學(xué)校心理輔導(dǎo)

1、關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)第一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵輔導(dǎo)既是一種特殊的人際關(guān)系，又是一個過程。美國哲學(xué)百科全書則從心理輔導(dǎo)的特征上，來界定它的內(nèi)涵，認(rèn)為心理輔導(dǎo)有六個方面的特征： 1.主要著重于正常人； 2.對人的一生提供有效的幫助； 3.強調(diào)個人的力量和價值； 4.強調(diào)認(rèn)知因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用； 5.研究個人在制定總目標(biāo)、計劃以及扮演社會角色方 面的個性差異； 6.充分考慮情境和環(huán)境的因素，強調(diào)人對于環(huán)境資源 的利用以及必要時改變環(huán)境。第二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月心理輔導(dǎo)的兩種模式教育模式和發(fā)展模式 國際心理科學(xué)聯(lián)合會編輯的心理學(xué)百科

2、全書（1984年）心理輔導(dǎo)工作的特征 1.建立在一種特殊的人際關(guān)系基礎(chǔ)上的工作。 特點是：平等、理解、尊重、信任； 2.是運用心理學(xué)知識、方法和技術(shù)的一種專門方法； 3.是輔導(dǎo)人員通過言語等手段對當(dāng)事人給予指導(dǎo)幫助 的過程。第三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的2種類型學(xué)校心理輔導(dǎo)從目標(biāo)和內(nèi)容上可以分為兩種類型，即適應(yīng)性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。第四張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的類型適應(yīng)性輔導(dǎo) 主要針對生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會自我心理調(diào)適，很好地解決面臨的現(xiàn)實生活問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 特點：（1）輔導(dǎo)對象是身

3、心發(fā)展正常，但是帶有一定的心理、 行為問題的學(xué)生； （2）所著重解決的問題是學(xué)生正常需要與其現(xiàn)實狀況 之間的矛盾沖突，大部分是在輔導(dǎo)對象的認(rèn)識水 平上加以幫助； （3）強調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對象理性的作用； （4）主要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、升學(xué)就業(yè)方面所遇 到的各種心理問題，也涉及一些心理障礙方面的 問題； （5）適應(yīng)性輔導(dǎo)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個過程。第五張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的類型發(fā)展性輔導(dǎo) 主要是指導(dǎo)學(xué)生確立正確的自我認(rèn)知，特別是自我能力、素質(zhì)方面的認(rèn)知，幫助他們認(rèn)識和開拓自身的潛能，不斷突破自我的種種局限，實現(xiàn)全面而充分的發(fā)展。 主要目標(biāo)是幫助學(xué)生提高心

4、理素質(zhì)，健全人格，增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 特點：1.對象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但潛力可挖， 心理素質(zhì)尚待完善。 2.著重解決的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，開發(fā)自我潛能； 3.強調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展; 4.是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分。 適應(yīng)性輔導(dǎo)主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題（環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境），而發(fā)展性輔導(dǎo)則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個新的高度，側(cè)重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。第六張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育一致性 1.在基本目標(biāo)和任務(wù)上的一致 2.在職能上是互相銜接 3.在實際操作過程中是融合在一起的，密不可分第七張，

5、PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育一致性 1.在基本目標(biāo)和任務(wù)上的一致 工作對象都是人，工作任務(wù)都是要改變?nèi)?，工作的形式一般也都借助于語言的影響。 2.在職能上是互相銜接 心理輔導(dǎo)通過改善學(xué)生的心理狀況，從而為接受思想政治教育和其他教育創(chuàng)造條件；思想政治教育是通過對學(xué)生思想品德的教育、熏陶和塑造，反過來對學(xué)生心理狀況的穩(wěn)定和改善發(fā)揮其積極影響。 3.在實際操作過程中是融合在一起的，密不可分在實際操作過程中，是整合在一起、密不可分的。學(xué)生的心理問題往往與思想問題是交織在一起的，因為缺乏科學(xué)的人生觀、世界觀和道德觀才會造成心理問題。如缺乏長遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)，當(dāng)近期目標(biāo)

6、得以實現(xiàn)時，很快陷入空虛無聊和抑郁狀態(tài)。第八張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育差異性 1.所達(dá)到的目標(biāo)不同 思想政治教育：以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論 為指導(dǎo)，著眼于人的政治思想面貌，主要解決學(xué)生的世界 觀、人生觀、價值觀和道德觀的問題。 心理輔導(dǎo)：解決心理問題、心理困惑、調(diào)節(jié)情緒、平衡心 態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的心理成熟和全面發(fā)展。 2.內(nèi)容上的差異 思想政治教育核心問題是人生觀問題。包括二方面，一是 某些共同性、基礎(chǔ)性的思想政治教育；二是形勢政策教育。 心理輔導(dǎo)：核心問題是成長問題，幫助學(xué)生積極適應(yīng)環(huán)境 的變化，推動個人成長第九張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2

7、022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育差異性 3.工作角色上的不同 思想政治教育：工作者處于主導(dǎo)地位，與學(xué)生的關(guān) 系是教育者和被教育者的關(guān)系,是一個教導(dǎo)的過程。 評價標(biāo)準(zhǔn)是先定的，有固定的出發(fā)點和立足點。 心理輔導(dǎo)：是一個討論溝通的過程。輔導(dǎo)人員和學(xué) 生是相互平等的，工作者是參謀、顧問、朋友。輔 導(dǎo)人員以“聽”為主，處于輔導(dǎo)地位，聽后提的建 議和意見，學(xué)生可以選擇接受或不接受；價值評判 標(biāo)準(zhǔn)是客觀的，是以每個學(xué)生自身利益為出發(fā)點。第十張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育差異性 4.工作方法不同 思想政治教育：一般采用報告、課堂講授、個別談 話、批評表揚、提供榜樣

