概括文章內(nèi)容的方法

1、概括記敘文的主要內(nèi)容和主題 一、主題的定義：主題中心、主旨、寫作目的（寫作意圖）二、主要內(nèi)容和主題的區(qū)別：主要內(nèi)容：文章寫了什么，表面能看到的內(nèi)容主題：從文章的內(nèi)容感受到抽象的（感情、品質(zhì)、道理、本質(zhì)）三、了解記敘文1. 記敘文的類別：記敘文是一種以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容來表達思想感情的一種文體。寫人的記敘文，都要通過記事來完成。記敘文劃為三類，分別講解：一、寫人、記事類；二、狀物類；三、寫景類。1）概括方法A 寫人、記事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通過對經(jīng)過概括的事件 的記敘。(主要抓住事情的六要素_)常見問題：有的寫一件事，有的寫多件事。在寫多件事的文章中，有的并列詳寫幾

2、件事；有的詳寫一件事，略寫其他事件。面臨以下三個難點：a.怎樣規(guī)范概括一件事；b.并列詳寫幾件事如何處理；c.文中寫了多件事，有詳、有略如何處理。概括方法：A) 概括一件事的方法是：誰做什么判定主要人物或主要事物的標(biāo)準(zhǔn)：一.這個人物（或事物）從開始就出現(xiàn)在事件之中，并一直留在事發(fā)現(xiàn)場；二.核心事件都是他（或它）做的?！白鍪裁础币凼录w。例：西游記主要人物_；故事整體說的是 。主要內(nèi)容 _答案：孫悟空與豬八戒、沙僧一起保護唐僧取經(jīng)。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果.爸爸的話兒落了 請用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過程為主線

3、,穿插了對往事的回憶,從中表現(xiàn)了 HYPERLINK /search?word=%E7%88%B6%E7%88%B1&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 父愛的偉大,抒發(fā)了對父親的深切感激和懷念之情.練一練： (1) 請君入甕 唐朝女皇武則天，為了鎮(zhèn)壓反對她的人，任用了一批酷吏。其中兩個最為狠毒，一個叫周興，一個叫來俊臣。他們利用誣陷、控告和慘無人道的刑法，殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。 有一回，一封告密信送到武則天手里，內(nèi)容竟是告發(fā)周興與人聯(lián)絡(luò)謀反。武則天大怒，責(zé)令來俊臣嚴(yán)查此事。來俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周興是個狡猾奸詐之徒，僅憑一封告密信，是無法讓

4、他說實話的；可萬一查不出結(jié)果，太后怪罪下來，我來俊臣也擔(dān)待不起呀。這可怎么辦呢？苦苦思索半天，終于想出一條妙計。 他準(zhǔn)備了一桌豐盛的酒席，把周興請到自己家里。兩個人你勸我喝，邊喝邊聊。酒過三巡，來俊臣嘆口氣說：“兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認(rèn)罪，不知老兄有何辦法？”周興得意地說：“這還不好辦！”說著端起酒杯抿了一口。來俊臣立刻裝出很懇切的樣子說：“哦，請快快指教。”周興陰笑著說：“你找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進到甕里，你找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？”來俊臣連連點頭稱是，隨即命人抬來一口大甕，按周興說的那樣，在四周點上炭火，然后回頭

5、對周興說：“宮里有人密告你謀反，上邊命我嚴(yán)查。對不起，現(xiàn)在就請老兄自己鉆進甕里吧。” 周興一聽，手里的酒杯啪噠掉在地上，跟著又撲通一聲跪倒在地，連連磕頭說：“我有罪，我有罪，我招供?！?請歸納上文的主要內(nèi)容： _我的課外生活寫日記我是個極不具有天賦的人：既不會下棋，也不會朗誦，更不會哆唻咪，唯一的愛好就是寫日記。魯迅著有他的狂人日記，我有我的“空城瘋語”?？粘?，即空空的個人世界，只有自我；瘋語，即自我解放，自我宣泄，自我對白。我擁有一本厚厚的日記本，就像我那空城墻上寫滿了我一樁樁的事。日記是我渲泄的對象，在那里，我可以肆無忌憚地放縱自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦澀的，也可以是奔流

