xué)校就在這片綠洲內(nèi)。如果你來到教室后，跨過那條水渠，爬上不遠(yuǎn)處的沙丘，就能看到一望無際的塔克拉瑪干了。這是“進(jìn)去出不來的地方“，但我們卻喜歡爬上沙丘晨讀，讀高爾基的海燕，能讀出大海的感覺?！霸谏n茫的大海上海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”晨讀猶如晨禱，聲音空靈，莊重，悠揚(yáng)能將大漠喚醒。站在沙丘上遠(yuǎn)望，大漠廣闊無邊，沙丘連綿不絕，就像前赴后繼的海浪。只是，那

10、海浪卻沒有濤聲，也沒有海燕劈波展翅高傲地飛翔。天地沉默不語，萬物寂寥無聲。那種廣闊的“無”，卻比“有”更能震撼人心，攝魂魄。有一段時(shí)間那沙丘還成了我們上作文課的地方。語文老師叫張小紙，奇怪的名字。他年輕、洋氣，也陽剛，臉白、分頭、說話自信，好像一切都在自己掌控之中，仿佛什么都知道。他是一位上海知青，卻自稱“上海青年”，一字之差，意味深長。他喜歡上作文課時(shí)帶我們爬上沙丘，讓我們極目遠(yuǎn)眺，他說這叫觀察世界。他問我們看到了什么？很多同學(xué)都會(huì)朗朗上口地來上一句，“大漠孤煙直，長河落日圓”張老師笑笑，說：“我可沒有看到這些，我看到了上海?！彼@樣說讓人十分吃驚，隨著他極目遠(yuǎn)眺，當(dāng)看得眼花繚亂、淚光盈盈的

11、時(shí)候，我們真看到了遠(yuǎn)方的高樓大廈，車水馬龍，花映人影，江水迷蒙可不就是上海嘛。上海栩栩如生地出現(xiàn)在我們眼前，是那么縹緲、夢幻、多情美不勝收。我們都是新疆兵團(tuán)人的第二代，誰也沒有去過上海。海市蜃樓就是我們對上海的第一印象。這印象太深刻了，它象征著現(xiàn)代、美好、高級那是我們努力的方向，那是我們向往的天堂。在這個(gè)天堂里，我們還認(rèn)識了一位天仙般的上海姑娘，她是我們張老師的女朋友，叫王筱潔。我們當(dāng)然沒有見過王筱潔，是從張老師的嘴里認(rèn)識的，并且已經(jīng)相當(dāng)熟悉。張老師能丟下那么好的女朋友到邊疆來，到祖國最需要的地方來，讓我們肅然起敬。張老師是一個(gè)文學(xué)青年，據(jù)說他在新民晚報(bào)上發(fā)表過文章，這也是他能成為我們語文老師

12、的重要原因。張老師不但是那個(gè)時(shí)代的熱血青年，而且還充滿了浪漫的小資情調(diào)。他把自己的戀愛拉長了距離，一直從上海拉到了遙遠(yuǎn)的塔克拉瑪干。張老師認(rèn)為愛情就應(yīng)該拉開距離，“在那遙遠(yuǎn)的地方有位好姑娘”嘛，有了思念才叫戀愛。張老師和王筱潔談戀愛主要的方式是寫信，來往情書不斷。無論是來信還是回信，張老師都會(huì)在上作文課時(shí)給我們宣讀，每周的作文課都是我們最期待的節(jié)日，現(xiàn)在看來張老師的情書是那時(shí)候我們真正的文學(xué)教材。情書就在我們眼前收發(fā)，鴻雁往來，充滿了現(xiàn)實(shí)感，比課本上的文章有意思多了。但問題就出在張老師的某一封情書上。依稀記得情書里有這樣的句子：“你就是冰山上的雪蓮，冰清玉潔；我是那堅(jiān)強(qiáng)的雪雞，守衛(wèi)在你身邊。在

13、天將破曉的時(shí)候，一唱雄雞天下白”老師念這封情書時(shí)，我們心里都犯嘀咕。我們屬于南疆，有沙漠，有戈壁灘，有荒原?；哪猩L最多的是紅柳。雪蓮生長在雪線之上，沒有雪山和冰大阪，哪來的雪蓮呢？我們這些南疆人，從來沒有見過真正的雪蓮花開。關(guān)鍵是張老師的這封信起了作用，他女朋友的回信很快就來了。她對雪蓮之喻充滿了驚喜。驚喜是驚喜，卻有一個(gè)不情之請，大意如下：你把我比作雪蓮，可是“上海雪蓮”從來沒見過“冰山雪蓮”，你能給我寄一朵冰山上的雪蓮花嗎？我會(huì)把它插在花瓶里。冰山雪蓮在床頭開放，我們互相面對，那該多么美妙呀。王筱潔的回信完全是“人面桃花相映紅”的意境。王筱潔把冰山雪蓮當(dāng)成江南的荷花了。把冰山雪蓮插在床

14、頭的花瓶，這真是心血來潮呀。張老師面臨兩難的選擇：一個(gè)選擇是回信老老實(shí)實(shí)告訴王筱潔，我們所處的南疆，只有大漠沒有雪山。雪蓮生長在冰山上，我并沒有見過，對雪蓮的描述是一種虛構(gòu)。虛構(gòu)是什么？虛構(gòu)就是把沒有的說成有的，在文學(xué)作品中是允許的，在現(xiàn)實(shí)生活中這不就是騙人嘛。明明沒有的東西，卻說得天花亂墜，這會(huì)讓女朋友覺得你不誠實(shí)，這是欺騙。欺騙是戀愛的大忌，虛假是愛情的毒藥。第二個(gè)選擇就是堅(jiān)持有雪蓮說，那你就得寄。不寄就說不過去了，既然我們的愛情是那么純潔無瑕，我不要金子也不要銀子，我要一朵雪蓮你都滿足不了？張老師當(dāng)然不敢承認(rèn)雪蓮是他虛構(gòu)的，卻也不敢貿(mào)然答應(yīng)給女朋友寄去雪蓮花。沒有，怎么寄？他給女朋友回信

