定西漳縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試全套試題及答案

1、第 頁 定西漳縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試全套試題及答案一、單選題1下列有關種群增長的“S”型曲線的敘述，錯誤的是（）。 A通常自然界中的種群增曲線最終呈S型B達到K值時種群增長率為零C種群增長受自身密度的影響D種群的增長速率逐步降低 答案：D解析：本題考查種群按“S”型曲線增長的條件、曲線的分析及影響因素。種群在自然情況下，由于有生存斗爭，在自然情況下種群增長都是按“S”型增長的，A正確。達到K值時，由于出生率等于死亡率，種群增長率為零，B正確。種群增長受自身的種群密度影響，剛開始時，種群密度較小，種群數量增長較快，隨種群密度的增長，種群數量增長較慢最后種群密度達到最大值時

2、，種群數量不再增長，種群的密度過大會導致傳染病容易爆發(fā)、空間不足、食物不足，所以種群的密度是受自身密度的影響的，C正確。種群的增長速度就是該“S”型曲線的斜率，其斜率是先快后慢再到為零，故其增長速率是先快后慢最后到零(達到K/2時，其增長速率最快，達到最大值，后慢慢減小，到K值時，種群增長速率為零)，D錯誤。 2新物種形成的標志是（ ）。A.地理隔離B.生殖隔離C.種群數量達到一定規(guī)模D.科學家以前沒有發(fā)現過該物種 答案：B解析：知識點:新物種形成的標志。根據現在生物進化理論，物種形成的標志是生殖隔離，即類群之間不能交配或交配后不能產生可育后代，B項正確。A項：地理隔離是產生生殖隔離的基本條件

3、。與題干不符，排除。C項：物種形成與種群數量達到一定規(guī)模無關。與題干不符，排除。D項：科學家以前沒有發(fā)現過該物種不能說明其是新形成的物種。與題干不符，排除。 3下列有關種群和物種的敘述，正確的是（ ）。 A.同一種群的個體間可以相互交配并產生可育后代，同一物種的個體間也能相互交配并產生可育后代B.種群是生物進化的基本單位，物種是繁殖的基本單位C.種群的基因頻率總是在不斷變化發(fā)展，物種的基因頻率往往保持不變D.種群基因庫的基因和物種基因庫的基因是一樣的 答案：A解析：在一定區(qū)域內，同種生物的全部個體稱為種群。在自然狀態(tài)下，能夠相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。同一物種可以包含很多種

4、群，因此同一種群中的個體或物種之間的個體都能相互交配并產生可育后代。A項正確。B項，種群是生物進化的基本單位，也是繁殖的基本單位。B項錯誤。C項，種群基因頻率的改變標志著種群的進化，若一個種群中沒有發(fā)生進化，那么該種群的基因頻率不會發(fā)生改變。若多個種群的基因頻率發(fā)生改變，則物種的基因頻率也會發(fā)生改變。C項錯誤。D項，一個物種可以包含很多種群，因此物種基因庫的基因應該多于種群基因庫的基因。D項錯誤。 4植物細胞中，能夠將光能轉變成化學能的結構是（ ）。 A.葉綠體B.細胞膜C.線粒體D.細胞核 答案：A解析：植物細胞中的能量轉化器是葉綠體和線粒體。葉綠體是進行光合作用的場所，能將光能轉化為化學能

5、儲存在有機物中。線粒體是進行有氧呼吸的場所，能將有機物中儲存的化學能釋放出來，為生物的生命活動提供能量。故本題選A。 5靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（ ）。 A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室 答案：B解析：人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入的是血液循環(huán)中的體循環(huán)路線，即從被注射處的靜脈隨著血流匯集到上、下腔靜脈，流回到心臟的右心房，然后經右心室進入肺循環(huán)。 6水稻的晚熟和早熟是一對相對性狀，晚熟受顯性基因（E）控制?，F有純合的晚熟水稻和早熟水稻雜交，下列說法不正確的是（ ）。 A.F1的基因型是Ee，表現型為晚熟B.F1自交時產生的雌雄配子數量之比為1：1C.F1自交后得

