3P教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 5 Part A(英語(yǔ)人教三上)

1、教育部審定12012/義務(wù)教育教科書英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Letseat!PartA本課時(shí)編寫：合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉潔教學(xué)模式介紹3P教學(xué)模式將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：新知呈現(xiàn)(Presentation)、課堂操練(Practice)、鞏固拓展(Production)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),然后在控制或半控制下讓學(xué)生進(jìn)行交際，從而達(dá)到語(yǔ)言的輸出，形成學(xué)習(xí)成果。新知呈現(xiàn)就是把課文內(nèi)容(新知識(shí))呈現(xiàn)給學(xué)生，包括詞匯語(yǔ)句、語(yǔ)用形態(tài)；課堂操練是學(xué)生在理解新語(yǔ)言的語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用形態(tài)之后，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能融入已有的知識(shí)之中，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，開(kāi)展

2、豐富多彩的有目的性、靈活性、挑戰(zhàn)性、全面性和參與性語(yǔ)用活動(dòng)；鞏固拓展是對(duì)新知運(yùn)用的一種提煉和升華，它不僅僅重視語(yǔ)言知識(shí)與技能，同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的拓展與提升。3P教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：熱身導(dǎo)入(Warm-up)新知呈現(xiàn)(Presentation課堂操練(Practice鞏固拓展(Production)總結(jié)提高(Summary)作業(yè)布置(Homework)教材分析本單元是本冊(cè)書的第五單元，以“food”和“drink”為話題。以A、B部分Letslearn中的關(guān)于食物和飲料的單詞為線索，以Letstalk中的日常交際會(huì)話。本課時(shí)是Letslearn和Letstalk的整合課。

3、Letslearn以Sarah和媽媽在廚房中的對(duì)話作為情境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個(gè)食物單詞。Letstalk通過(guò)Mike與媽媽吃早餐的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型Idlikesome./Havesome.的語(yǔ)意及語(yǔ)用功能。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀juice,egg,milk,bread四個(gè)食物單詞。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Idlikesome.”和“Havesome.”并能在實(shí)際語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。能夠聽(tīng)懂Letsdo里的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)師生對(duì)話、回答問(wèn)題、角色扮演活動(dòng)，通過(guò)圖片和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)

4、境中簡(jiǎn)單交流?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能愉快地和他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于食物和飲料的單詞，并能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠在日常生活中自然地運(yùn)用本課句型進(jìn)行交際。課前準(zhǔn)備智慧課堂教師平板教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up利用課件的圖片呈現(xiàn)服務(wù)員手持托盤的圖片讓學(xué)生猜一猜會(huì)有哪些食物或飲料。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)餐廳的情景讓學(xué)生初步感知本課所學(xué)主題“食物和飲料”，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好準(zhǔn)備。Step2PresentationLetsle

5、arn借助課件通過(guò)實(shí)物圖片一一呈現(xiàn)新單詞。依次教授新單詞：bread,juice,milk,egg【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)向?qū)W生介紹關(guān)于動(dòng)物的單詞，能夠迅速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的印象，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)讀和使用本課單詞。II.Letstalk利用課件呈現(xiàn)一個(gè)餓得發(fā)昏的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解hungry的意義。利用課件呈現(xiàn)上菜的服務(wù)生圖片，新授“邀請(qǐng)他人吃/喝”的句型：Havesome.新授“表達(dá)想吃的食物及其應(yīng)答”的句型：CanIhavesome.,please?Hereyouare.播放Letstalk動(dòng)畫，學(xué)生一句一句地跟讀，注意發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境和運(yùn)用直接的表達(dá)方

6、式讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Havesome.”，“CanIhavesome.,please?Hereyouare.”引導(dǎo)學(xué)生模仿原音，培養(yǎng)其良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。Step3PracticeFillintheblanksandroleplay根據(jù)所學(xué)回憶每個(gè)角色的對(duì)話內(nèi)容。把學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩一組，角色扮演Letstalk對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生表演對(duì)話，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中得到鍛煉，提高自信心。Letsdo教師通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生感知eat和drink等常用動(dòng)詞的意義，幫助學(xué)生理解歌謠的意義。教師完整播放錄音一次。教師組織學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作。播放動(dòng)畫讓學(xué)生跟著

7、邊唱邊做動(dòng)作。以小組為單位競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作，上臺(tái)表演歌謠?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的單詞學(xué)以致用。通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，使學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解，以培養(yǎng)他們的表演能力。Step4Production本單元學(xué)習(xí)26個(gè)字母中的6對(duì)大小寫字母OoPpQqRrSsTt以及對(duì)應(yīng)的以該字母為首字母的單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字母的筆順及占格。【設(shè)計(jì)意圖】字母學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里不再安排過(guò)多課時(shí)，主要用于鞏固舊知以及新知識(shí)的補(bǔ)充。Step5Summary請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”總結(jié)本課學(xué)到了哪些知識(shí)，教師補(bǔ)充總結(jié)本課重點(diǎn)單詞和句型，學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】在結(jié)束本課之前請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)本課所學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自