15、閉口不提雪蓮，顧左右而言他。張老師愛情的小轎車，眼睜睜地偏離了美麗的愛情之路，直至王筱潔把她和張老師的愛情畫上了句號。我們依然捧著語文書，在金色的沙丘上晨讀，但已經(jīng)不再南觀大漠，而是北眺天山，因?yàn)樵谘┚€之上可能有雪蓮花開。我們這里也是天山山脈，同為天山，為什么這里沒有雪蓮？（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A我們喜歡爬上沙丘晨讀，是因?yàn)檫@樣可以讓我們深刻地理解“海燕在蒼茫的大海上高傲飛翔”的自由狀態(tài)。B自稱“上海青年”而非“上海知青”，表現(xiàn)了張老師不受時(shí)局拘束，執(zhí)意追求進(jìn)步向上的積極思想。C上海在我們心中猶如“海市蜃樓”般縹緲夢幻，所以上海姑娘王筱潔就是天仙般的模樣，讓人充

16、滿向往。D張老師對雪蓮的描述是一種虛構(gòu)，而王筱潔卻認(rèn)為這是對愛情的欺騙，兩人的分歧導(dǎo)致了戀情的結(jié)束。（2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A本文善于引經(jīng)據(jù)典，如引用使至塞上題都城南莊中的名句，既增添了文章的感染力，又增強(qiáng)了文學(xué)色彩。B藝術(shù)上講究“此時(shí)無聲勝有聲”，所以在作者看來，萬籟俱寂的大漠比喧囂繁華的上海具有震撼力和吸引力。C張老師將王筱潔比作“雪蓮”，贊美其圣潔美麗，把自己比作“雪雞”，表明自己的堅(jiān)強(qiáng)意志和依戀之情。D小說以“我”的疑問作為結(jié)尾，表達(dá)對張老師的愛情悲劇的遺憾之情，也暗含了對他扎根邊疆躬身教育的敬佩之情。（3）“張老師的某封情書”是整篇小說的“突發(fā)事件”，請簡要

17、分析這個(gè)“突發(fā)事件”在小說中的作用。（4）雪蓮花是現(xiàn)實(shí)存在的花朵，而小說卻以“虛構(gòu)的花朵”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻６?、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。韓、齊為與國。張儀以秦、魏伐韓。齊王曰：“韓，吾與國也。秦伐之，吾將救之?！碧锍妓荚唬骸巴踔\過矣不如聽之子噲與子之國百姓不戴諸侯弗與秦伐韓楚趙必救之是天下以燕賜我也?！蓖踉唬骸吧??！蹦嗽S韓使者而遣之。韓自以得交于齊，遂與秦戰(zhàn)。楚、趙果遽起兵而救韓，齊因起兵攻燕，三十日而舉燕國。張儀事秦惠王。惠王死，武王立。左右惡張儀，曰：“儀事先王不忠。”言未已，齊讓又至。張儀聞之，謂武王

18、曰：“儀有愚計(jì)，愿效之王?！蓖踉唬骸澳魏?？”曰：“為社稷計(jì)者，東方有大變，然后王可以多割地。今齊王甚憎張儀，儀之所在，必舉兵而伐之。故儀愿乞不肖身而之梁，齊必舉兵而伐之。齊、梁之兵連于城下，不能相去，王以其間伐韓，入三川，出兵函谷而無伐，以臨周，祭器必出，挾天子，案圖籍，此王業(yè)也。”王曰：“善?！蹦司吒镘嚾?，納之梁。齊果舉兵伐之。梁王【注】大恐。張儀曰：“王勿患，請令罷齊兵?！蹦耸蛊渖崛笋T喜之楚，藉使之齊。齊、楚之事已畢，因謂齊王：“王甚憎張儀，雖然，厚矣王之托儀于秦王也。”齊王曰：“寡人甚憎張儀，儀之所在，必舉兵伐之，何以托儀也？”對曰：“是乃王之托儀也。儀之出秦，因與秦王約曰：為王計(jì)者

19、，東方有大變，然后王可以多割地。齊王甚張儀，儀之所在，必舉兵伐之。故儀愿乞不肖身而之梁，齊語文第必舉兵伐梁。梁、齊之兵連于城下不能去，王以其間伐韓，入三川，出兵函谷而無伐，以臨周，祭器必出，挾天子，案圖籍，是王業(yè)也。秦王以為然，與革車三十乘而納儀于梁。而果伐之，是王內(nèi)自罷而伐與國，廣鄰敵以內(nèi)自臨，而信儀于秦王也。此臣之所謂托儀也?！蓖踉唬骸吧??！蹦酥埂＃ㄟx自戰(zhàn)國策齊策二）【注】梁王，即魏襄王。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A王之謀過矣/不如聽之/子噲與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓楚/趙必救之/是天下以燕賜我也B王之謀過矣/不如聽之子噲/與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐

20、韓/楚趙必救之/是天下以燕賜我也C王之謀過矣/不如聽之/子噲與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓/楚趙必救之/是天下以燕賜我也D王之謀過矣/不如聽之子噲/與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓楚/趙必救之/是天下以燕賜我也（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A社稷，土地神和谷神的總稱。其中社為土地神，稷為谷神。也常常被用來代指國家或朝廷。B函谷，中國古代關(guān)卡。蜀道難“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”一句中的“關(guān)”就是指函谷關(guān)。C三十乘，即三十輛兵車“乘”指四馬一車，“百乘”“千乘”“萬乘”常用作兵力的代稱。D以為，即認(rèn)為。還可指“把作為”，如“秋以為期”“若舍鄭以為東道主”中的“以為”。