6、的。我能隨心所欲地想寫什么就寫什么。即使到夜深，我也要把自己的感觸深刻的事傾訴給這位可靠的朋友。不過，有時候我也會為自己在那“空城”里的“瘋語”而付出代價。初一第一次月考剛結(jié)束，我便慌張了，因為自知做錯了兩道連笨蛋都會做的計算題。當(dāng)天晚上，我獨自一人坐在淡淡的燈光下，記下了自我內(nèi)心中的忐忑萬一考不好，真是無臉見爹娘我在“空城”里，一個人在里面自責(zé)。我拿著試卷回到家，老老實實地把試卷當(dāng)作認(rèn)罪書一般，低頭遞到父母親手里。他們的眉頭緊皺，一場暴風(fēng)雨隨之而來做完作業(yè)后，我為他們的訓(xùn)斥，甚為光火，憋了滿肚子的氣，恨不得一下子放出來。我打開日記本，在上面大書特書，還批斗了他們，“打倒PAENTS，解放朱佳

7、星”！下面畫了一個“淚人兒”我。寫著寫著，我的氣差不多出完了，隨手將日記本往桌上一丟，走出了“空城”。不料那些過分的話語被老媽看到，代價可想而知。但我很快樂，因為日記畢竟使我的內(nèi)心世界舒暢多了，“打開窗，呼吸著清新的空氣，真好！”課外生活，多種多樣。我之所以鐘情于寫日記，是因為它是可以使思想與感情在自我世界里自由放飛的最佳方法。主要內(nèi)容：文章主要講了_的故事。B)并列詳寫幾件事的方法：（1）采用概括一件事的方法一一進行概括；（2）如果主語完全一致，表達時，只在概括第一件事時保留主語，其他事件保留“做什么”部分，并列陳述即可；（3）如果主語不同，則直接并列陳述。例1：魏巍寫的誰是最可愛的人，并列

8、寫了三件事：一是志愿軍戰(zhàn)士血戰(zhàn)松骨峰；二是志愿軍戰(zhàn)士烈火中勇救朝鮮兒童；三是志愿軍戰(zhàn)士防空洞吃雪。文章主要講了_的故事。例2： 我 愛 我 家 “?；丶铱纯椿丶铱纯?，哪怕幫媽媽捶捶后背洗洗碗”對于我們這些聽?wèi)T了流行歌曲的少男少女，如今聽著這一首老情老調(diào)的老歌卻別有一番滋味我此時正在回家的火車上躺著。“嗚”火車到站了。透過擁擠的人群，從縫隙中我一眼便望見了兩個站立在寒風(fēng)中，焦急地四處張望著的身影。我不顧一切地擠出層層密密的人群，奔向他們：“爸爸，媽媽！”媽媽一把摟住了我，爸爸接過了我手中沉重的行李。一路上，我們并沒有再多說些什么，只是偶爾抬起頭，大家的目光相聚，互相微笑著，攙扶著，迎著寒風(fēng)回家去

9、推開門，一股暖流迎面而來，溫暖著我的整個身心。家里一點兒也沒變，我徑直朝我的臥室走去。依舊的擺設(shè)，依舊的位置，一切都是那么熟悉，卻又忍不住伸出手一遍遍地?fù)崦?。那溫暖的棉被，一塵不染的桌椅哦，還有我的大白熊。它不知陪伴我度過了多少個日日夜夜。我抱著心愛的大白熊，凝視著周圍的一切，“回家的感覺真好?。　背燥埩?，媽媽將一桌好菜擺在了桌子上。好香，我饞得直流口水。一家人圍在一塊兒吃團圓飯是多么愜意呀。望著父母興高采烈的樣子，我不禁談起了學(xué)習(xí)生活中的趣事和煩惱。父親津津有味地聽著，不時露出滿意的微笑。我們邊吃邊聊，等著除夕午夜的到來，等著新年鐘聲的敲響我溫馨的小屋里，彌漫著幸福的甜味兒，充滿著歡快的笑

