對(duì)于向身邊榜樣學(xué)習(xí)主題演講稿

1、對(duì)于向身旁典范學(xué)習(xí)主題演講稿對(duì)于向身旁典范學(xué)習(xí)主題演講稿對(duì)于向身旁典范學(xué)習(xí)主題演講稿對(duì)于向身旁的典范學(xué)習(xí)的主題演講稿敬愛(ài)的各位各位同事大家好！作一名一般教能站在個(gè)臺(tái)演出我感覺(jué)特其余有幸大家今日我演的目是照亮自己照亮人有一種法我生活中不缺乏美缺乏的但是其種法也合用到感上我出缺乏感的悟但是更多候沒(méi)有故意去察其感無(wú)不在人一世中有多多的感也觸了你的心里或使你淚盈眶我也有很多感也是的原由我接觸到的感更多的來(lái)自我的同行他和我素不相我也很隔千里但我也很近因我都在三尺臺(tái)上寫自己人生她叫也是一名教和大部分老不同樣的是她憂如更喜用母一的感情去待她的學(xué)生和可卻也沒(méi)有所以而放低學(xué)生在學(xué)上的高準(zhǔn)“學(xué)生最重要的就是學(xué)知學(xué)

2、做人不單需成才要成人我是他的老我有教會(huì)他必需學(xué)會(huì)的西要學(xué)生學(xué)生家最重要的是要自己”一真的回答正是有著的信念她深得學(xué)生的喜同事也她譽(yù)有加因?yàn)槠匠＠锸桥c學(xué)生在一同有都忽了與自己孩子的交流“孩子訴苦我從沒(méi)她出去玩一回來(lái)就看工作”提起自己的孩子她無(wú)奈的笑了笑固然這樣她也沒(méi)有放棄自己的信念看到自己學(xué)生的成長(zhǎng)她笑的比誰(shuí)都甜身為母親的有著細(xì)膩的察看力不論是講堂仍是生活中她都會(huì)放下自己老師的身份和同學(xué)保持同樣關(guān)系拉近與學(xué)生的距離有時(shí)學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)講她一般上都不會(huì)在講堂上直接點(diǎn)名而是下課后找學(xué)生交流“我同樣對(duì)待學(xué)生敬愛(ài)他們他們也很敬愛(ài)我所以我教了這么多學(xué)生都沒(méi)碰到讓我頭疼的”正是平易與平易的講課方式讓她的學(xué)生

3、都十分愿意與她交流博得了很多學(xué)生的相信班里一個(gè)男同學(xué)長(zhǎng)得比較矮小家庭條件比較差很自卑仔細(xì)察看到他老是單獨(dú)一人坐在一個(gè)角落里聽(tīng)講上課也很不活躍今后私下找到該同學(xué)談心交流逐漸地翻開了他的心扉獲得了他的相信今后每次上課他都會(huì)坐到最前面聽(tīng)講人也變得開放自如了“今后他有生活上的問(wèn)題也會(huì)來(lái)找我?guī)退{(diào)解我很寬慰學(xué)生能這樣的信任我學(xué)生的相信是我最大的動(dòng)力”談到學(xué)生憂如在講自己的孩子同樣眉目間露出淡淡的寬慰與驕傲看似很平庸的故事卻有著一種不一般的涵義細(xì)細(xì)品嘗一面是用母親般的感情對(duì)待自己的學(xué)生用細(xì)膩的目光關(guān)懷著每個(gè)學(xué)生一邊又是嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求著學(xué)生和自己這但是一份很一般的感人只有在不見(jiàn)經(jīng)傳中我們才能讀懂“剛進(jìn)學(xué)校我

4、就鐵了心打算破罐子破摔這輩子都不想回頭了但想不到張老師對(duì)我這么好我不可以沒(méi)有良知”這是一位被老師的愛(ài)心感人了的學(xué)生的心靈感悟我也是一名一般的教師他的班里有個(gè)學(xué)生叫李小李自幼父親母親離異到他李蓬亂、垢一雙慌亂的眼睛四望充了戒心和意多年工作的懂得必用去除去孩子的立情和焦心理他李沒(méi)有被褥和洗的衣服便從自己家中抱了一套被褥把自己孩子的衣服拿來(lái)他穿在幫李衣服的候他身上有疥重的部位已開始流出黃色的水就立刻他去醫(yī)院行治每日夜晚他沖洗感染部位、,并行心理兩個(gè)多月語(yǔ)重心長(zhǎng)的李那封的心慢慢被消融我常聽(tīng)到在的少兒不好管可很多教缺乏的是放低姿和孩子交流甚至是用高高的姿俯學(xué)生很多教懂得要交流但他沒(méi)有做或許不屑一有多少教待學(xué)生比自己的孩子正是個(gè)不同樣的地方凸老的大也是一份感俄國(guó)哲學(xué)家尼雪夫斯基曾一句：要把學(xué)生造就成一種什么人自己就當(dāng)人明朝思想家李也曾：人以言者其感不深；人以行者其必速教教育的不是知有學(xué)生的靈魂在教伍中有一群一般的人民教在靜靜無(wú)地奉獻(xiàn)著他用平庸的付出學(xué)生精心著一個(gè)個(gè)美的夢(mèng)想；用知學(xué)生架起的梁；他憂如海一粟在各自的位上靜靜工作我身不缺乏感缺乏的是怎樣人的感照亮自己自己的感也去照亮人