21、（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A秦魏兩國的軍隊(duì)進(jìn)攻韓國，作為韓國的盟友，齊宣王答應(yīng)了韓使臣的請求并決定出兵幫助韓國。B韓國與秦國交戰(zhàn)，楚趙兩國立即發(fā)兵援救韓國，齊國趁機(jī)出兵攻打燕國，三十天就攻占了燕國。C秦武王的近臣憎惡張儀，指責(zé)他曾對惠王不忠。齊王也派使者前來譴責(zé)武王，說不該重用張儀。D齊王發(fā)兵攻魏，張儀獻(xiàn)退兵之計(jì)。他把舍人馮喜派往楚國，馮喜借用楚國使者的名義前往齊國。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王甚憎張儀，雖然，厚矣王之托儀于秦王也。是王內(nèi)自罷而伐與國，廣鄰敵以內(nèi)自臨。（5）在張儀看來，秦武王如何才能成就“王業(yè)”？請結(jié)合文本簡要?dú)w納。（二）古代詩歌閱讀（本題共2

22、小題，9分）4（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。次元明韻寄子由黃庭堅(jiān)半世交親隨逝水，幾人圖畫入凌煙？春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。欲解銅章行問道，定知石友許忘年。脊令各有思?xì)w恨，日月相催雪滿顛?！咀ⅰ吭鳎S庭堅(jiān)的哥哥黃大臨的字。子由，蘇軾的弟弟蘇轍的字。這首詩是元豐四年黃庭堅(jiān)知吉州太和縣時(shí)所作。這時(shí)蘇轍貶官在筠州監(jiān)鹽酒稅。凌煙，閣名，唐太宗曾令閻立本將功臣長孫無忌等二十四人的像畫在閣內(nèi)，以表彰他們的勛勞。銅章，指縣令的印。石友，指志同道合的金石之交。脊令，一種水鳥，后常用借指兄弟。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A這首詩是詩人依照其兄黃元明作詩所用的韻來和的一首詩，他將此詩

23、寄給好友蘇轍。B首聯(lián)詩人借典感慨年華似流水，朋友中這么多人有誰能夠建功立業(yè)圖形于凌煙閣呢？C詩人說自己欲辭官去尋求人生的真諦，想來蘇轍定會(huì)忘掉年齡的差異和他一起研道。D尾聯(lián)詩人說自己與蘇轍都在懷念各自的兄長卻欲歸不得，時(shí)間飛逝中兄長們都老了。（2）本詩頷聯(lián)歷來為人所稱道，請?jiān)囍鴱那榫暗慕嵌确治鲈撀?lián)。5（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蜀相中表現(xiàn)諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識與忠心效主的句子是“，”。（2）揚(yáng)州慢中“，”兩句滿溢著“寂寞開無主”的寂寥，把戰(zhàn)爭帶來的巨大傷害表現(xiàn)得曲折深刻。（3）“婚嫁”是傳統(tǒng)社會(huì)中極其重要的活動(dòng)，有完備的婚嫁習(xí)俗。在我們學(xué)過的古詩文中就有涉及婚嫁習(xí)俗的句子，如：“，”。

24、三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，9分）6（9分）閱讀下面的文字，完成各題。在上下班時(shí)段的北京長安街，機(jī)動(dòng)車道_，自行車道也是如此夾在大量自行車中間，每位騎行者謹(jǐn)慎保持著最短的安全距離，恍惚間仿佛回到30年前那個(gè)自行車“稱霸”的年代。事實(shí)上，對于絕大多數(shù)城市來說，走過工業(yè)化時(shí)代發(fā)展特征，機(jī)動(dòng)車路權(quán)無限擴(kuò)張，把自行車請回城市，是一次對規(guī)劃失誤的_。據(jù)相關(guān)工作人員介紹，在以軌道交通為“動(dòng)脈”的城市中，城市居住、商業(yè)等組織都以軌道站點(diǎn)為核心布局，重構(gòu)城市組成邏輯，自行車道等就需要作為“毛細(xì)血管”，與它一起共同形成城市完整的循環(huán)系統(tǒng)。不少研究者發(fā)現(xiàn)，修建自行車道，對城市而言不

25、只是改善交通這樣簡單。俄勒岡州波特蘭州立大學(xué)城市研究中心主任珍妮劉發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把公路分出更多給自行車道后，不僅不會(huì)損害沿街商鋪的業(yè)務(wù)，反而可以促進(jìn)其發(fā)展。這與美國有關(guān)汽車通行效率和商業(yè)發(fā)展水平正相關(guān)的普遍觀念_，并被珍妮劉命名為“自行車經(jīng)濟(jì)學(xué)”。單車生活救經(jīng)濟(jì)一書作者艾莉布魯進(jìn)一步解釋道：“雖然整個(gè)街道的速度慢了下來，但同時(shí)變得安全，舒適，路人不必太多注意路況，且有更多時(shí)間觀察店面商晶，增強(qiáng)了停下來光顧商店或餐廳的_?！保?）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A熙熙攘攘校改迥然不同動(dòng)機(jī)B水泄不通矯正大相徑庭動(dòng)機(jī)C熙熙攘攘矯正大相徑庭動(dòng)力D水泄不通校改迥然不同動(dòng)力（2）文中四組引號的用法與例

26、句中引號用法相同的一項(xiàng)是例：紅樓夢像一棵參天大樹，賈府盛衰和寶黛釵愛情悲劇是其主干，“淡淡寫來”（脂硯齋）的日常生活細(xì)節(jié)則猶如茂盛的枝葉。ABCD（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是A走過工業(yè)化時(shí)代發(fā)展特征的絕大多數(shù)城市來說，對于機(jī)動(dòng)車路權(quán)無限擴(kuò)張B對于走過工業(yè)化時(shí)代發(fā)展特征的絕大多數(shù)城市來說，機(jī)動(dòng)車路權(quán)無限擴(kuò)張C走過工業(yè)化時(shí)代的絕大多數(shù)城市，對于以機(jī)動(dòng)車路權(quán)無限擴(kuò)張為發(fā)展特征來說D對于絕大多數(shù)走過工業(yè)化時(shí)代、以機(jī)動(dòng)車路權(quán)無限擴(kuò)張為發(fā)展特征的城市來說（二）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，11分）7（11分）閱讀下面的文字，完成各題。出了胡同口往南走幾步，就是井窩子，這里滿地是水，有

