我的長生果-教案教學(xué)設(shè)計

1、我的長生果本文是關(guān)于我的長生果，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第九冊第四課 教學(xué)課時兩課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字：滸饋癮酵等借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形。2、能照田字格里的范字寫好本課生字并進行字形認(rèn)識。3、查字典讀寫指定的詞語。并學(xué)會組詞造句。4、理解“冗繁”“牽腸掛肚”別出心裁的意思。 教學(xué)重點：會讀、寫本課生字，解釋重點生字和詞語的意思。 教學(xué)難點：按筆畫寫好扉滸饋赧酵囫圇等字，理解重點生字和詞語的意思。 教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們在前幾篇課文中， 我們一直在和書進行著有趣地對話， 還記得竊 讀

2、記生動、細(xì)致地刻畫了作者竊讀的心理和樂趣， 表達對讀書的熱愛與渴望嗎？ 今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它能給我們怎樣的啟示。2、同學(xué)們都聽說過長生果嗎？那今天我們一起來學(xué)習(xí)課文“我的長生果”二、探究新知1、全班同學(xué)一起讀一下題目和作者的名字， 接著老師對作者葉文玲的介紹， 并簡單介紹課文的背景資料。2、同學(xué)們快速地閱讀課文，標(biāo)出生字，詞和不懂的地方。3、指導(dǎo)讀字音。心扉（ fei ）水滸（ h）囫圇（hl n）饋贈（ ku） 羞赧（ nn）黯然（n）酵母（ ji o）4、師范讀，生練習(xí)讀反復(fù)讀準(zhǔn)生字，詞的拼音。提醒注意的字音：心扉的 “扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀做許，饋贈的“饋”

3、聲母是 k, 酵母的“酵” 不讀 xiao ，接著同學(xué)們自由讀5、學(xué)生模仿田字格里的范字寫字，注意每一筆的位置。接著師進行指導(dǎo)。 教師一筆一劃的教同學(xué)們在田字格里寫好本課的生字， 提醒同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注意那些 字的筆畫和寫法，然后再讓同學(xué)們自己認(rèn)真動手寫一次。6、查字典，用今天所教的生字扉滸赧酵等分別組詞，說出它們的部首，結(jié) 構(gòu)，音序，筆畫。7、解釋同學(xué)們不理解的字，詞語的意思。三、課堂小結(jié)： 今天大家學(xué)的都非常好， 現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來快速復(fù)習(xí) 這節(jié)課所學(xué)的作者的簡介，背景資料，認(rèn)識字音，詞語的意思。希望你們都能記 住并把它們應(yīng)用到生活中四、布置作業(yè)1、給下列加點字注音：心扉（）羞赧（）冗繁（）

4、酵母（）饋贈（）2、抄寫今天老師所教的生字，詞語，下節(jié)課上課前要默寫。3、同學(xué)們回去要有感情的朗讀課文，找出課文主要說什么，把感受最深的 地方多讀幾遍，再在旁邊做批注。從中你悟出什么道理。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從 讀書和作文中受益的語句。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識， 學(xué)習(xí)交流搜集的信息， 感 受學(xué)習(xí)的快樂。2、品味課文生動、 形象的語言， 體味字里行間流露出的真情實感。 體會“長 生果”的寓意，悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和 對知識的渴求。2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主

5、要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出 的道理。發(fā)掘閱讀與寫作的人生價值和意義，借此提升心智，豐富生命。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會 “長 生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文我的長生果，現(xiàn)在先復(fù)習(xí) 一下學(xué)過的字詞。2、上節(jié)課老師已經(jīng)布置作業(yè)，這節(jié)課要默寫生字，詞語?，F(xiàn)在同學(xué)們蓋住 課本，開始默寫。接著我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“我的長生果”課文內(nèi)容講解1、聽錄音朗讀課文，思考一下，這篇課文主要是講什么？ 本文主要是作者回憶少年時代的讀書生活， 闡明讀書的特有感受以及讀書對

6、 自己生活的影響，在讀寫的實踐中， 逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法： 作文， 首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文 練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿， 但是真正打動人心的東西， 應(yīng)該是自己嘔心瀝血 的創(chuàng)造。2、同學(xué)們討論討論一下這篇課文可以分成幾部分，為什么這樣分？ 第一部分（第 1、2 段），開篇以比喻點題，新穎且耐人尋味，形象點明書 對人類精神生活的作用， 接著又借助一連串優(yōu)美的比喻， 渲染出少年時代讀書生 活帶給“我”的愉悅之感，并自然引出文章主體部分對少年時代讀書生活的回憶。第二部分（第 317 段），回憶少年時代的讀書經(jīng)歷。 用實例說明讀書對“我” 的影

