孩子為何“以淚洗面”-為祖國的未來呼吁

1、孩子為何“以淚洗面為祖國的將來呼吁如今中小學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)和考試壓力，確實(shí)已經(jīng)超過了他們的心理和生理承受才能，這就不可能不出現(xiàn)逆反心理乃至精神變異兒童和少年時(shí)期本是承受道德教育和品性熏陶的最正確時(shí)機(jī)，假設(shè)為人父母師長者不抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，只搞唯智教育，而其潛在目的又只是“掙大錢，那就不可能造就大批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)精英，這勢必嚴(yán)重影響“人才強(qiáng)國和“三個(gè)文明的真正實(shí)現(xiàn)如今的育才機(jī)制和社會(huì)風(fēng)氣逼著全國青少年服從考試指揮棒，都走高考獨(dú)木橋，一紙文憑定終身，這就是最大的“同。但你別看它比頑石還硬，根據(jù)“同那么不繼的法那么，它是絕不可能長命百歲、持續(xù)開展的最近，我在?書摘?雜志2022年第一期上看到一組中學(xué)生的畫

2、，每幅畫之下都有作者自己寫的一段話。這里我先摘引幾段：媽，我學(xué)了，我讀了，我看了，我聽了，然而我也哭了。為啥要有考試？為啥總把簡單的事搞復(fù)雜？“書中自有黃金屋說得倒好聽，從被老媽生出來之后就進(jìn)了“黃金屋。畫中的“黃金屋是一只鳥籠。作業(yè)寫完了，玩電腦嘍玩什么電腦，那么多練習(xí)冊寫完了嗎？快寫yGd！老媽之命不敢違，寫吧！S，只能以淚洗面啦！“哭死我啦！學(xué)習(xí)越來越忙，睡得自然就很晚，每日除了面對(duì)老師和同學(xué)，就是窗外一大片漆黑的夜幕，桌子上的課本早已看不清楚，雖然窗外的黑暗被一堵墻隔絕在外，但我感覺時(shí)時(shí)刻刻都處在暗無天日的地方。望著亮堂的星星和月亮，總是想，那里應(yīng)該充滿光明吧學(xué)生、學(xué)生，要“學(xué)還得要“

3、生，可如今我們是生不如死！我實(shí)在不明白這種教育能培育出什么樣的“人才！我感到快要崩潰，身體快要四分五裂唉，我的人生之路還很長，不能就此倒下。嗚嗚嗚誰能救救我！看了這幅畫，你們也許會(huì)覺得奇怪？人只要進(jìn)了大學(xué)，太陽都繞著你轉(zhuǎn)這人啊，就是這樣！活著太痛苦了，生不如死，但又沒方法，你死了，父母怎么辦，還等著你養(yǎng)活他們呢。唉！好死不如賴活著吧！我讀著這些怨苦、沉痛乃至絕望的話，難以想象它們竟出于那些安康、漂亮、聰明、活潑的少男少女之手。我夜不成眠，不知怎樣才能救助他們。我坐立不安，所以要在這里作點(diǎn)呼吁：如今的祖國花朵，將來的國家棟梁，竟在那里“以淚洗面，感到“生不如死，哭叫著“誰能救救我那些把祖國花朵“

4、逼到如此境地的人，難道不應(yīng)該深切地反思反思嗎？難道不應(yīng)該作點(diǎn)努力、想些方法嗎？如今中小學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)和考試壓力，確實(shí)已經(jīng)超過了他們的心理和生理承受才能，這就不可能不出現(xiàn)逆反心理乃至精神變異。我們作為成人已是飽經(jīng)風(fēng)霜、很有心理承受才能的人，然而我們假如設(shè)身處地為如今的中小學(xué)生想想，假設(shè)讓你連續(xù)六年乃至七年八年九年掙扎在學(xué)習(xí)考試的苦海之中，每天要做大量艱深度遠(yuǎn)超智齡的數(shù)學(xué)題，要啃外語及做完其他令人望而生畏的種種作業(yè)；早晨六點(diǎn)半出門上學(xué)，晚上十一點(diǎn)還未做完作業(yè)；不許看電視，不許讀閑書，不許玩電腦，乃至放學(xué)回家就不許出門；父母師長只要見面便嘮叨不已軟硬兼施，無非逼你做作業(yè)；考試成績不佳輕那么怒罵，重那

