人教PEP英語四年級下冊 第四單元Part A 第一課1教案反思

1、1.能理解對話大意，并能以正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.能在情景中運用句型Arethese?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare詢問物品名稱并作答。3.運用Theyaregood/sobig!描述物品特點。4.結(jié)合語境理解單詞carrot,tomato的意思。能在情景中運用句型Arethese?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare詢問物品名稱并作答。掌握are引導的一般疑問句，名詞變復數(shù)的規(guī)則及讀音。教學掛圖、教學光盤、人物頭飾、教學課件1.學生們自由討論喜愛的蔬菜，為下文的正題做準備。2.圍繞單詞red做頭腦風暴游戲。板書單詞red，出示

2、一支紅色鋼筆，板書aredpen。教師問：Whatelsecanbered？引導學生說詞組，如：aredbag,aredapple等。最后教師說：Iknowakindofredvegetable.Itsround.Itsjuicy.Itlookslikeapples.Whatisit?教師在黑板上貼上有一個西紅柿的圖片，說：Look!Itsatomato.板書tomato并教讀。1.Whatarethese？Theyre.的呈現(xiàn)與操練。（1)完成Letstalk。教師拿出有兩個西紅柿的圖片，對比學習，問：Whatarethese？引導學生說：Theyaretomatoes.板書句子：Theya

3、retomatoes.提示tomato一詞復數(shù)的變化，幫助學生理解Itsatomato.和Theyaretomatoes.兩個句子的不同含義。（2)教師讓學生結(jié)合日常生活實際，思考西紅柿的特征。引導學生運用句型Theyre來描述。小組討論，匯報交流，教師補充，教師手指西紅柿描述：Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.（3)同桌兩人一組練習運用Theyare描述一種水果，讓大家猜一猜是什么。（4)教師繼續(xù)述：Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?教師出示黃

4、色西紅柿圖片，說Theyaretomatoes,too.Theyareyellowtomatoes.（5)呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，教學carrots,引導學生說Theyaresobig!同桌結(jié)對用Whatarethese?對redtomatoes,yellowtomatoes和carrots進行提問，并用TheyreThyreso!回答。2.學生呈現(xiàn)與操練對話。T：Arethesecarrots?S：Yes,theyare.3.教師出示幼苗圖片，問：Whatarethese?Canyouguess?引導學生用Arethese？進行猜測。教師適當回答：Yes,theyare.或No,theyarent

5、.4.教師播放對話的教學光盤，學生觀看、跟讀并分角色表演。.完成Letsplay。三人一組，完成猜一猜游戲。S1提出疑問Whatarethese?S2負責運用句型Aethey?S3回答問題。如：S1:Whatarethese?S2:Aretheytomatoes?S3:No.2.課件呈現(xiàn)水果圖片，如蘋果、梨、橘子等，問Arethese?請學生用Yes,theyare.或No,theyarent.進行判斷。將Letstalk部分對話讀給家長聽。Unit4AtthefarmArethesecarrots?Yes,theyare./No,theyarent.Whatarethese?Theyreto

6、matoes.Theyrered/yellow.本課時主要學習句型Arethse?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare詢問物品名稱并作答。教師在引入課題的時候采用猜一猜游戲引出tomato。通過對比一個西紅柿和兩個西紅柿，引出Whatarethese?Theyretomatoes.和Itsatomato.的區(qū)別。然后教師通過讓學生描述特征，大量練習Theyre句型。最后利用本課時另一個話題carrot,來引出句型Arethese?Yes,theyare.No,theyarent.在鞏固階段教師利用猜一猜來復習鞏固重點句型?！舅夭姆e累】1、黃鸝方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳叫起來。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息！