高考專題復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語句 壓縮語段 課件47張

1、擴(kuò)展語句 壓縮語段一、考點(diǎn)說明 這個(gè)考點(diǎn)鮮明地體現(xiàn)了對(duì)語言表達(dá)能力、概括能力、想象能力、觀察能力和審美能力綜合要求。其中語言表達(dá)是核心、是指歸；其他的想象能力、概括能力和審美能力都依托語言表達(dá)能力來實(shí)現(xiàn)。 擴(kuò)展語句主要考查的是擴(kuò)展豐富語言信息的能力。 壓縮語段考查的是將一段話正確地概括、提煉、壓縮的能力。 能力層級(jí)都屬于語言運(yùn)用D級(jí)。 題型主要有“把若干詞語合理的擴(kuò)展成一句話或者將一句話擴(kuò)展成幾句話”“將一段話概括壓縮成一個(gè)句子或幾個(gè)詞語”兩種類型。二、命題規(guī)律與預(yù)測 擴(kuò)展語句的題型主要包括“添加枝葉、豐富內(nèi)容、續(xù)寫、中心擴(kuò)展”等。壓縮語段包括“擬標(biāo)題、下定義、發(fā)電報(bào)、提信息、一句提、發(fā)信息”

2、等。 經(jīng)過多年實(shí)踐，這兩類題型的命題規(guī)律已經(jīng)比較明顯，主要表現(xiàn)為在保持題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上力求出新，但無論怎樣出新，都以語言表達(dá)能力的測試為指歸，跳不出這個(gè)范圍。 值得注意的是：這兩種題型的靈活度特別大，而且與“寫作”緊密關(guān)聯(lián)，在考查語言表達(dá)能力的同時(shí)，多側(cè)重于考查想象聯(lián)想能力、概括綜合能力（篩選信息的能力）和審美感知能力等。三、復(fù)習(xí)原則1.必須與寫作緊密聯(lián)系。語言表達(dá)本身就是寫作的重要組成部分，寫作能力的高低，很大程度上依賴于語言表達(dá)能力的高低，因此必須在注重培養(yǎng)寫作能力的基礎(chǔ)上重視語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。2.必須與跟語言表達(dá)能力關(guān)系密切的聯(lián)想和想象、概括篩選、觀察歸納和審美感知等能力緊密結(jié)合。3.

3、必須與修辭的正確使用緊密結(jié)合。修辭是語言表達(dá)的花朵，是增強(qiáng)語言表達(dá)能力的核心，何況有的題目就明確要求使用某種修辭！4.必須重視語體轉(zhuǎn)換能力的復(fù)習(xí)鞏固，特別是口語和書面語的轉(zhuǎn)換。 什么是擴(kuò)展語句？ 簡單豐富 概括具體 抽象形象怎樣將簡單變豐富，概括變具體，抽象變形象呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 突破點(diǎn)一擴(kuò)展語句“擴(kuò)展語句”指根據(jù)題目提供的語言情境(或者圖畫)，對(duì)指定的語言單位進(jìn)行擴(kuò)展。這種題型側(cè)重考查學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，要求學(xué)生根據(jù)所提供的語言條件和命題者創(chuàng)設(shè)的情境，把一個(gè)較短的語句擴(kuò)展為一個(gè)合乎題目要求的長句或小語段，有時(shí)也會(huì)要求把一組詞語擴(kuò)展成一句話或一段話。目前高考主要傾向于考查以下4

4、大題型：題型一串詞成文 串詞成文型，就是提供一組有聯(lián)系或看似沒有聯(lián)系(一般挑選若干)的詞語，要求考生寫一段話，將其連綴擴(kuò)展。這類題目有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求充分運(yùn)用所提供的詞語，使用指定的修辭手法，采用特殊的表達(dá)方式(或議論，或記敘，或說明)，在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。典例 1：使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零解析：在擴(kuò)展語句時(shí)，應(yīng)在所給詞語的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語境。在展開想象時(shí)，想象的內(nèi)容要合理，要和創(chuàng)設(shè)的語境及銀杏樹本身的特點(diǎn)相吻合。注意題目要求：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明