27、的地方結(jié)成薄薄的冰，獨(dú)輪的水車來一輛去一輛，他們扭著屁股推車，車子吱吱地響，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窩子有兩個(gè)人在向深井里打水，水打上來倒在一個(gè)好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窩子旁住著一個(gè)我的朋友和我一般高的妞兒。我這時(shí)停在井窩子旁邊不走了，對宋媽說：“宋媽，你去買菜，我等妞兒?！辨?，我第一次是在油鹽店里看見她的。那天她兩只手端了兩個(gè)碗，拿了一大枚（民國時(shí)期鈔票），又買醬，又買醋，又買蔥，伙計(jì)還逗著說：“妞兒，唱一段才許你走！”妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了，我有說不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，叉著腰問他們：“憑什么？”就這樣，我認(rèn)識了妞兒。（1）文中畫橫線

28、部分是如何突出“我”的童真和義氣的？（2）文末畫波浪線處，從語法上看，既可以使用第三人稱代詞“她”，又可以使用其名字“妞兒”，作者為何選擇“妞兒”？四、寫作（60分）8（60分）閱讀下面的材料，按要求寫作。中國人一直很講究一個(gè)“度”，常說的過猶不及就是這個(gè)意思，多了少了都不好。所以說萬事萬物須講“度”，率性而為不可取，急于求成事不成。心慌難擇路，欲速則不達(dá)。過分之事，雖有利而不為；分內(nèi)之事，雖無利而為之。然而，生活中，如果我們處處死守著某個(gè)“度”，時(shí)時(shí)依“度”而行，照“度”而為，那又未免僵化、死板。仔細(xì)想想，為人也好、處事也罷，為生活、為事業(yè)，哪有什么真正的“度”？人們所謂的“度”，不過是一種

29、約束思想和行為的框框，應(yīng)該予以破除。針對上述說法，請寫一篇文章，談?wù)勀銓Α岸取钡睦斫?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）1（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和AI等技術(shù)的普遍應(yīng)用，構(gòu)筑了一個(gè)數(shù)字化的信息空間，改變了人們的生活方式。短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象也越發(fā)普遍。如何更好激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會(huì)共同探討和努力。短視頻既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識的

30、普及，滿足了人們的多樣化需求。同時(shí)，視頻的長度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗(yàn)。此外，短視頻平臺還能根據(jù)算法，按用戶偏好推送相應(yīng)的內(nèi)容。對那些缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的用戶尤其是青少年來說，短視頻產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。比如，造成大量的時(shí)間浪費(fèi)，專注力受損；觀看大量無意義的內(nèi)容造成生活本身的空洞化；人際交往能力和社會(huì)現(xiàn)實(shí)感欠缺，等等。針對短視頻沉迷產(chǎn)生的負(fù)面影響，國家版權(quán)局積極推動(dòng)短視頻平臺以及自媒體、公眾號運(yùn)營企業(yè)全面履行主體責(zé)任。當(dāng)前，一些短視頻平臺已經(jīng)推出了青少年模式，對短視頻的觀看行為進(jìn)行相對可行的管理。監(jiān)管部門還需拿出相應(yīng)的辦法，讓防止短視頻沉迷有規(guī)可依，讓平臺和創(chuàng)作

31、者、發(fā)布者有所遵循。此外，短視頻的內(nèi)容制作者也需要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識，努力避免出現(xiàn)低俗無價(jià)值的內(nèi)容。在日常生活中，家長應(yīng)承擔(dān)起第一責(zé)任人的職責(zé)；學(xué)校、家庭和社會(huì)需要相互配合，幫助青少年樹立健康積極的生活觀，養(yǎng)成更強(qiáng)的自主、自覺意識，形成正常多樣的愛好和積極合理的社交，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和工作的專注力，從而更加自信地?fù)肀д颉⒂懈呶幕康臄?shù)字化時(shí)代。（摘編自張頤武激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值）材料二：近年來，數(shù)字倫理問題一直備受關(guān)注。所謂數(shù)字倫理，是指立足以人為本，在數(shù)字技術(shù)的開發(fā)、利用和管理等方面應(yīng)該遵循的要求和準(zhǔn)則（如造福人類、可持續(xù)發(fā)展、共享科技紅利等），涉及數(shù)字化時(shí)代人與人之間、個(gè)人和社會(huì)之間的行

32、為規(guī)范。比如，在社會(huì)層面，如何彌補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，讓數(shù)字技術(shù)的發(fā)展更加公平可持續(xù)；在企業(yè)層面，怎樣避免技術(shù)濫用、不當(dāng)采集用戶數(shù)據(jù)；在個(gè)人層面，應(yīng)該怎樣區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾。總之，重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使。對于生活在數(shù)字化時(shí)代的個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)意味著如何更好面對生存方式和生活方式的數(shù)字化。今天，每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)和行為數(shù)據(jù)都已成為數(shù)字技術(shù)持續(xù)獲取的目標(biāo)。這一趨勢不僅產(chǎn)生了隱私保護(hù)、信息繭房、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視與陷阱等問題，還造成了注意力缺失、游戲與短視頻成癮等心理與行為失調(diào)。改變的關(guān)鍵，

33、在于個(gè)體能夠在數(shù)字生活實(shí)踐中反思數(shù)字技術(shù)對人的認(rèn)知與行為的影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、適度節(jié)制，讓自己掌握信息獲取和遨游數(shù)字世界的主動(dòng)權(quán)，而不是被碎片信息所淹沒，甚至沉溺于數(shù)字娛樂不能自拔。要讓數(shù)字娛樂和虛擬生活成為現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充，進(jìn)而借助虛擬生活改善現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需。（摘編自段偉文數(shù)字化時(shí)代需要“數(shù)字素養(yǎng)”）材料三：2019年6月國家衛(wèi)健委制定健康中國行動(dòng)，要求“指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子屏幕產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣”。2019年10月國家新聞出版署印發(fā)關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知，從嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)段、時(shí)長等6個(gè)方面提出了具體安排。2

