修改病句的幾種類型及例句

1、修改病句的幾種類型及例句一、用詞不當正確的意見，我們應該堅定。張林同學提的建議很正確，大家都附和他。他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。在班會上，同學們實事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點和缺點。(2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。奇奇做錯了事，心情很繁重。學校的操場又擴張了不少。)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。經過努力，我終于取得了很好的學習成就。(9)戰(zhàn)士們在前沿陣地上隱藏起來。(10)抗日戰(zhàn)爭時期，我國出現了不少抗日小英雄。二、修改病句二。看了這篇文章以后，對我教育很大。我們要遠大的革命理想。公共汽車將在我家門前的會路上。我們要為把我國建設得更加繁榮富強。透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。你

2、仔細看爬山虎細小的腳，就會想起圖畫。我們要講究衛(wèi)生。茅屋里傳出的鋼琴聲。要對青少年進行熱愛祖國的教育。解放軍叔叔打開了。孔繁森救助了好多藏族孤兒。美麗的玄武湖公園。敬愛的老師無微不至地關懷。從這件普通的小事中，說明了一個深刻的道理。我們學校開展了 “手拉手”活動。三、修改病句三詞序不當例句：李勇被同學一定評為“三好”學生。這是晴朝的一個夜晚。五月的北京是美麗的季節(jié)。說實在的.他并不唱得好。我把勝利的消息已經告訴了大家。我們討論并且聽了校長的報告。今年的麥子豐收在望，長勢喜人。這兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。【毩暎喊严铝芯渥又性~序排列不當的地方找出來，并加以改正。語文對我特別有興趣。奔馳著路上

3、的小轎車。我國人口是世界上最多的國家。他握住了老工人緊緊的手。我國地下埋藏著豐富的各種礦物。主席臺上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。距離考試已經時間不多了，我們要趕緊復習。通過這個階段的復習，同學們普遍的成績提高了。我們討論了并且聽了老紅軍的報告。老師表揚了助人為樂李小明的精神。四、修改病句四 重復羅嗦例句：老師多次反復教育我們要好好學習。漫山遍野到處都是果樹。我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動。練習：改正下面句子中重復羅嗦的地方。老奶奶想起了許多過去的往事。我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。學校是一座漂亮的風景優(yōu)美的大公園。公園里的花很美麗極了。我們要節(jié)約用水，不要浪費水。小紅對老師提

4、出的問題，回答得對答如流。今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預料。小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。我有一條很紅的鮮艷的紅領巾?？戳诵∑啡绱税b，大家不約而同異口同聲地笑了起來。五、修改病句五前后矛盾例句：全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。昨天傍晚下了一夜大雨。我已經將要小學畢業(yè)了。我斷定他大概是陸麗的哥哥。成份殘缺這類病句主要有2種類型。1、句子缺少了主要成份。例1：正在仔細地批改學生的作業(yè)。例2：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。例3：校園里到處洋溢著歡樂。2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。二、用詞不當這類病句主要有2種類型。1、用錯了近義詞

5、。例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。2、用錯了關聯詞。例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。三、搭配不當這類病句主要有3種類型。1、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了 一篇文章和一幅圖畫。四、詞序顛倒這類病句主要有3種類型。1、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。3、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌

6、。五、重復累贅 這類病句主要有3種類型。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。3、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。六、指代不明代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、 這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有2種類型。1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約 他去打球。2、指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里有困難，他就出現在那里。七、 前后矛盾這類病句主要有2種類型。1、句子的主要

7、意思前后矛盾。例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。八、歸類不當 這類病句主要有3種類型。1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；例：中國少年報和科學畫報這兩種 報紙我都愛看。2、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。3、分類標準不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。九、不符事理 這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例1：他異口同聲地說：“這里的風景真美。例2這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。二、修改病句的基本方法1、了解病句的幾種常見類型，特別是考試說明中指出的6種類

8、型；語序不當、搭配不 當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意， 不可改走樣了。一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲瞭亮。這個句子犯的是搭配不當的毛病， “彩旗飄揚”可以看到，“歌聲瞭亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲瞭亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面 來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲瞭亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一 走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲瞭亮”3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓

9、住了句 子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是 否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。糧庫主任的失職，使40噸小 麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經濟損失。這個 句子的主干是“上級領導決定并賠償”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的 人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在“賠償”前面加上“責令他”4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。語文課下課后，黃曉靜交給老師 二篇課外完成的作文。這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。如不說“二張桌 子

10、”“二盞燈”，而說“兩張桌子” “兩盞燈”。5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一 定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏6輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般?！半x弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲 曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之 箭一般?！毙薷牟【涞某Ｒ?guī)方法是增加、刪減和調換詞語。三、選用、仿用、變換句式一個意思，不僅可以用這一種句式來表達，也可以選用另一種句 式來表達。如“我們把書看完了”也可以說成“書被我們看完了； “商店里的

11、東西很多”也 可以說成“商店里的東西真不少”。不過由于不同句式的不同語氣、情調、語體色彩，修辭 作用也就不一樣。因此，說話作文要根據表情達意的需要，精心選擇和變換最合適最有表現 力的一種句式來表達。句式有多種，這座大樓的外觀好看。用否定句式來表達，可以說“這座大樓的外觀不難看”卻不能簡單 地加入否定短語“不好看”，說成“這座大樓的外觀不好看。這樣，雖然也是否定句，但將 句子的意思說反了。這個句子還可以用雙重否定句式來表達，雙重否定表達的肯定的意思， 可以說成“不得不承認這座大樓的外觀很好看?！币馑寂c原句無異，語氣卻更強些。2、長 句變換為短句面對一個復雜的長句，首先要找出它的主干，然后再分清是句子的主干還是枝葉部分復雜， 把復雜的部分變成分句，長句也就變?yōu)槎叹淞?。秦嶺西部太白山的遠峰和松坡，渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮(zhèn)，都籠罩在茫茫的春雨 中了。句子的主干是“遠峰和松坡，竹林、村莊和市鎮(zhèn)籠罩在茫茫的春雨中了?！睆碗s的部 分是主語，主語是由并列短語充當的。我們可以把并列短語拆開，讓它同謂語組成幾個分句， 把這個長句變成下面這個短句。秦嶺西部太白山的遠峰和松坡