二年級下冊道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》教案

1、教學(xué)文檔部編版二年級下冊道德與法治第1課挑戰(zhàn)第次樣板教案1挑戰(zhàn)第次教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第次2.區(qū)分新奇事物是否可以嘗試3.學(xué)會嘗試未知事物前向同伴尋求援助、意見教學(xué)重難點(diǎn)級關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些事物可以單獨(dú)嘗試、哪些可以在他人援助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓舞學(xué)生克服心理嘗試新奇事物。教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶著學(xué)生共同面對挑戰(zhàn)。教學(xué)打算：1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件2.搜集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程設(shè)計：第課時一、故事交流教師引入

2、小馬過河故事有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？小馬愉快地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事。老馬愉快地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住.教學(xué)文檔了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向周圍望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎？老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。小馬聽了老牛的話，馬上跑到河邊，打算過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，

3、別過河，你會淹死的！小馬吃驚地問：“水很深嗎？松鼠認(rèn)真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！小馬迅速收住腳步，不了解怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！“小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：怎么回來啦？小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去。媽媽說：“那條河不是很淺嗎？小“馬說：是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你認(rèn)真想過他們的話嗎？小馬低下了頭，說：“沒沒想過。媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自“己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就了解了。小馬跑到河邊，

4、剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：怎么？你不要命啦！？小馬說：“讓我試試吧！他下了河，小心地趟到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬要聽取別人的意見，但更要親自去體驗(yàn)。同學(xué)們肯定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)情愿與我們分享你的成功和喜悅的心情？.教學(xué)文檔教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有打算的挑戰(zhàn)第次。二、小組商量同學(xué)們才嘗試的過程中難免會不敢行

5、動或行動失敗，這里是老師搜集來的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第次未成功的故事拿出之前打算好的抽簽盒每個小組抽一張后商量，如果是你該怎么辦。商量后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新奇事物的案例，帶著大家一起區(qū)分是否可以嘗試，應(yīng)該單獨(dú)大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。我也想答復(fù)以下問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關(guān)系。我想學(xué)翻跟頭。翻跟頭有危險，得有大人保護(hù)才行。四、板書設(shè)計挑戰(zhàn)第次之我的第次第二課時一、復(fù)習(xí)上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)二、小組商量同學(xué)們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好打算，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組商量將你想要嘗試還沒做好打算的事情與組員商量，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言小組商量