7、響，特別是對寫作的影響。第三部分（第 18、19 段），由對少時的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，抒發(fā)感慨，并從讀 真正的書轉(zhuǎn)到讀社會人生這部大書， 使全文發(fā)散開去， 擴展了文章的內(nèi)容， 引人 深思，啟人思考。3、老師點名同學(xué)朗讀第一部分。同學(xué)們思考一下，作者開篇便說：“書， 被稱為人類文明的長生果。這句話用了什么修辭辦法（比喻），為什么要用 這種修辭辦法？ （作者對這樣的比喻感到特別親切。 因為這個比喻生動、 形象地 揭示出書籍在人的成長過程中的重要作用，滋養(yǎng)心靈，提升心智，豐盈靈魂，豐 富人生，作者體悟自身的人生經(jīng)歷尤感如此。 ）這句話在全文起到什么作用。 （點 題，總起）4、現(xiàn)在我們一起來分析第二部分。

8、首先請同學(xué)們一起朗讀課文的第二部分， 把作者在什么地點，讀了那些書，讀書的情趣，用筆畫出來。時間地點讀物讀書情趣飽覽上學(xué)前街頭游戲小畫片上小學(xué)學(xué)校連環(huán)畫癡迷迷醉上初中后鎮(zhèn)上文化站文藝書籍囫圇吞棗牽腸掛肚5、同學(xué)們默讀一下課文第二部分，找出作者重點回憶這兩次作文的構(gòu)思與 寫作的經(jīng)歷，悟出什么樣的道理。第一次作文，“我”因“用自己的眼睛去看秋天， 用自己的感受去寫秋天” ， 寫出了一篇佳作，從中“我”悟到了一點作文的道理： “作文首先構(gòu)思要別出心 裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好”。而第二次作文， “我”因完全發(fā)自內(nèi) 心的“真情實感”而獲得好評，這次“我”又悟到“作文，要寫真情實感。作文 練習(xí)，

9、開始離不開借鑒和模仿， 但是真正打動人心的東西， 應(yīng)該是自己嘔心瀝血 的創(chuàng)造”。兩次作文的經(jīng)歷和感受，共同之處在于都與課外的閱讀密不可分，厚 積而薄發(fā)。6、同學(xué)們一起閱讀第三部分，說說作者從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會人生這部 大書的作用。（使全文發(fā)散開去，擴展了文章的內(nèi)容，引人深思，啟人思考。）7、運用對比的辦法，同學(xué)們小組討論 作者為什么說書是“我”的“長生果”？（因為書是人類的精神食糧，是人 類文明延續(xù)的營養(yǎng)。書像長生果一樣，對我有好處。）為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我 們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）8、同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你

10、覺得課文中有哪些詞句優(yōu)美，能否談?wù)勀愕?閱讀感受？例一：課文第 2 自然段：象蜂蝶飛過花叢，象泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年 時代，就禁不住涌起愉悅之情。 這里運用比喻的修辭手法， 從視覺和聽覺兩個方 面形象的表達了作者讀書的那種愉悅之情。例二：象一輪玉盤嵌在藍色的天幕中。這個比喻的妙， “嵌”字用的好！一 個嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧靜恬美的感覺例三：莎士比亞說： “書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴 的少年，它的功用更是不言而喻。 醉心閱讀使我得到了報償。 從小學(xué)三年級開始， 我的作文便常常居全班之冠。 閱讀也大大擴展了我的想象力。 在家對著一面花紋 駁雜的石墻，我會呆

11、上半天，構(gòu)種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然 神傷，編織他的悲慘身世。 ）我喜歡這段是因為我覺得作者善于引用名言使自己 的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。9、同學(xué)們一起來大聲的朗讀課文，體會作者所表達的感情。三、練習(xí)1、判斷下列句子使用的修辭手法。書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）像蜂蝶飛過花叢， 像泉水流經(jīng)山谷。 我每憶及少年時代， 就禁不住涌起視 聽的愉悅之感。（）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽， 愛她的云淡日麗， 愛她的香飄四野。（）四、總結(jié)1、指名叫同學(xué)總結(jié)，我們這節(jié)課主要講了什么，同學(xué)們有什么啟示。（1）這節(jié)課我們主要是分析課文的第二部分寫作者回憶少年時代的讀書生 活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響， 在讀寫的實踐中， 逐漸悟 出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。 同時我們要學(xué)會有感情的朗讀課文， 體會作者的 感覺。學(xué)會自己分析和理解重點句子。（2）啟示：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作 文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心