10、聲我愛我家！歸納主要內(nèi)容：文章主要講了_ _的故事。C)有的事件詳寫有的事件略寫的處理方法：（1）詳寫的事件按照一般概括方法處理；（2）略寫的事件用“等事件”代替。例如：朱自清的背影中寫了祖母死了、父親失業(yè)、父親變賣家產(chǎn)、父親料理后事、父親找茶坊送我、自己親自去送我、父親根人講小費、父親給我占座、父親給我買橘子、父親給我寫信等多個事件。在文章中只有給我買橘子一件事是詳寫的，做以表達時，只表述這一核心事件，其他的都用“等事件”代替，表述為：本文作者通過對父親給我買橘子等事件的記敘。例1： 難忘的春游這兒綠色草坪環(huán)繞著灰黃色的沙灘。閃閃發(fā)亮的漢水從灘邊流淌過去。這兒空氣新鮮，環(huán)境幽雅，真使人心曠神

11、怡。我們的到來，使得寂靜的沙灘沸騰起來了。同學(xué)們有的打開爐子品嘗自己的手藝；有的拿起羽毛球拍在沙灘上進行激烈的決戰(zhàn)；有的卷起褲管，嘻嘻哈哈地奔進水里。最有趣的還算是“修水庫”了。我們捧起河底軟乎乎的淤泥，松松地壘起一道淺淺的“小土壩”，再灑進一些水，便修成了一個小水庫。我們正要歡呼，可是江水卻不珍惜我們的勞動成果，它像一個頑皮的孩子，“呼”的一聲便推翻了我們的土壩，卷著我們的歡笑與惋惜，洋洋自得地跑開了。我們并不灰心，決定再建。這次我們把軟乎乎的淤泥壘得實實的，然后再一點一點往上加。這樣，建成了一座既堅固又高大的“水庫大壩”。江水娃娃們又手拉著手連成一片沖了過來，這回它們怎么用勁也沒有撞翻水庫

12、，只得灰溜溜地逃走了。我們又找來一根小竹竿，穿在“水庫”兩邊，在上面堆上一層厚厚的泥土，真像一座大橋。我們歡呼起來：“天塹變通途啦！”歸納主要內(nèi)容：_B.狀物類記敘文第一部分的概括方法所謂的“狀物”，就是描寫事物，這樣的文章常常運用托物言志或借物喻人的寫法。為表現(xiàn)某種志向，或某種人物的內(nèi)在精神品質(zhì)，要借助事物的多個方面進行刻畫，概括時要指出描寫的對象，以及描寫了這個對象的哪些方面即可。答題公式：本文作者通過對 某物的方面一、方面二、方面三等 的描繪?！澳澄铩笔沁@篇文章作者主要刻畫的事物?！胺矫嬉弧⒎矫娑?、方面三等”要求讀者逐段概括文章詳寫的內(nèi)容，依次填寫。例如：矛盾的白楊禮贊表象內(nèi)容概括為：本

13、文作者通過對白楊樹的生長環(huán)境、外形以及抵御自然災(zāi)害能力的描繪。例1： 野菊花野菊花！野菊花開在山野里。 有誰見過這般豪放壯烈的花云，有誰聞過這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回縱然是松

14、柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩這就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質(zhì)。她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉來就開了，從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，

15、再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂金蛇狂舞的活躍，琵琶古曲十面埋伏的壯烈她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹冀翮(翅膀)，擁護著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的鷹瞵圖，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這軸宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃

16、，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，待時以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成龍，星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向著四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進??！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，單一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛(古代軍隊的大旗)，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。這是一種怎樣野性

17、的美啊！而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心主要內(nèi)容：_文章主題：_例2： 峭壁上的樹是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶

18、中三十年之久的酸棗樹。它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠避他方它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默

19、地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動人的風(fēng)采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟Ｄ撬釛検谴汗馇锷赵滦浅降酿佡?，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，

