《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第5960頁(yè)例1和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系，整合并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)。2.使學(xué)生在從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題并探索口算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、激活舊知1.口算：15+4= 8+19= 22+3= 7+16=15+40= 80+19= 22+30= 70+16=讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2.引入新課。談話：剛才口算的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，大家知道了兩位數(shù)加一位數(shù)，幾加在個(gè)位上；個(gè)位相加不滿10是不進(jìn)

2、位加；個(gè)位相加滿10是進(jìn)位加，這時(shí)十位上要加1個(gè)十；兩位加整十?dāng)?shù)，幾十加在十位上。有了這樣的基礎(chǔ)，我們就可以學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知1、出示情境圖：玩具店有一些模型，小卡車(chē)2元，小火車(chē)3元。2、兩種玩具各買(mǎi)1個(gè)，可能要付多少元？3、學(xué)生回答。追問(wèn)可能是七十多嗎？那什么時(shí)候和的十位上是五，什么時(shí)候是六呢？4、看來(lái)這種兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算可以分成兩種情況，個(gè)位不進(jìn)位加和進(jìn)位加。5、能說(shuō)個(gè)和的十位是五的算式嗎？六的呢？（板書(shū)：如2132、2638）6、探究“如2132”這是個(gè)位上不進(jìn)位的加法，怎么口算呢？根據(jù)學(xué)生交流的算法板書(shū)計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）先算個(gè)位再算十位（

3、2）先算十位再算個(gè)位（3）先加幾十再加幾小結(jié)：前兩種方法都是數(shù)位對(duì)齊相加，后面的方法是拆數(shù)相加。7、探究“如2638”那如果是進(jìn)位加你們又想怎么口算呢？請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。指名到前面交流。注意拆數(shù)法中不湊十的方法，分析出此種方法的錯(cuò)誤。8、探究“最多多少元”剛才我們采用不同的方法解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，相信大家也都有了自己喜歡的方法。兩種玩具各買(mǎi)一個(gè)，可能要付多少元，我們只舉了兩個(gè)例子，還有其他各種不同的可能現(xiàn)在你也會(huì)口算了吧？有沒(méi)有想過(guò)最少和最多呢？最少是？2030，這我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。特殊一般。最多呢？2939，你想怎么口算？學(xué)生交流。9、小組討論：怎么判斷一道兩位數(shù)加兩位數(shù)是不是進(jìn)位加

4、？不進(jìn)位加和進(jìn)位加，十位上的數(shù)有什么不同？這三道題在口算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這三道題口算時(shí)可以采用相同的思路和方法，將兩位數(shù)加兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二、三道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意不進(jìn)位和進(jìn)位的區(qū)別，正確進(jìn)行計(jì)算。三、反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。指名口答。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。2.完成“想想做做”第2題。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。注意及時(shí)診斷。3. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。而且生活中一些問(wèn)題也可以使用估算的方法來(lái)解決呢。4.完成“想想做做”第4題。了解題里的條件和問(wèn)題。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。四、反思總