34、021年1月教育部印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知，要求確?！笆謾C(jī)有限帶入校園”“禁止帶入課堂”運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更好解決游戲沉迷等問題。目前，游戲沉迷的危害性及規(guī)制的必要性得到了普遍認(rèn)同。世界衛(wèi)生組織已把“游戲成癮”列入了“成癮行為導(dǎo)致的障礙”疾病項(xiàng)下。因此，針對以游戲?yàn)橹鞯碾娮赢a(chǎn)品上癮問題，我國有必要制定和完善以科學(xué)為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的制度體系，不僅著眼于個(gè)體的自我約束，而且要強(qiáng)化對相關(guān)產(chǎn)品及其營銷的直接規(guī)制。未成年人保護(hù)法第75條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，對游戲產(chǎn)品進(jìn)行分類作出適齡提示，不得讓未成年人接觸不適宜的游戲或者游戲功能。”未來，需要

35、進(jìn)一步明確如何分類、以什么標(biāo)準(zhǔn)分類等問題。此外，針對網(wǎng)絡(luò)游戲廣告及銷售等營銷行為，有必要根據(jù)分類結(jié)果作出禁止、限制或許可的規(guī)定。通過明確的規(guī)范，引導(dǎo)相關(guān)責(zé)任主體切實(shí)把社會(huì)效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲過度消費(fèi)等行為，在數(shù)字化時(shí)代更好守護(hù)未成年人健康上網(wǎng)。（摘編自應(yīng)飛虎以制度效能守護(hù)健康上網(wǎng)（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是C（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA數(shù)字化時(shí)代青少年游戲、短視頻上癮等網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象普遍，說明這類青少年缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識。B防止短視頻沉迷，國家及短視頻平臺都應(yīng)有所作為，尤其是家長，需要擔(dān)負(fù)起幫助青少年走出短視頻沉

36、迷的主要責(zé)任。C數(shù)字倫理涉及多個(gè)層面，內(nèi)容復(fù)雜。濫用技術(shù)，不當(dāng)采集用戶數(shù)據(jù)只是我們要規(guī)范的多種不當(dāng)行為中的一部分。D從2019年到2021年，國家層面先后出臺多個(gè)文件，說明相關(guān)制度對防止未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷取得了良好的效果。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是AA材料一分析了短視頻的正向社會(huì)價(jià)值和負(fù)面影響，指出防止短視頻沉迷值得全社會(huì)共同探討和努力。B材料二“數(shù)字倫理”概念的提出，是基于“數(shù)字素養(yǎng)”存在著某些問題，兩個(gè)概念既對立又統(tǒng)一。C材料三列舉諸多政策性文件甚至法律法規(guī)，意在強(qiáng)調(diào)游戲沉迷的危害及規(guī)制的必要性已得到普遍認(rèn)同。D三則材料圍繞青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的共同話題，提出了數(shù)字化時(shí)代防

37、沉迷的不同策略，并強(qiáng)調(diào)了制度建設(shè)的重要性。（4）在數(shù)字化時(shí)代如何提升個(gè)人的數(shù)字素養(yǎng)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?）學(xué)?！翱萍蓟顒?dòng)周”，如果要求你做主題為“營造健康向上的數(shù)字生活”的發(fā)言，請結(jié)合材料寫出發(fā)言要點(diǎn)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。認(rèn)真品讀重要段落，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)，選出正確答案即可。（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此

38、類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。（5）本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合?！窘獯稹浚?）C.“使人成為數(shù)字化時(shí)代的主人，不被數(shù)字和算法驅(qū)使”錯(cuò)誤，原文說“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使”，“使人成為數(shù)字化時(shí)代的主人，不被數(shù)字和算法驅(qū)使”是“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)”的結(jié)

39、果，而不是“數(shù)字倫理”的作用。故選C。（2）D.“取得了良好的效果”錯(cuò)誤，原文只說“2019年6月國家衛(wèi)健委制定健康中國行動(dòng)”“2019年10月國家新聞出版署印發(fā)關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知”“2021年1月教育部印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知”，國家出臺文件，不能說明就必然取得了良好的效果。故選D。（3）B.“兩個(gè)概念既對立又統(tǒng)一”錯(cuò)誤，原文說“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使”“對于生活在數(shù)字化時(shí)代的個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)意味著如何更好面對生存方式和生活方式的數(shù)字化”，這兩個(gè)概念是統(tǒng)一的，文章沒有體現(xiàn)出

40、對立面。C.“意在強(qiáng)調(diào)游戲沉迷的危害及規(guī)制的必要性已得到普遍認(rèn)同”錯(cuò)誤，材料三列舉諸多政策性文件甚至法律法規(guī)，意在論證建立和完善相關(guān)制度對更好解決游戲沉迷等問題的必要性。D.“三則材料圍繞青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的共同話題”錯(cuò)誤，材料一論述“如何更好激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會(huì)共同探討和努力”，材料二論述“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使”，第三則材料論述“針對以游戲?yàn)橹鞯碾娮赢a(chǎn)品上癮問題，我國有必要制定和完善以科學(xué)為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的制度體系，不僅著眼于個(gè)體的自我約束，而且要強(qiáng)化對相關(guān)產(chǎn)品及其營銷的直接規(guī)

41、制”，三則材料的共同話題是在數(shù)字化時(shí)代如何過好數(shù)字生活，而非“青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷”。故選A。（4）“對那些缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的用戶尤其是青少年來說，短視頻產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響”，使用數(shù)碼產(chǎn)品時(shí)，要增強(qiáng)時(shí)間管理觀念和自我約束意識?！霸趥€(gè)人層面，應(yīng)該怎樣區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾”，要區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾?！案淖兊年P(guān)鍵，在于個(gè)體能夠在數(shù)字生活實(shí)踐中反思數(shù)字技術(shù)對人的認(rèn)知與行為的影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、適度節(jié)制，讓自己掌握信息獲取和遨游數(shù)字世界的主動(dòng)權(quán)”，要學(xué)會(huì)在數(shù)字生活實(shí)踐中反思、自我調(diào)適、適度節(jié)制，掌握主動(dòng)權(quán)。“要讓數(shù)字娛樂和虛擬生活成為現(xiàn)實(shí)生活