20、便會更加熱烈地?fù)肀澜?！主要?nèi)容：_文章主題：_3.寫景類記敘文第一部分的概括方法要刻畫景物，在表達方式上的選擇必然是描寫。景觀都會因時間的變化而變化；因地點的變化而變化；任何一處景觀，都有其區(qū)別于其他景觀的獨特特點。答題公式：本文作者通過對何地、何時、何特點的景象（畫面、環(huán)境、場面、場景）的描繪。例：朱自清寫的春，就是一篇純粹寫景的記敘文。其表象內(nèi)容概括為：本文作者通過對我國春天萬象更新（新）、艷麗奇美（美）、生機勃勃（力）的景象的描繪。例：夜游雁蕩山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未

21、退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來。我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務(wù)，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，

22、還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當(dāng)?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多

23、人上了車，我看看車頭上的字，都是 HYPERLINK /softdown/index1.asp?keyword=%E6%B8%A9%E5%B7%9E t _blank 溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。主要內(nèi)容：_主題概括的核心透過主要內(nèi)容分析、判斷、揭示作者寫作目的。可以這樣提問：作者為什么要寫這篇文章？為什么要寫這些事？為什么要寫這些物？為什么要寫這些景？ 就是作者寫這篇文章的目的是什么？記敘文的寫作目的概括為四個字：情、理、義、趣。1.情就是為了表達某人或某物，對他人或其他事物的某種情感。答題公式：表達了

24、誰 對 誰 的哪種具體情感 之情。抒發(fā)了 我 對 誰 的哪種具體情感 之情。（只有情感是作者本人的情感時，才能用“抒發(fā)”了。低素質(zhì)的表達是“寫出了”給人小學(xué)還沒畢業(yè)的感覺） 例如：朱自清的春，本質(zhì)內(nèi)容概括為：表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。 2.理作者寫這篇文章，就是為了揭示某個道理，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，啟迪自己或他人。 表述為：揭示了具體的道理 。例如：小貓釣魚的故事 揭示了做任何事情都要專心致志，不能三心二意，否則必將一事無成。 3、義是指人的品質(zhì)、精神、靈魂。每個人都希望自己或在一個人品高尚、精神積極、心靈美好的人類社會里，這就賦予了文學(xué)以教化功能，文學(xué)工作者寫人記事，其中一個重要目的就是記

25、錄好人做好事，贊美其精神、品質(zhì)，引領(lǐng)社會向良性發(fā)展。同時，也記錄和描述哪些壞人壞事，揭露和鞭撻其丑惡的嘴臉，警示人們引以為戒。因此在“義”這個主題上有正反兩種概括模式。 （1）正面人物：贊美了 誰 的什么 精神（品質(zhì)、心靈）例如：雷鋒的事跡，應(yīng)該表述為贊美了雷鋒助人為樂的品質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)的精神。 （2）反面人物：揭露（鞭撻）了 誰 什么 的丑惡本質(zhì)。 例如：法海囚禁白素貞，應(yīng)該表述為揭露了墨守封建立法、甘做法海封建衛(wèi)道士的丑惡嘴臉。 注意事項：這里的什么必須是具體的精神品質(zhì)，不能用定性類的詞，如崇高、偉大、狹隘、渺小的抽象的特點來表述。 4.趣是指人與生俱來的情趣、愛好、追求，這是幸福

26、的源泉和核心內(nèi)涵，有的人熱愛自然，有的人喜歡小動物、有的人喜歡無拘無束、有的人喜歡養(yǎng)花種草。因此有很多人寫人、記事、寫景、狀物，一個根本的目的就是為了表達這種美好的愛好和追求。 表述為：表達了誰何種興趣（愛好、追求）。 例如：魯迅的社戲表達了孩子們喜歡自由、熱鬧和友誼的向往和追求。 第二部分要總體注意的問題是：這部分作者的表達目的，有時是單一的，或者情、或者理、或者義、或者趣；有時還有兼容的時候，既贊美人品，又抒發(fā)某種情感，或者其他幾種組合在一起。 答題時要做到：1.不遺漏；2.要把主要的寫作意圖放在前面表述，次要的放在后面表述。 完整概括一篇記敘文的主題，就是將第一部分和第二部分合起來。 例

