2511隨機(jī)事件導(dǎo)學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 4東明中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)案課題25.1.1 隨機(jī)事件備課人王世平教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能說出必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念。 2.能判斷一個(gè)簡(jiǎn)單事件是必然事件、不可能事件還是隨機(jī)事件。 3.記住隨機(jī)事件發(fā)生的的可能性是有大有小的，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小不同。過程與方法：經(jīng)歷必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的學(xué)習(xí)，能判斷一個(gè)簡(jiǎn)單的事件是必然事件、不可能事件還是隨機(jī)事件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的探討，利用數(shù)學(xué)的思維方式解決現(xiàn)實(shí)問題。重點(diǎn)隨機(jī)事件的特點(diǎn)，會(huì)判斷現(xiàn)實(shí)生活中的隨機(jī)事件難點(diǎn)隨機(jī)事件的概念關(guān)鍵具體問題幫助學(xué)生理解教

2、法講授、問題教學(xué)學(xué)法練習(xí)、討論第 5 周第 1 課時(shí)總第（ ）節(jié) 課型新課教學(xué)工具導(dǎo)學(xué)案教學(xué)日期9月 23 日內(nèi)容與時(shí)間教師有效問題設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)有效反饋評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、事件發(fā)生的三種可能的認(rèn)識(shí)（2分）二、必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的認(rèn)識(shí)（15分）三、隨機(jī)事件的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)（7分）四、實(shí)際應(yīng)用（4分）五、必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念和隨機(jī)事件的特點(diǎn)（2分）六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（15分）課前提示：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（練習(xí)本、糾錯(cuò)本、導(dǎo)學(xué)單等）1.導(dǎo)課：下列問題哪些是必然發(fā)生的？哪些是不可能發(fā)生的？(1)太陽從西邊下山； (2)某人的體溫是40；(3)水往低處流；師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)上面的幾件事情發(fā)生的

3、可能性是不一樣，這就是我們這節(jié)課要研究的問題。2.出示目標(biāo)活動(dòng)1：5名同學(xué)參加講演比賽，以抽簽方式?jīng)Q定每個(gè)人的出場(chǎng)順序。簽筒中有5根形狀大小、完全相同的紙簽，上面分別標(biāo)有出場(chǎng)的序號(hào)1、2、3、4、5，小軍首先抽簽，他在看不到紙簽上數(shù)字的情況下從筒中隨機(jī)（任意）地取一根紙簽，請(qǐng)考慮以下問題：（1）抽到的序號(hào)有_種可能情況.（2）抽到的序號(hào)_（填“一定、不一定”）小于6。（3）抽到的序號(hào)_（填“會(huì)、不會(huì)”）是0。（4）抽到的序號(hào)是1嗎？活動(dòng)2：(導(dǎo)學(xué)單中的問題)活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本126頁練習(xí)題上面的三段內(nèi)容，完成下面問題：（1）在一定條件下，有些事件_發(fā)生，這樣的事件稱為必然事件。（2）

4、在一定條件下，有些事件_發(fā)生，這樣的事件稱為不可能事件。（3）在一定條件下，_發(fā)生，也_發(fā)生的事件，稱為隨機(jī)事件。（4）_事件與_事件統(tǒng)稱為確定性事件。自學(xué)檢測(cè)：獨(dú)立完成 袋子中裝有4個(gè)黑球2個(gè)白球，這些球形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下，隨機(jī)地從袋子中摸出一個(gè)球。 （1）摸出的這個(gè)球是白球還是黑球？（2）如果兩種球都有可能被摸出，那么“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性一樣大嗎？（3）“摸出黑球”的可能性_（填“大于、小于”）“摸出白球”的可能性。問題1：通過從袋中摸球的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么啟示？隨機(jī)事件的特點(diǎn)：1隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大小的2.不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可

5、能不同。問題2：若我們改變上述問題中的某種球顏色的數(shù)量，能夠使“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性大小相同嗎？一盒子里裝有3個(gè)黃球和2個(gè)紅球（只有顏色不同），現(xiàn)任摸一球，摸到紅球獎(jiǎng)10元；摸到黃球，罰10元，這一規(guī)則對(duì)設(shè)攤?cè)擞欣瑸槭裁矗?.你能說出必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念嗎？2.隨機(jī)事件的特點(diǎn)是什么？ （一）基礎(chǔ)題：（1）明天會(huì)下雨；（2）當(dāng)x是實(shí)數(shù)時(shí)，x0;（3）手電簡(jiǎn)的電池沒電，燈泡發(fā)亮；（4）一個(gè)電影院某天的上座率超過50%.（5）買一張彩票中100萬；（6）沒有水分，水稻種子發(fā)芽；（二）提高題：學(xué)生思考回答，認(rèn)識(shí)到事件的發(fā)生有多種可能。1.學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成（1）（3）

6、個(gè)問題2.學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步感知事件的發(fā)生從結(jié)果上看有三種情況3.有問題的互相交流解決1.學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成（1）（4）個(gè)問題2.學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步感知事件的可能發(fā)生、不可能發(fā)生或不一定發(fā)生三種情況3.有問題的互相交流解決4.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)1、活動(dòng)2看課本總結(jié)出必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念。根據(jù)對(duì)概念的理解，對(duì)事件作出準(zhǔn)確判斷學(xué)生思考，討論交流回答學(xué)生結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成(1)(2)（3）問，學(xué)生通過上面三個(gè)問題回答問題1，從而得到隨機(jī)事件的特點(diǎn)學(xué)生通過思考問題2.闡述自己的結(jié)論結(jié)合實(shí)際生活，認(rèn)真思考、討論學(xué)生嘗試歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容及收獲，能用自己的話說出概念即可學(xué)生快速口答第1題2.2.3題獨(dú)立思考得出答案組內(nèi)討論、交流從學(xué)生日常生活實(shí)際入手，引起思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)組員互相交流，小組匯報(bào)答案、教師肯定做得好的學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生得出事件的發(fā)生從結(jié)果上看有三種情況提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考定義中“一定條件下”的意義第（5）題可能出現(xiàn)不同答案，這是意料之中的，意在讓學(xué)生明白，只要可能性存在，哪怕可能性很小，我們也不能認(rèn)定它為不可能事件；同樣，盡管某些事件發(fā)生的可能性很大，也不引導(dǎo)學(xué)生得出隨機(jī)事件的特點(diǎn)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活