5、性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法；三是字?jǐn)?shù)限制。答案：(示例)雖是初冬，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受。今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。(示例)時(shí)光老人剛邁入初冬的門檻，便迫不及待地顯示北風(fēng)利劍般神威，“唰”一揮，一陣疾風(fēng)驟雨，銀杏樹樹葉便紛紛墜落，盡顯凋零之態(tài)。例如：請(qǐng)用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）解答這道題要抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)；其次要注意題目的要求“情景交融”“想象合理、語言連貫”，寫出的語段必須有情有景，生動(dòng)形象。解題要求：根據(jù)題目提供的信息充分

6、展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表達(dá)方式和修辭手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。參考答案：天上，皓月當(dāng)空，銀河宛然可見。地上，池塘邊長滿了蓊蓊郁郁的樹，樹影婆娑，偶爾傳來的一陣陣蛙聲打破了夜的寧靜。多么迷人的月色?。∠囊?，月光瑩瑩，樹影斑駁，依偎在奶奶的懷抱，聽她講述著牛郎織女故事，朦朦朧朧中，我在遠(yuǎn)處傳來的蛙聲中漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，飛上了銀河。這道題是要求寫出“文采句” 典型題目，也是采用率最高的題目，我們應(yīng)予以高度重視。解題指導(dǎo)1、仔細(xì)研讀題目要求，抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。所給的幾個(gè)詞語必須使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)，且都必須用到，不能偷換或更改

7、。所給詞語可以組合成什么樣的畫面，所組成的畫面是否符合試題要求，這些是應(yīng)該首要考慮的問題。2、注意所給詞語之間的聯(lián)系，展開想像和聯(lián)想創(chuàng)設(shè)出一種生動(dòng)、合理的情境。注意幾個(gè)詞語之間的聯(lián)系，構(gòu)思時(shí)看哪些可作為背景，哪個(gè)可作為重點(diǎn)描寫的對(duì)象。描寫要有主有次，有層次感。3、多用描寫或渲染手法營造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。4、注意字?jǐn)?shù)要求。5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不遺漏關(guān)鍵詞，不出病句和不寫錯(cuò)別字。緊扣題目中的要求。題型二句意豐富這種題型是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫等的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具體生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。一般或在句子的各個(gè)成分上擴(kuò)展，或在句子的后面擴(kuò)展

8、。柱廊，色調(diào)，建筑立面組成了畫面。那曲折的淡雅的以及四周層次繁多的一幅靜謐而和諧的（1）添加枝葉型。這是最簡單的擴(kuò)展，做法是按照要求充實(shí)枝葉成分或添加限制內(nèi)容。梅花開放了。當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰棱高掛樹梢的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候，帶著微笑，悄悄地對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成分，或通過加修辭手法、表現(xiàn)手法使之具體生動(dòng)。添加的成分要符合一定的情景或情形。例：我不能和你分手。擴(kuò)展1：加修飾成分（定、狀、補(bǔ)） 當(dāng)山峰沒有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)日月星辰不再變幻，當(dāng)花草樹木不再凋零，我還是不能和你分手。 擴(kuò)展2：加修辭手法（比喻、排比、比擬）我永遠(yuǎn)不能和你分手，因?yàn)槟闶秋L(fēng)兒，我是沙兒，

9、纏纏綿綿繞天涯！擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法（象征、襯托、對(duì)比）我永遠(yuǎn)不能和你分手，山無棱，天地合，乃敢與君絕。(1)姑娘摘葡萄。例：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串串玲瓏剔透的葡萄。（2）翠鳥飛走了。例：荷莖上那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣往遠(yuǎn)處飛走了。（3）我散步歸來。例：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步歸來。補(bǔ)充 凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。高考要求掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問。 表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生

10、鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。 常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。 （2）豐富內(nèi)容型。這種題型就相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)，做法是按照要求在所給語句的前后、或者拆開所給語句，添加一定的內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象、聯(lián)想。例如：擴(kuò)展“燕子飛翔”，字?jǐn)?shù)不少于30字。按照要求，我們可以采用不同的表達(dá)方式進(jìn)行擴(kuò)展：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。（記敘）天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過

11、地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。（描寫）物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。（議論）潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。（說明）那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。（抒情）（3）中心擴(kuò)展型。這種題型是題目給定了中心（或者“思路”、“主要內(nèi)容”），或者暗示出中心，我們要依據(jù)中心，根據(jù)所給文段的性質(zhì)（記敘、議論、抒情、描寫、說明等五種），緊緊圍繞中心來擴(kuò)展。例如：根據(jù)下面的思路，合理

