六年級語文下冊教案-14.兩小兒辯日13-部編版

1、兩小兒辯日教學設計【教材分析】 兩小兒辯日是統(tǒng)編版教材六年級下冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各執(zhí)一詞爭執(zhí)不下。就連象孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事滲透了要勇于探索、大膽質疑的科學態(tài)度，也說明了學無止境，再博學的人也會有所不知，應實事求是的道理。【教學目標】1、根據課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受。2、初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。3、感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理?！窘虒W重點】有感情地朗讀兩小兒辯日，讀懂每句話的意思，背誦課文

2、?！窘虒W難點】理解孔子實事求是的學習態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神?！窘虒W準備】課件、課文動畫朗讀【課時安排】1課時【教學過程】一、激趣導入1、出示孔子的畫像，讓學生猜一猜這是誰？2、簡介孔子。3、導入：孔子在你們的心目中是一個什么樣的人？然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？那么這節(jié)課我們就來學習這個故事。二、初讀課文，整體感知。1、觀看視頻，了解故事內容。2、聽范讀，注意斷句、停頓。3、學生試著練習讀。三、深入理解，讀懂意思。1、小組合作學習，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內交流。2、組織交流：說說你已經知道了哪些句子的意思

3、。3、解釋帶點的字，并說出這句話的意思。四、品讀課文，明晰道理。1、聽師讀，生找關鍵句。教師：剛才這位同學故事講得很生動。而這么生動的故事。我們的古人用簡短精悍的語言表現得淋漓盡致?？梢娢覀冎袊墓盼氖嵌嗝吹母挥绪攘?。老師也想來讀一讀，既然辯斗的話題是“日”，那么現在，你們聽老師讀課文，邊聽邊劃，找出文中寫到“日”的句子。2、教師：在這場兩千多年前的辯論中，兩個小孩各自的觀點是什么？理由呢？學生根據課文內容完成下面的問題。（教師相機完成板書） 日始出 日中一兒 （觀點） （理由） 一兒 （觀點） （理由） 3、師講述，指導學生辯斗。講述：怎么才是辯斗呢？結合你自己的生活實際想一想，你持一個觀點

4、，另一個人非和你對著干，你說東，他非說西，你會是什么樣的狀態(tài)呀？假設你和同桌就是文中的兩小兒，你們也來辯一辯，放開聲音，把這辯斗的味兒讀出來。同桌互辯并展示。教師評價。多種角度，升華辯斗。師：兩小兒這一辯，辯出了什么？ 五、拓展延伸，積累知識。 1、小組討論：太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？一個是根據視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。另一是根據感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。兩小兒為什么會有不同的看法？ 因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。假如你在場，你支持誰呢？為什么？你能解釋兩小兒的問題嗎？（出示課件，解釋原理。）六、客觀公正、評價人物。1、師引導：孔子被尊稱為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小兒關于太陽遠近的辯論，竟然“不能決”也。你怎么看這個問題？ 2、學生從多方面評價。 3、小結?！景鍟O計】