滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè) 15.1 軸對(duì)稱圖形(7) 課件

1、15.1 軸對(duì)稱圖形 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì) 稱圖形,并指出其所有對(duì)稱軸2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形,了解軸對(duì)稱圖形 與軸對(duì)稱的聯(lián)系與區(qū)別請(qǐng)您欣賞活動(dòng)一;觀察特征動(dòng)手操作：對(duì)折圖形 在我們的周圍存在著許許多多的具有對(duì)稱性的平面圖形，通過以上圖形的觀察，你能得出軸對(duì)稱圖形的定義嗎？1、如果一個(gè)平面圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形；這條直線叫做對(duì)稱軸。2、注意：直線兩旁的部分是同一個(gè)圖形的部分，不是兩個(gè)圖形。定 義想一想所學(xué)過的平面圖形中, 哪些是軸對(duì)稱圖形？乘勝追擊是是是是是是是是不是 1、下列給出的每對(duì)圖形中的兩個(gè)圖案

2、成軸對(duì)稱嗎？深入探究一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合,這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱.這條直線叫做對(duì)稱軸，折疊后重合的點(diǎn)叫做對(duì)稱點(diǎn)。 2.判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱圖形, 若是,說出它們的有幾條對(duì)稱軸? 繼續(xù)探究 3. 下面四個(gè)圖形中，從幾何圖形的性質(zhì)考慮， 哪一個(gè)與其他三個(gè)不同？請(qǐng)指出這個(gè)圖形， 并簡(jiǎn)述你的理由.答:圖形_;理由是_圖形 不是軸對(duì)稱圖形小試牛刀英國(guó)劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題喲！ 1. 找規(guī)律填圖形：小試牛刀2下列英文字母屬于軸對(duì)稱圖形的是（ ） A、N B、S C、L D、W3、下列說法錯(cuò)誤的是( )把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體，那么它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形B.軸對(duì)稱圖形

3、至少有一條對(duì)稱軸C. 關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)三角形一定全等D. 角是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸是角的平分線小試牛刀DD軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系 軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱 區(qū)別聯(lián)系圖形 (1)軸對(duì)稱圖形是指( )具有特殊性質(zhì)的圖形,只對(duì)( ) 圖形而言; (2)對(duì)稱軸有( )條.(1)軸對(duì)稱是指( )圖形的特殊位置關(guān)系,必須涉及( )圖形;(2)對(duì)稱軸有( )條. 如果把軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩部分,那么這兩個(gè)圖形就關(guān)于（ ）. 如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體,那么它就是一個(gè)( ).一個(gè)一個(gè)至少一兩個(gè)兩個(gè)一ABCABC軸對(duì)稱圖形這條直線成軸對(duì)稱課堂小結(jié) *.由四個(gè)小正方形組成 L 形的圖中,請(qǐng)你用各種方法在下圖中添畫一個(gè)小正方形后成為軸對(duì)稱圖形。數(shù)學(xué)樂園 感悟與反思我學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我還有一些想法和疑惑是 學(xué)而不思則罔回頭一看我想說 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的許多軸對(duì)稱圖形,它們不但體現(xiàn)了一種對(duì)稱美,還有一定的科學(xué)道理,你知道嗎?對(duì)稱與科學(xué)-表盤的對(duì)稱保證了走時(shí)的均勻性。-飛機(jī)的對(duì)稱使飛機(jī)能夠在空中保持平衡。-人眼睛的對(duì)稱使人觀察物體能夠更加準(zhǔn)確全面。-雙耳的對(duì)稱能使聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感。課外延伸作業(yè)1、