初中音樂《平湖秋月》說(shuō)課稿

1、 初中音樂平湖秋月說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委老師： 大家上午好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是平湖秋月，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。 一、說(shuō)教材 首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。 平湖秋月是花城版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課的一節(jié)欣賞課;作品為G調(diào)，4/4拍，情緒舒緩，旋律優(yōu)美，描繪了西湖十景之一的平湖秋月的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)于西湖美景的熱愛。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)鋼琴獨(dú)奏與高胡獨(dú)奏的異同，感受作品表達(dá)的意境美，從而獲得對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂的審

2、美能力。 二、說(shuō)學(xué)情 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。 初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之16年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。79年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下： 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)

3、作品平湖秋月，感受廣東音樂的意境美，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)多民族音樂文化的審美能力。 過程與方法：通過對(duì)平湖秋月的欣賞，并配以感受、體驗(yàn)、模仿、合作、探究等方法，學(xué)生能夠了解廣東音樂的特點(diǎn)，提高音樂審美能力。 知識(shí)與技能：對(duì)比鋼琴獨(dú)奏與高胡獨(dú)奏，并能夠哼唱作品的主題旋律。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是欣賞兩個(gè)演奏版本的平湖秋月，并能夠哼唱作品。 難點(diǎn)是鋼琴獨(dú)奏與高胡獨(dú)奏的對(duì)比。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)： 教法：講述法、示范法。 學(xué)法：感受法、模仿法。 六、說(shuō)教學(xué)過程 接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我

4、的教學(xué)過程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、對(duì)比聆聽、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié) 好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課伊始，為同學(xué)們播放西湖十景圖片，并為同學(xué)們介紹其中的平湖秋月，由此順勢(shì)引入本課課題。 這樣設(shè)計(jì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)生成功的帶入課堂，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié) 初步感知是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放樂曲;其次，我會(huì)提問樂曲的感

5、受并總結(jié)樂曲優(yōu)美舒緩;然后，我會(huì)再次播放鋼琴獨(dú)奏版本樂曲;最后，我會(huì)提問樂曲的主奏樂器并總結(jié)該樂曲的主奏樂器為高胡。 通過這樣的方式，逐步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好效果。 第三環(huán)節(jié)是對(duì)比聆聽環(huán)節(jié) 細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們聆聽高胡獨(dú)奏版本的樂曲，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：高胡獨(dú)奏版本的平湖秋月有何特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。在學(xué)生回答完成之后，我會(huì)總結(jié)樂曲平湖秋月有兩種演奏版本，一種為之前聽過的高胡獨(dú)奏版本，由我國(guó)著名的高胡演

6、奏家余其偉演奏，而另一個(gè)版本則是由著名鋼琴演奏家郎朗演奏的版本。在之前聆聽高胡演奏版本時(shí)，旋律的速度極慢，給人以舒緩的感受。在剛才的聆聽過程當(dāng)中聯(lián)想到了西湖美景平湖秋月的夜晚，皎潔的月光下，映照著月亮影子的一湖秋水在隨清風(fēng)搖曳，晴空萬(wàn)里、波光粼粼，所有的景色仿佛被蒙上了一層薄紗，營(yíng)造出了一幅絕美的中國(guó)山水畫的意境。 其次，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽鋼琴獨(dú)奏版本的平湖秋月，并在聆聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象剛才老師描述的畫面，感受兩首樂曲的異同。在聆聽完成以后請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，給出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，在討論完成以后請(qǐng)小組派代表進(jìn)行回答。我會(huì)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)：首先，通過同學(xué)們剛才的回答可以

7、得知，鋼琴獨(dú)奏平湖秋月與高胡獨(dú)奏最大的區(qū)別在于音與音之間的連貫問題，高胡可以連續(xù)的進(jìn)行發(fā)聲，而鋼琴則更加具有顆粒感，所以鋼琴使用了大量的琶音進(jìn)行彌補(bǔ)，使得音樂在聽覺感受上更加給人一種大珠小珠落玉盤的感受。其次，在鋼琴演奏版本當(dāng)中，更加注重音樂意境的表現(xiàn)，高胡則給人以直接的畫面。鋼琴版本獨(dú)奏缺少了高胡版本的民樂伴奏，略顯單薄。 最后完整聆聽高胡獨(dú)奏，并在聆聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟錄音輕聲哼唱。 通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以請(qǐng)同學(xué)們都參與進(jìn)音樂課堂，更關(guān)注到了音樂實(shí)踐，達(dá)到了課堂的教學(xué)目的。 第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié) 為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)給出民族五聲調(diào)式請(qǐng)同學(xué)們按照本節(jié)課樂曲節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行展示，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以使同學(xué)們?cè)趧?chuàng)編的過程中加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的印象。 第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié) 好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱樂曲平湖秋月。 為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下分享這首樂曲。 通過這樣的方式，帶領(lǐng)同學(xué)們加