12、展開敘述，組成80字左右的語段。 夏天和冬天，各有各的情趣。此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是要對(duì)夏天和冬天分別進(jìn)行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述有無意蘊(yùn)是做好這道題的關(guān)鍵。參考答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。此段文字的成功之處就是使用了許多的修辭方法(對(duì)比、夸張、對(duì)偶、比喻)加強(qiáng)表達(dá)效果，除此之外，使用了整齊的句式，并大量使用富有色彩的形容詞。典例 2把下面一句話按要求進(jìn)行擴(kuò)寫。要求：(1)不能改變原意，可適當(dāng)增、減、改變文字；(2)每種說法至少要運(yùn)用一種修辭手法；(

13、3)擴(kuò)寫后的句子都不少于20字。原句：柿子掛在樹上。擴(kuò)句： (表示憤怒) (表示快樂) (表示傷感) 解析：語句的陳述對(duì)象是“柿子”，柿子晚秋季節(jié)成熟，可見語句的主要信息是“晚秋”“柿子成熟”“樹枝”?？梢赃\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，結(jié)合感情方面的要求，恰當(dāng)選用詞語，按要求對(duì)事物進(jìn)行生動(dòng)描寫。還要注意字?jǐn)?shù)的限制。答案：(示例)：狂風(fēng)夾雜著落葉肆虐著，火紅的柿子在落葉殘存的樹上燃燒。一陣清風(fēng)吹來，柿子在樹枝上搖頭晃腦，跳起了歡快的舞蹈。柿子無精打采，耷拉著腦袋，連樹枝也好像在垂頭嘆息。 題型四補(bǔ)寫續(xù)寫語段 補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展語句，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句

14、話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風(fēng)格一致。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練請(qǐng)從諸葛亮、文天祥或譚嗣同中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；至少運(yùn)用一種修辭手法，引用與人物有關(guān)的一句詩；語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。忠誠是一種信念、一種品質(zhì)、一種追求。 答案：(示例一)諸葛亮為匡扶漢室，剿滅漢賊，鞠躬盡瘁，死而后已。其功績可追伊尹周公，其執(zhí)著可比屈子賈生，其人格可與日月爭輝?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”便是其忠誠的見證。(示例二)文天祥面對(duì)風(fēng)雨飄搖的南宋王朝，以扶大廈之將傾的勇氣起兵勤王，以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”回應(yīng)了敵人的誘降

15、，其凜然正氣如擎天利劍，令敵人膽寒。(示例三)譚嗣同面對(duì)清政府的屠刀，高唱著“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言，勇敢地用死亡表達(dá)了自己對(duì)變法事業(yè)的忠誠。有人說他是傻子，然而，如果中國沒有這樣的許許多多的傻子，又何來國民的覺醒？ 突破點(diǎn)二壓縮語段“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求壓縮成語言簡潔、意思明了的短語段。綜合考查理解、分析、篩選、概括等語言表達(dá)能力。主要包括概括內(nèi)容要點(diǎn)、擬寫新聞標(biāo)題、一句話新聞、提取關(guān)鍵詞、下定義等題型。 壓縮語段是考查對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括、歸納、提煉、表達(dá)的能力，它要求把一段話的主要內(nèi)容用極其簡要的文字準(zhǔn)確地概括并表達(dá)出來。準(zhǔn)確、全面、表述清楚是壓縮語段的

16、關(guān)鍵。一、考點(diǎn)闡釋三、壓縮語段題的基本走向： 1、從內(nèi)容上看，壓縮對(duì)象一般是具有積極意義或含有科技信息的語段。 2、從形式上看，開放程度越來越大，專業(yè)性相對(duì)淡化，如由消息導(dǎo)語擬定之類專業(yè)性較強(qiáng)的試題，逐漸向?qū)φ麄€(gè)文段所含信息的概括過渡。 3、從題型上看，仍以限字?jǐn)?shù)壓縮為主，但壓縮后的文字不囿于十來個(gè)字的模式，有向更多字?jǐn)?shù)發(fā)展的可能，如壓縮后為60字左右的幾句話等。 4、從壓縮對(duì)象看，所選題材并不僅僅限于新聞性文字，議論說理性語段、說明性語段和描寫性語段都有考及的可能。 題型一概括內(nèi)容要點(diǎn)1記敘類語段 以敘述為主的語段的主要信息有：敘述的主體；主體的經(jīng)歷及特征；敘述的意義及目的。次要信息包括詳細(xì)