42、的補(bǔ)充，進(jìn)而借助虛擬生活改善現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需”，要讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需。（5）“如何更好激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會(huì)共同探討和努力”，要激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷。“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使”，要重視數(shù)字倫理、提升數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的協(xié)同治理，邁向更加美好的數(shù)字生活。“運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更好解決游戲沉迷等問題”，要運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。答案：（1）C（2）D（3）A（4）使用數(shù)碼產(chǎn)品時(shí)，要增強(qiáng)時(shí)間

43、管理觀念和自我約束意識。區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾。學(xué)會(huì)在數(shù)字生活實(shí)踐中反思、自我調(diào)適、適度節(jié)制，掌握主動(dòng)權(quán)。讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需。（5）激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷。重視數(shù)字倫理、提升數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的協(xié)同治理，邁向更加美好的數(shù)字生活。（或應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，需要提升數(shù)字素養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字化時(shí)代的倫理智慧加以調(diào)適）或運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。（二）現(xiàn)代文閱

44、讀（本題共1小題，16分）2（16分）閱讀下面的文字，完成各題。虛構(gòu)的花朵張者沙漠和綠洲只有一步之遙。在綠洲和沙漠之間有一條細(xì)細(xì)的水渠，渠水流淌，滋潤著綠洲。我們的學(xué)校就在這片綠洲內(nèi)。如果你來到教室后，跨過那條水渠，爬上不遠(yuǎn)處的沙丘，就能看到一望無際的塔克拉瑪干了。這是“進(jìn)去出不來的地方“，但我們卻喜歡爬上沙丘晨讀，讀高爾基的海燕，能讀出大海的感覺?！霸谏n茫的大海上海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”晨讀猶如晨禱，聲音空靈，莊重，悠揚(yáng)能將大漠喚醒。站在沙丘上遠(yuǎn)望，大漠廣闊無邊，沙丘連綿不絕，就像前赴后繼的海浪。只是，那海浪卻沒有濤聲，也沒有海燕劈波展翅高傲地飛翔。天地沉默不語，萬物寂寥無聲。那種廣

45、闊的“無”，卻比“有”更能震撼人心，攝魂魄。有一段時(shí)間那沙丘還成了我們上作文課的地方。語文老師叫張小紙，奇怪的名字。他年輕、洋氣，也陽剛，臉白、分頭、說話自信，好像一切都在自己掌控之中，仿佛什么都知道。他是一位上海知青，卻自稱“上海青年”，一字之差，意味深長。他喜歡上作文課時(shí)帶我們爬上沙丘，讓我們極目遠(yuǎn)眺，他說這叫觀察世界。他問我們看到了什么？很多同學(xué)都會(huì)朗朗上口地來上一句，“大漠孤煙直，長河落日圓”張老師笑笑，說：“我可沒有看到這些，我看到了上海?！彼@樣說讓人十分吃驚，隨著他極目遠(yuǎn)眺，當(dāng)看得眼花繚亂、淚光盈盈的時(shí)候，我們真看到了遠(yuǎn)方的高樓大廈，車水馬龍，花映人影，江水迷蒙可不就是上海嘛。上

46、海栩栩如生地出現(xiàn)在我們眼前，是那么縹緲、夢幻、多情美不勝收。我們都是新疆兵團(tuán)人的第二代，誰也沒有去過上海。海市蜃樓就是我們對上海的第一印象。這印象太深刻了，它象征著現(xiàn)代、美好、高級那是我們努力的方向，那是我們向往的天堂。在這個(gè)天堂里，我們還認(rèn)識了一位天仙般的上海姑娘，她是我們張老師的女朋友，叫王筱潔。我們當(dāng)然沒有見過王筱潔，是從張老師的嘴里認(rèn)識的，并且已經(jīng)相當(dāng)熟悉。張老師能丟下那么好的女朋友到邊疆來，到祖國最需要的地方來，讓我們肅然起敬。張老師是一個(gè)文學(xué)青年，據(jù)說他在新民晚報(bào)上發(fā)表過文章，這也是他能成為我們語文老師的重要原因。張老師不但是那個(gè)時(shí)代的熱血青年，而且還充滿了浪漫的小資情調(diào)。他把自己

47、的戀愛拉長了距離，一直從上海拉到了遙遠(yuǎn)的塔克拉瑪干。張老師認(rèn)為愛情就應(yīng)該拉開距離，“在那遙遠(yuǎn)的地方有位好姑娘”嘛，有了思念才叫戀愛。張老師和王筱潔談戀愛主要的方式是寫信，來往情書不斷。無論是來信還是回信，張老師都會(huì)在上作文課時(shí)給我們宣讀，每周的作文課都是我們最期待的節(jié)日，現(xiàn)在看來張老師的情書是那時(shí)候我們真正的文學(xué)教材。情書就在我們眼前收發(fā)，鴻雁往來，充滿了現(xiàn)實(shí)感，比課本上的文章有意思多了。但問題就出在張老師的某一封情書上。依稀記得情書里有這樣的句子：“你就是冰山上的雪蓮，冰清玉潔；我是那堅(jiān)強(qiáng)的雪雞，守衛(wèi)在你身邊。在天將破曉的時(shí)候，一唱雄雞天下白”老師念這封情書時(shí)，我們心里都犯嘀咕。我們屬于南疆

48、，有沙漠，有戈壁灘，有荒原?；哪猩L最多的是紅柳。雪蓮生長在雪線之上，沒有雪山和冰大阪，哪來的雪蓮呢？我們這些南疆人，從來沒有見過真正的雪蓮花開。關(guān)鍵是張老師的這封信起了作用，他女朋友的回信很快就來了。她對雪蓮之喻充滿了驚喜。驚喜是驚喜，卻有一個(gè)不情之請，大意如下：你把我比作雪蓮，可是“上海雪蓮”從來沒見過“冰山雪蓮”，你能給我寄一朵冰山上的雪蓮花嗎？我會(huì)把它插在花瓶里。冰山雪蓮在床頭開放，我們互相面對，那該多么美妙呀。王筱潔的回信完全是“人面桃花相映紅”的意境。王筱潔把冰山雪蓮當(dāng)成江南的荷花了。把冰山雪蓮插在床頭的花瓶，這真是心血來潮呀。張老師面臨兩難的選擇：一個(gè)選擇是回信老老實(shí)實(shí)告訴王筱