8、、樹立典型等方法。 心理輔導(dǎo)：采用方法有心理健康教育課、會談、心 理測量、技巧訓(xùn)練、角色扮演、溝通分析、行為矯 正等。第十一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育有機結(jié)合 1.有助于增強學(xué)校思想政治工作的針對性和有效性； 2.有助于深入認(rèn)識和了解學(xué)生的特點； 3.運用心理輔導(dǎo)的尊重、理解、信任等原則，可減少思想政治 教育阻力 4.真實了解學(xué)生思想深層次的問題第十二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)特征心理輔導(dǎo)目標(biāo)的立足點應(yīng)是面向未來的；心理輔導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)保證學(xué)生的個性得到充分發(fā)展；心理輔導(dǎo)應(yīng)是多層面的。第十三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于20

9、22年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)通過學(xué)校有意識地指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都具有良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提高其心理健康水平。具體目標(biāo) 1.提高認(rèn)識能力，矯正其不良認(rèn)識；2.具有情緒調(diào)控能力；3.具有健全意志，克服各種困難，實現(xiàn)預(yù)定目的，提高行動的自覺性、果斷性、堅持性和自制力；4.具有正確的自我觀念，以積極進(jìn)取的人生觀作為個性的核心，把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來；5.形成較強的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；6.具有和諧的人際關(guān)系，形成積極的交往態(tài)度，在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)和發(fā)展自己；7.形成較強的職業(yè)適應(yīng)性，增加職業(yè)知識，為升學(xué)和就業(yè)做好準(zhǔn)備；8.提高對

10、心理問題的預(yù)防能力，提高其自我預(yù)防心理變異的能力。第十四張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 1.認(rèn)知發(fā)展 2.情緒穩(wěn)定 3.意志優(yōu)化 4.個性完善 5.學(xué)習(xí)適應(yīng) 6.人際和諧 7.職業(yè)適應(yīng) 8.心理障礙預(yù)防第十五張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 1.認(rèn)知發(fā)展 讓學(xué)生了解自身認(rèn)知發(fā)展水平，挖掘自身智能優(yōu)勢、認(rèn)識自身的不良認(rèn)知，學(xué)會調(diào)控； 2.情緒穩(wěn)定 使學(xué)生了解情緒正常及變化特點，通過調(diào)控手段，使其經(jīng)常保持樂觀的情緒，避免心理失衡，培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài) 3.意志優(yōu)化 高自我調(diào)節(jié)、克服困難的主觀能動性，使其不為偶發(fā)誘因所驅(qū)使。指導(dǎo)學(xué)生就會

11、挫折刺激，增強心理承受力，具備果斷堅強的意志品質(zhì)。第十六張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 4.個性完善 增強自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生對待自己、他人、集體的好態(tài)度與行為反應(yīng) 5.學(xué)習(xí)適應(yīng) 使學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。 6.人際和諧 掌握人際交往的特點和規(guī)律，能與人和睦相處，悅納他人和自己，從而減少沖突第十七張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 7.職業(yè)適應(yīng) 了解自己的職業(yè)興趣、能力傾向、職業(yè)價值觀，了解自我職業(yè)取向和就業(yè)意愿，正確處理個人需求和社會需要關(guān)系 8.心理障礙預(yù)防 對于常見的心理障礙的癥狀及表現(xiàn)形式有

12、所了解和認(rèn)識，學(xué)會自我心理調(diào)適，提高自我預(yù)防心理變異的能力。對于心理障礙，知道如何去尋求心理治療第十八張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則 1.整體性 2.主體性 3.活動性 4.個別對待與面向全體相結(jié)合 5.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合第十九張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則 1.整體性 兩方面：一是學(xué)生德志體美勞與知、情、意、心理活動及個性全面整體發(fā)展；二是心理輔導(dǎo)與學(xué)校的各項教育活動目標(biāo)的協(xié)調(diào)一致。 2.主體性 把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動的主體。一是尊重學(xué)生的主體地位；二是從學(xué)生自身需求出發(fā)；三是采用有效方法讓學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情緒，研究解決辦法辦法。 3.

13、活動性 實踐活動是個體心理發(fā)生、發(fā)展的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在各種與實際情境中去討論、體驗、訓(xùn)練等。調(diào)動學(xué)生自覺主動精神。第二十張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則 4.個別對待與面向全體相結(jié)合 面向全體是指學(xué)校心理輔導(dǎo)的價值在于中小學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高上；個別對待原則是指心理輔導(dǎo)中要重視學(xué)生的個別差異， 5.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合 1.及時預(yù)防學(xué)生心理疾患及行為偏差的產(chǎn)生 2.要注意心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵時期，可塑期第二十一張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑 1.開設(shè)心理輔導(dǎo)課； 2.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)； 3.個別心理輔導(dǎo)； 4.小組心理輔導(dǎo)。第二十二張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑 1.開設(shè)心理輔導(dǎo)課； 課程化，作為一門課程納入學(xué)校課程體系，開展形式1是課堂講授或知識講座；2是活動課程。根據(jù)學(xué)生實際需要，以教學(xué)或小組為單位，組織學(xué)生參加專門的活動。 2.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)； 1是在教學(xué)目標(biāo)中強化心理素質(zhì)的內(nèi)容，三維目標(biāo)具體化，2是在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹心理輔導(dǎo)的原則，通過調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需要、動機、態(tài)度、意志等，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善課堂學(xué)習(xí)效果。3是挖掘各學(xué)科教學(xué)中蘊含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材，創(chuàng)設(shè)心理輔導(dǎo)的情境，加以教育。第二十三張，PPT共二十六頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)校心理輔