17、情節(jié)、背景材料等。敘述類語段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。壓縮時(shí)，首先要從材料中找出這些要素。典例 1：概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。 近來，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；顒?dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。解析：本題可采用“概括提煉整合”法。所給語段共三句，首先進(jìn)行“概括”

18、，第一句寫共青團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；第二句寫參與活動(dòng)的人很多，參與形式多樣；第三句寫該項(xiàng)活動(dòng)很有價(jià)值。然后進(jìn)行“提煉”“整合”，把這三句話的主要意思分別用簡潔的文字表達(dá)出來。答案：(示例)為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。2議論類語段 對(duì)議論性語段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”，中心句就是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對(duì)語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”。典例 2：下面是朱光潛詩論中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過15字。 自鐘嶸推淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都看重

19、淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。答案：(示例)陶淵明是最近人情的隱士與忠臣。3說明類語段 說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮這類語段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用“層次切分法”，把語段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后各要點(diǎn)相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求。典例 3：閱讀下面一段文字，以“志愿

20、服務(wù)”開頭，概括志愿服務(wù)的作用。要求：要點(diǎn)全面；不超過50字。 志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會(huì)事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過程中，會(huì)獲得精神上的滿足。解析：本題考查考生壓縮語段的能力?？忌忸}時(shí)，可先以句號(hào)為基本單位，對(duì)原語段進(jìn)行分層，以“作用”為線索，抽取主要信息。具體操作如下：第一句，可提取出“彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足”；第二句，可提取出

21、“推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展”；第三句，可提取出“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值”；第四句，可提取出“獲得精神上的滿足”。然后，加以概括，分條陳述即可。同時(shí)注意表述時(shí)要以“志愿服務(wù)”開頭，注意語言簡潔。答案：(示例)志愿服務(wù)能夠彌補(bǔ)政府和市場服務(wù)的不足，推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人美好價(jià)值，使人獲得精神滿足。題型二一句話新聞 一句話新聞是最簡潔的新聞，要求高度概括，只要將主要的人、事交代清楚即可(時(shí)間性較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)新聞要交代時(shí)間)。一般常用主謂句，最好是單句形式。閱讀下列一則新聞，用一句話(10字以內(nèi))概括這則新聞的主要內(nèi)容。北京青年報(bào)訊(記者劉艾林)北京時(shí)間2016年8月12日凌晨，中國選手寧澤濤在里約奧運(yùn)會(huì)男子50

22、米自由泳預(yù)賽中，以22秒38的成績位列該項(xiàng)目所有參賽選手的第30位，未能進(jìn)入半決賽而被淘汰出局。寧澤濤賽后表示，“我沒怎么練50米這個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)在的狀態(tài)就是這樣?！边@已經(jīng)是這位明星選手在里約賽場上第三次中途遭到淘汰，前兩次分別是在男子4100米自由泳接力預(yù)賽以及男子100米自由泳半決賽。前兩次是沒能游進(jìn)決賽，這次干脆連半決賽也沒有晉級(jí)。50米自由泳是純爆發(fā)力的拼爭，并非寧澤濤最為擅長的項(xiàng)目，去年在喀山世錦賽上，他也是在預(yù)賽中就被淘汰。昨天的比賽結(jié)束后，寧澤濤在接受中國記者現(xiàn)場采訪時(shí)說：“50米不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也沒怎么重點(diǎn)練習(xí)，現(xiàn)在的狀態(tài)就是這個(gè)樣子，對(duì)這個(gè)成績也沒有什么不滿意的?！迸c寧澤濤同在預(yù)