49、潔，我們所處的南疆，只有大漠沒有雪山。雪蓮生長在冰山上，我并沒有見過，對雪蓮的描述是一種虛構(gòu)。虛構(gòu)是什么？虛構(gòu)就是把沒有的說成有的，在文學(xué)作品中是允許的，在現(xiàn)實(shí)生活中這不就是騙人嘛。明明沒有的東西，卻說得天花亂墜，這會(huì)讓女朋友覺得你不誠實(shí)，這是欺騙。欺騙是戀愛的大忌，虛假是愛情的毒藥。第二個(gè)選擇就是堅(jiān)持有雪蓮說，那你就得寄。不寄就說不過去了，既然我們的愛情是那么純潔無瑕，我不要金子也不要銀子，我要一朵雪蓮你都滿足不了？張老師當(dāng)然不敢承認(rèn)雪蓮是他虛構(gòu)的，卻也不敢貿(mào)然答應(yīng)給女朋友寄去雪蓮花。沒有，怎么寄？他給女朋友回信閉口不提雪蓮，顧左右而言他。張老師愛情的小轎車，眼睜睜地偏離了美麗的愛情之路，直

50、至王筱潔把她和張老師的愛情畫上了句號。我們依然捧著語文書，在金色的沙丘上晨讀，但已經(jīng)不再南觀大漠，而是北眺天山，因?yàn)樵谘┚€之上可能有雪蓮花開。我們這里也是天山山脈，同為天山，為什么這里沒有雪蓮？（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是BA我們喜歡爬上沙丘晨讀，是因?yàn)檫@樣可以讓我們深刻地理解“海燕在蒼茫的大海上高傲飛翔”的自由狀態(tài)。B自稱“上海青年”而非“上海知青”，表現(xiàn)了張老師不受時(shí)局拘束，執(zhí)意追求進(jìn)步向上的積極思想。C上海在我們心中猶如“海市蜃樓”般縹緲夢幻，所以上海姑娘王筱潔就是天仙般的模樣，讓人充滿向往。D張老師對雪蓮的描述是一種虛構(gòu)，而王筱潔卻認(rèn)為這是對愛情的欺騙，兩人的

51、分歧導(dǎo)致了戀情的結(jié)束。（2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA本文善于引經(jīng)據(jù)典，如引用使至塞上題都城南莊中的名句，既增添了文章的感染力，又增強(qiáng)了文學(xué)色彩。B藝術(shù)上講究“此時(shí)無聲勝有聲”，所以在作者看來，萬籟俱寂的大漠比喧囂繁華的上海具有震撼力和吸引力。C張老師將王筱潔比作“雪蓮”，贊美其圣潔美麗，把自己比作“雪雞”，表明自己的堅(jiān)強(qiáng)意志和依戀之情。D小說以“我”的疑問作為結(jié)尾，表達(dá)對張老師的愛情悲劇的遺憾之情，也暗含了對他扎根邊疆躬身教育的敬佩之情。（3）“張老師的某封情書”是整篇小說的“突發(fā)事件”，請簡要分析這個(gè)“突發(fā)事件”在小說中的作用。（4）雪蓮花是現(xiàn)實(shí)存在的花朵，而小說卻以

52、“虛構(gòu)的花朵”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對小說整體通讀后，針對每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）本題考查學(xué)生對小說標(biāo)題作用的分析能力，答題時(shí)要讀懂小說，從小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A.“是因?yàn)檫@樣可以讓我們深刻地理解海燕在蒼茫的大海上高傲飛翔的自由狀態(tài)”錯(cuò)誤，原文說“但我們卻喜歡爬上

53、沙丘晨讀，讀高爾基的海燕，能讀出大海的感覺”，只有讀海燕時(shí)候，而不是所有晨讀都能理解“海燕”的自由狀態(tài)。B.正確。C.“所以”錯(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果，我們覺得王筱潔天仙一般是因?yàn)樗菑埨蠋煹呐笥选.“王筱潔卻認(rèn)為這是對愛情的欺騙，兩人的分歧導(dǎo)致了戀情的結(jié)束”錯(cuò)誤，王筱潔“認(rèn)為這是對愛情的欺騙”是無中生有，原文只說張老師和王筱潔最終分手了，并沒有說“王筱潔卻認(rèn)為這是對愛情的欺騙”，也沒有說分手的原因。故選B。（2）B.“萬籟俱寂的大漠比喧囂繁華的上海具有震撼力和吸引力”錯(cuò)誤，原文說“廣闊的無，卻比有更能震撼人心，攝人魂魄”，作者在這里不是拿大漠和上海做比較。選項(xiàng)曲解了文意。故選B。（3）從情節(jié)上

54、來講，“張老師的某封情書”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！瓣P(guān)鍵是張老師的這封信起了作用，他女朋友的回信很快就來了。她對雪蓮之喻充滿了驚喜。驚喜是驚喜，卻有一個(gè)不情之請，大意如下：你把我比作雪蓮，可是上海雪蓮從來沒見過冰山雪蓮，你能給我寄一朵冰山上的雪蓮花嗎？我會(huì)把它插在花瓶里”，情書中的比喻讓王筱潔提出了要求，這才有了后來張老師的兩難選擇和兩人之間愛情的結(jié)束。從人物形象上來講，“張老師的某封情書”烘托了人物形象。“你就是冰山上的雪蓮，冰清玉潔；我是那堅(jiān)強(qiáng)的雪雞，守衛(wèi)在你身邊。在天將破曉的時(shí)候，一唱雄雞天下白”，情書中的比喻符合張老師文學(xué)青年和熱血青年的身份，從而使一個(gè)支援邊疆又深愛女友的上海青年形象栩