5、么毆打。請問這種情況符合響徹云霄的“以人為本原那么嗎？請問你在這種情況下，有把握保持心理正常和身體安康嗎？中小學(xué)生的心理承受才能無法和我們相比，所以他們在宏大的學(xué)習(xí)和考試壓力下難以忍受，深感痛苦；甚至陷入危險(xiǎn)的心理失衡狀態(tài)，輕那么厭學(xué)、逃學(xué)，出現(xiàn)精神障礙；重那么離家出走乃至于想到自殺；更重的還出現(xiàn)了逆?zhèn)悆礆?。諸如此類的情況，已一再見于媒體報(bào)道?！帮L(fēng)起于青萍之末，如今中小學(xué)生的逆反心理及其宣泄表現(xiàn)，已經(jīng)不僅僅見于“青萍之末，而是刮起了塵沙，吹落了木葉！我們?nèi)绾文軐?duì)此視而不見，無動(dòng)于衷！這事關(guān)我們后代的安康成長，事關(guān)長期的育才用才，事關(guān)社會(huì)主義的千秋偉業(yè)，事關(guān)中華民族的將來命運(yùn)啊！有一位中學(xué)生在其

6、所作的畫下寫道：“上了大學(xué)，就意味著進(jìn)了天堂，意味著以后能掙大錢。這話雖然簡單，卻是一語說到了“根本上。如今的父母逼子女考試出眾，不就是為了子女將來可以當(dāng)“白領(lǐng)、掙大錢嗎？父母并不隱瞞這個(gè)奮斗目的，所以這個(gè)奮斗目的也便深化子女之心。既然是只為“掙大錢而在學(xué)習(xí)考試中全力拼搏，那么即使是天才兒童、優(yōu)秀學(xué)生，他們的心中還能容得下“德育嗎？還顧得上全面進(jìn)步人文素質(zhì)嗎？“人之初，性本善，人在兒童和少年時(shí)期，本是承受道德教育和品性熏陶的最正確時(shí)機(jī)。假設(shè)為人父母師長者不抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，只搞唯智教育，只為高分拼搏，而其潛在目的又只是“掙大錢，那就不可能造就大批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)精英，這勢必嚴(yán)重影響“人才強(qiáng)國和“三個(gè)

7、文明的真正實(shí)現(xiàn)。有一位作者在評(píng)析中學(xué)生的這些畫時(shí)寫道：“現(xiàn)行考試制度，使分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為衡量學(xué)校老師和學(xué)生程度的尺度，更成為決定學(xué)校和學(xué)生生存、開展與將來的標(biāo)尺。分?jǐn)?shù)不但是指揮棒，同時(shí)也棒打了學(xué)生的個(gè)性、愛好和興趣，擠壓了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的空間。在這近乎殘酷的升學(xué)競爭中，學(xué)生承載了太多老師和家長的期望，也承受著社會(huì)轉(zhuǎn)嫁在他們身上的那無形而又宏大的壓力。因此，教育不能急功近利，不能搞一刀切，不能用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，剝奪學(xué)生的權(quán)利就等于犯罪。這一段話語重心長，而且說到了根本上。中華傳統(tǒng)文化歷來倡揚(yáng)“和而不同，并進(jìn)而提醒了“和實(shí)生物，同那么不繼兩大法那么，這都是包含大智慧的圣哲之言。如今的育才機(jī)制和社會(huì)風(fēng)氣逼著全國青少年服從考試指揮棒，都走高考獨(dú)木橋，一紙文憑定終身，這就是最大的“同。但你別看它比頑石還硬，根據(jù)“同那么不繼的法那么，它是絕不可能長命百歲、持續(xù)開展的。只有“不拘一格降人才，建立有效機(jī)制鼓勵(lì)“行行出狀元，堅(jiān)信自學(xué)可以成才，堅(jiān)信在職業(yè)理論中堅(jiān)持自學(xué)更易于成才，這才真正表達(dá)了“和而不同；并由“和實(shí)生物的法那么而出現(xiàn)各種人才