23、賽第八小組出戰(zhàn)的廣東名將余賀新以22秒20的成績位列小組第一，但仍以總成績第20名被淘汰出局。解析：由導(dǎo)語部分可概括出“寧澤濤被淘汰出局”，由主體部分可概括出“這是第三次遭到淘汰”。將這兩個(gè)重要信息整合在一起即可。答案：寧澤濤再度出局新聞的要素 廣義的新聞，包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告以至于新聞圖片、新聞評(píng)論等 通常情況下新聞作品要具備如下六個(gè)要素，即五個(gè)“W”：When，(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)。What(何事)、Why(為什么)；以及“一個(gè)h”：How(怎么樣) 新聞的結(jié)構(gòu)新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容多由五部分組成：1.標(biāo)題、2.導(dǎo)語、3.主體、4.背景、5.結(jié)語。新聞的特點(diǎn)：及時(shí)

24、性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性。 一句話新聞和新聞標(biāo)題的區(qū)別 一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，采用新聞標(biāo)題的語言表達(dá)形式，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。它又叫標(biāo)題新聞，卻不等同于新聞標(biāo)題。它要求比導(dǎo)語精練，比標(biāo)題具體豐富。一句話新聞：首先要把握文段語意，再從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。所謂關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容。提煉時(shí)，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。既然是新聞，則應(yīng)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等基本要素；又因?yàn)槭且痪湓?，所以要簡短、明白，把相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)組織在一句話之中。 如何寫好一句話新聞一：明確“一句話新聞”的概括題的答題要

25、點(diǎn)形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。 內(nèi)容上： 嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)。以盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容 ：時(shí)間，地點(diǎn)，人物(對(duì)象)，事件（過程結(jié)果)，原因(目的)，方法(措施，手段，途徑)。它要求比導(dǎo)語精練，比標(biāo)題具體豐富。就某一則新聞材料的概括而言，不一定面面俱到，特別是一些新聞價(jià)值不大的要素，可視具體情況取舍。閱讀新聞材料準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)首先找出重要的的語段或語句。 通常情況下，主要看導(dǎo)語。因?yàn)樾侣剬?dǎo)語的任務(wù)，是以簡約、精練的文字，把新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示出來，以喚起受眾的注意，并引出新聞事實(shí)的主體。其次是對(duì)照“一句話新聞”的答題要點(diǎn)逐一搜

26、尋、概括。最后，我們就可以試著組句。 例一、把下面的消息縮寫為一句話新聞。（不超過18個(gè)字） 本報(bào)訊 被聘為英國諾丁漢大學(xué)校長的楊福家教授2月13日偕夫人抵達(dá)倫敦，我國駐英使館教育參贊李旺榮前往希斯羅機(jī)場迎接。 剛剛到達(dá)倫敦的楊福家教授2月14日上午應(yīng)邀來到駐英使館教育處，受到英國諾丁漢大學(xué)執(zhí)行副校長ColinCampbell爵士一行的迎接。并接受了我國新聞媒體駐英記者及當(dāng)?shù)厝A僑媒體的采訪。隨后，楊福家夫婦出席了我駐英大使馬振剛為祝賀楊福家教授榮任諾丁漢大學(xué)校長舉辦的午宴。 2月14日晚，楊福家教授出席了英國女王的私人晚宴。次日出席了英國女王年度頒獎(jiǎng)儀式。從2月17日開始，楊福家教授將履行其校

27、長職責(zé)。這則消息本身包含著五個(gè)要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件原因（目的）2月13日，楊福家抵英將履行校長職責(zé)。2月13日；英國倫敦；楊福家教授；抵達(dá)倫敦； 履行校長職責(zé)。 根據(jù)材料擬一條一句話新聞，不超過30個(gè)字。 北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭中，采取“網(wǎng)上作戰(zhàn)”等高科技手段和對(duì)在逃人員的分級(jí)督捕，自7月1日至8月2日，將211名在京作案后的逃跑的犯罪嫌疑人緝拿歸案。 據(jù)介紹，按照中央政法委和公安部的部署，北京市公安局自5月份開始對(duì)全市1991年以來的負(fù)案、批捕、扣押的在逃犯嫌疑人和從監(jiān)管等場所逃脫的犯罪人和罪犯，進(jìn)行全面的調(diào)查，將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，并與公安部聯(lián)網(wǎng)。為加強(qiáng)追逃專項(xiàng)斗爭的力度，北京市公檢法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告，限令在逃人員，主動(dòng)投案自首。時(shí)間： 7月1日至8月2日 （亦即7月份） 地點(diǎn)： 北京 人物對(duì)象：