27、如： 春的中心思想概括為：本文作者通過對我國春天萬象更新（新）、艷麗奇美（美）、生機勃勃（力）的景象的描繪，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。背影的主題概括為：本文作者通過對父親給我買橘子等事件的記敘，表達了父親的深切愛子之情，抒發(fā)了作者對父親的感恩和愧疚之情。 強調(diào)的內(nèi)容：各種概括方法和表述方法要牢記。要在閱讀訓(xùn)練中把這種理論方法轉(zhuǎn)化為實踐能力。僅僅背誦這種概括方法是遠遠不夠的。老師提示的注意事項都是同學(xué)們經(jīng)常犯的錯誤，要在做題過程中，時刻提示自己。另外，小說的主題概括方法包括三個部分：第一部分與寫人寫事的記敘文概括方法完全一致；第二部分是概括作者通過事件和細(xì)節(jié)塑造了一個什么樣的人物形象；第

28、三部分是表現(xiàn)了一種什么樣的社會現(xiàn)實。第二和第三部分與一般寫人記事類的記敘文的主題揭示方法是截然不同的，所以在這里另做補充講述。 現(xiàn)代文閱讀全攻略一般來說，在初中階段的語文考試中，現(xiàn)代文閱讀的分值要占到20-30分，因此，它的重要性已無須贅言。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生卻在答這類題時失分嚴(yán)重，以至于對現(xiàn)代文閱讀產(chǎn)生畏懼心理，從而大大影響自己的語文成績。其實，現(xiàn)代文閱讀并不難，只是你沒有看清它神秘面紗下的真面目，缺乏相應(yīng)的答題技巧而已。下面我們就文體的不同分別予以分析。 現(xiàn)代文閱讀之記敘文 一、記敘文知識系統(tǒng)記敘文有以下知識點：表達方式、修辭方法、寫作方法、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念、主旨、人物描寫、景物描

29、寫方法及作用、六要素、記敘順序、線索、人稱等。二、記敘文閱讀理解常見題型及應(yīng)對技巧1、請用一句話概括文章的內(nèi)容記敘文分記人寫事兩大類，寫事記敘文主要內(nèi)容的概括一般是：人物加事件。即主要人物干了什么事。（字?jǐn)?shù)允許還可以加上事件發(fā)生的時間、地點、起因、結(jié)果）記人記敘文主要內(nèi)容的概括一般是：事件加人物性格。即通過什么事件，表現(xiàn)了人物什么性格。這是一句話概括記敘文主要內(nèi)容最主要的兩種方法。另外，還有合并段意、結(jié)合中心句等方法。2、結(jié)合文章內(nèi)容回答問題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解是記敘文非常重要的一類題型。如：文中“我”兩次流淚的原因是什么？某個代詞具體指代的內(nèi)容是什么？隊長不放棄登山的理由是什么？對于白老

30、師的所做作為，我的反應(yīng)是什么？文中主要寫了哪幾件事？京京讀課文的效果怎么樣？從哪些地方可以看出來？等等等等諸如此類的問題，這些都是考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，只要認(rèn)真、細(xì)心閱讀，真正讀懂了課文內(nèi)容，解答此類題目并不困難。3、景物描寫的作用作者描寫景物總有一定的目的和作用，沒有目的的單純的景物描寫是沒有的，因此，景物描寫，特別是典型的景物描寫往往容易吸引命題者的眼球。景物描寫的作用成為記敘文重要的題型之一。景物描寫一般有以下幾個作用：（1）、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景景物描寫一個重要作用就是交代故事發(fā)生的時間、地點，有時也揭示作品的時代背景。例如荷花淀開頭部分的描寫。（2）、渲染

31、氣氛，烘托人物心情景物描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。例如我的叔叔于勒中，菲利普一家去哲爾賽島旅行，出發(fā)時，“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！焙嫱辛巳宋餁g快的心情。見到于勒后，“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。”烘托了人物失望、沮喪的心情。（3）、有助于展示人物性格人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等，因此作家注意用景物描寫來展示人物性格。例如智取生辰綱中，作者反復(fù)渲染天氣炎熱，對刻畫楊志粗暴蠻橫的性格很有幫助。（4）推動情節(jié)的發(fā)展 有的環(huán)境描寫還有推動情節(jié)發(fā)展的作用，如智取生