55、栩如生、躍然紙上，讀來令人過目不忘。（4）從寫作意圖上來講，“回信老老實(shí)實(shí)告訴王筱潔，我們所處的南疆，只有大漠沒有雪山。雪蓮生長在冰山上，我并沒有見過，對雪蓮的描述是一種虛構(gòu)”，張老師從未見過現(xiàn)實(shí)存在的雪蓮花，把女友比作雪蓮花只是一種文學(xué)上的“虛構(gòu)”。從情節(jié)上來講，張老師正是因?yàn)榘雅驯茸鳌把┥徎ā?，才讓女友對“雪蓮花”起了濃重的興趣，最終二人卻以分手告終，這虛構(gòu)的雪蓮花是全文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是張老師愛情悲劇的導(dǎo)火索，情節(jié)上起著重要作用。從人物形象上來講，張老師寫“你就是冰山上的雪蓮，冰清玉潔；我是那堅(jiān)強(qiáng)的雪雞，守衛(wèi)在你身邊”，張老師把女友虛構(gòu)成“冰山上的雪蓮”，這“虛構(gòu)的花朵”代表著張老師對女友

56、的深情和思念，展示他熱血又浪漫的形象。同時(shí)，虛構(gòu)的雪蓮花也體現(xiàn)了以張老師為代表的支邊青年的無私奉獻(xiàn)，他們?yōu)榱私ㄔO(shè)祖國而犧牲個(gè)人利益的行為令人敬佩，值得學(xué)習(xí)。答案：（1）B（2）B（3）情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力，有力推動(dòng)了情節(jié)。情書中的比喻讓王筱潔提出了要求，才有了張老師的兩難選擇和愛情的結(jié)束。烘托了人物形象，情書中的比喻符合張老師文學(xué)青年和熱血青年的身份，一個(gè)支援邊疆又深愛女友的上海青年形象躍然紙上。（4）張老師從未見過現(xiàn)實(shí)存在的雪蓮花，把女友比作雪蓮花只是一種文學(xué)上的“虛構(gòu)”。這虛構(gòu)的雪蓮花是全文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是張老師愛情悲劇的導(dǎo)火索，情節(jié)上起著重要作用?！疤摌?gòu)的花朵”代表著張老師對女友的深情和思念，展

57、示他熱血又浪漫的形象。虛構(gòu)的雪蓮花也體現(xiàn)了支邊青年的無私奉獻(xiàn)，為了建設(shè)祖國而犧牲個(gè)人利益令人動(dòng)容?！军c(diǎn)評】小說中相關(guān)情節(jié)的作用：1.為背景內(nèi)容，交代自然或社會(huì)環(huán)境。2.為人物描寫（正、側(cè)），表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。3.照應(yīng)題目，照應(yīng)首尾、上下文的有關(guān)情節(jié)。4.在結(jié)構(gòu)上承上啟下；（為下文情節(jié)）埋伏筆；做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。5.在藝術(shù)手法方面，與有關(guān)情節(jié)構(gòu)成對比或襯托關(guān)系，表現(xiàn)人物或主題。6.作為插敘對有關(guān)內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。7.表現(xiàn)（揭示、深化）主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。韓、齊為與國。張儀以秦、魏伐韓。齊王曰

58、：“韓，吾與國也。秦伐之，吾將救之。”田臣思曰：“王之謀過矣不如聽之子噲與子之國百姓不戴諸侯弗與秦伐韓楚趙必救之是天下以燕賜我也。”王曰：“善?！蹦嗽S韓使者而遣之。韓自以得交于齊，遂與秦戰(zhàn)。楚、趙果遽起兵而救韓，齊因起兵攻燕，三十日而舉燕國。張儀事秦惠王。惠王死，武王立。左右惡張儀，曰：“儀事先王不忠。”言未已，齊讓又至。張儀聞之，謂武王曰：“儀有愚計(jì)，愿效之王?！蓖踉唬骸澳魏危俊痹唬骸盀樯琊⒂?jì)者，東方有大變，然后王可以多割地。今齊王甚憎張儀，儀之所在，必舉兵而伐之。故儀愿乞不肖身而之梁，齊必舉兵而伐之。齊、梁之兵連于城下，不能相去，王以其間伐韓，入三川，出兵函谷而無伐，以臨周，祭器必出，挾天

59、子，案圖籍，此王業(yè)也?！蓖踉唬骸吧?。”乃具革車三十乘，納之梁。齊果舉兵伐之。梁王【注】大恐。張儀曰：“王勿患，請令罷齊兵?！蹦耸蛊渖崛笋T喜之楚，藉使之齊。齊、楚之事已畢，因謂齊王：“王甚憎張儀，雖然，厚矣王之托儀于秦王也?！饼R王曰：“寡人甚憎張儀，儀之所在，必舉兵伐之，何以托儀也？”對曰：“是乃王之托儀也。儀之出秦，因與秦王約曰：為王計(jì)者，東方有大變，然后王可以多割地。齊王甚張儀，儀之所在，必舉兵伐之。故儀愿乞不肖身而之梁，齊語文第必舉兵伐梁。梁、齊之兵連于城下不能去，王以其間伐韓，入三川，出兵函谷而無伐，以臨周，祭器必出，挾天子，案圖籍，是王業(yè)也。秦王以為然，與革車三十乘而納儀于梁。而果伐之

60、，是王內(nèi)自罷而伐與國，廣鄰敵以內(nèi)自臨，而信儀于秦王也。此臣之所謂托儀也?！蓖踉唬骸吧??！蹦酥埂＃ㄟx自戰(zhàn)國策齊策二）【注】梁王，即魏襄王。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA王之謀過矣/不如聽之/子噲與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓楚/趙必救之/是天下以燕賜我也B王之謀過矣/不如聽之子噲/與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓/楚趙必救之/是天下以燕賜我也C王之謀過矣/不如聽之/子噲與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓/楚趙必救之/是天下以燕賜我也D王之謀過矣/不如聽之子噲/與子之國/百姓不戴/諸侯弗與/秦伐韓楚/趙必救之/是天下以燕賜我也（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解