32、辰綱中，天氣炎熱使得肩挑生辰綱的軍漢見了樹蔭就想歇息，見了酒水就想喝，終于導(dǎo)致被藥翻，可以說，如果沒有天氣炎熱這個環(huán)境，這個故事就不會發(fā)生，正是環(huán)境一步步推動了這個故事的發(fā)展。環(huán)境描寫還有其他方面的作用，命題者考查景物描寫的作用時，最容易考查的往往是景物描寫的第二條，即渲染環(huán)境，襯托（烘托）人物心情。4、人物描寫的作用刻畫人物的方法大致有兩種，一種是直接描寫，或者叫正面描寫；一種是間接描寫，或者叫側(cè)面描寫。其中直接描寫是最主要的刻畫人物方法。間接描寫是通過別人的評價或反應(yīng)來表現(xiàn)人物的性格，偶有考題。主要考查的還是直接描寫人物的方法，下面重點談?wù)勚苯尤宋锏姆椒?。直接描寫人物的方法有語言、動作、外

33、貌、神態(tài)、心理活動等五種方法。和景物描寫一樣，單純的人物描寫也是沒有的，一個人的語言、動作、神態(tài)、心理活動能夠表現(xiàn)他的性格，這個很好理解，即使是外貌描寫，也是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，如：描寫魯迅的頭發(fā)根根豎起，描寫貝多芬的外貌等等。因此，我們判斷、歸納人物性格不能憑空想象，而是都要根據(jù)作者對人物的描寫來進行，尤其是根據(jù)對人物的語言、動作（包括細(xì)節(jié)）、神態(tài)、心理活動的描寫進行。常見的題型是：“某處描寫屬于什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么性格（心理、感情等）”答這類題時，我們就要從語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫幾個方面來回答，至于這些描寫表達了人物的什么性格，什么心理，什么感情等，則需結(jié)

34、合文章的具體內(nèi)容來分析。記住，分析盡可能要全面，盡可能避免漏答得分點。分析不全面往往是學(xué)生不能得滿分的主要原因。5、重點句子、段落的作用記敘文中對重點句子、重點段落的考查也是一種常見的題型，解答這類題一是要結(jié)合該句、該段上下文的內(nèi)容，看看有無點明主旨、總結(jié)、總領(lǐng)、過渡、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等的作用。再一個就是看看在結(jié)構(gòu)上有何作用，有的問題干脆點明在結(jié)構(gòu)上的作用，這更要考慮總結(jié)、總領(lǐng)、過渡、鋪墊、照應(yīng)等作用，如果該句或該段在文章的開頭，并且在內(nèi)容上是對下文的概括，要考慮總領(lǐng)；如果該句、該段在文章的中間，并且有承上啟下的作用，就要考慮過渡；如果該句、該段在文章的結(jié)尾，就要考慮總結(jié)；如果該句、該段在文章

35、的開頭或中間，交代事件發(fā)生的必要的基礎(chǔ)、條件等，則要考慮鋪墊；如果該句、該段和下文某句內(nèi)容類似或有因果關(guān)系，則要考慮照應(yīng)。強調(diào)一點，鋪墊與伏筆的區(qū)別：伏筆與鋪墊的區(qū)別是很明顯的。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。伏筆是“對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。 從形態(tài)上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的；而伏筆呢，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆

36、是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。6、考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況的題型。例如：給加點字注音、解釋詞語、選文出處、作者及朝代等。說明文、議論文也有此類題型。解答這類題主要靠平時積累，答題時基本上無技巧可言，個別詞語解釋需結(jié)合語言環(huán)境（即該詞語所在的句子或文章）。7、文中引用故事、寓言、謎語的作用在文章中引用故事、寓言、謎語等的作用一般有以下幾個方面：引出某個話題，增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。例如：8、考查學(xué)生對文體知識的掌握情況的題型。一些題型就是專門考查學(xué)生對文體或?qū)懽髦R的掌握情況的，例如；本文運用的寫作方法是什么，某個句子的表達方式是什么，某個句子運用