6、F2，F2的基因型是EE、Ee和ee，其比例為1：2：1D.F2的表現型為晚熟和早熟，其比例為3：1 答案：B解析：F1的基因型是Ee，其自交產生后代的基因型分別為EE、Ee、ee，且晚熟：早熟=3：1。在數量上，雄配子數量遠大于雌配子，但F1自交時產生的兩種雄配子數量之比或兩種雌配子數量之比為1：1。 7“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現象”一節(jié)的教學目標之一。關于該目標，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目標，屬于理解水平C.該目標是技能目標，屬于獨立操作水平D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標，屬于反應水平 答案：A解析

7、：知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應用水平。了解水平內容標準的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應用水平主要通過分析、得出、設計、擬定、應用、評價、撰寫、利用等詞來表述。故該目標為知識目標的了解水平。故本題選A。 8針對心跳、呼吸驟停所采取的心肺復蘇順序是（ ）。開放氣道胸外按壓人工呼吸 A.B.C.D. 答案：B解析：針對心跳、呼吸驟停所采取的搶救措施稱為心臟復蘇。為提高搶救成功率，最新心臟復蘇指南中，將心肺復蘇的順序由“ABC”更改為“CAB”：胸外按壓一開放氣道一人工呼吸。 9在生物體內，

8、生命活動的主要體現者和遺傳信息的攜帶者，分別是( )。A.糖類、核酸 B.脂質、核酸C.核酸、蛋白質 D.蛋白質、核酸 答案：D解析：在生物體內，糖類是主要能源物質；脂質有儲存能量、調節(jié)等功能；核酸是遺傳信息的攜帶者蛋白質是生命活動的體現者。 10教師設計的“人體的呼吸”調查問卷如下： “人體的呼吸”調查問卷 判斷題：(對的打 ，錯的打) (1)呼吸作用就是人們常說的呼吸。（ ） (2)人體呼出的氣體中，二氧化碳比氧氣含量高。（ ） (3)呼吸時，吸入氣體，使胸廓增大。（ ） 下列敘述正確的是（ ）。A.該調查能診斷學生的前科學概念B.該調查不能用于學生的自我評價C.該調查突出了探究性學習的理

9、念D.該調查不利于幫助學生建構科學概念答案：A解析：許多學生在進入課堂之前就已經思考過一些在生活中所見到的生物學(科學)現象，并形成了一些想法來解釋身邊發(fā)生的現象，這就是“前科學概念”。該調查問卷中的試題主要涉及“人體的呼吸”的相關概念及過程。該問卷可以診斷出學生是否對“人體的呼吸”有科學認識，或是存在哪些前科學概念。教師可以利用該問卷的結果幫助學生建構科學概念，學生則可以進行自我評價，故A項正確，B、D兩項錯誤。探究性學習是指學生積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動，C項錯誤。 11已有某種蛋白質的mRNA，通過該mRNA獲得目的基因的方法是（）。 A鳥槍法B逆轉錄法

10、C分子雜交法D超速離心法 答案：B解析：本題考查中心法則的內容。由mRNA獲得編碼其序列的DNA的過程為逆轉錄過程。故本題選擇B選項。 12某同學在進行野外調查時，觀察到幾種植物，他將白皮松、蒲公英和玉米分成一類，將腎蕨、葫蘆蘚和水綿分成一類。他分類的依據是（ ）。A.能否產生種子B.是否生活在水里C.能否進行光合作用D.有無根、莖、葉的分化答案：A解析：白皮松、蒲公英和玉米都結種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物；腎蕨、葫蘆蘚和水綿都不結種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物，因此，它們分類根據是能否產生種子。 13下列有關倒平板的操作不正確的是( )。A.將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B.將已滅菌的培養(yǎng)

11、皿放在火焰旁C.使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰D.等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置 答案：A解析：倒平板的關鍵在于無菌操作，倒平板時不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開放到桌面上，這樣可能會污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。只有A項說法不正確。 14學校里種植了品種繁多的月季花，某興趣小組想讓一株月季開出不同色彩的花，應該采用的技術是（ ）。 A.人工授粉B.扦插C.嫁接D.植物組織培養(yǎng) 答案：C解析：人工授粉只對后代有影響，并且后代單株表現型也是單一顏色，不會表現出不同色彩。扦插是剪取植物的一部分，處理后種植到土壤中，使它生長為新植株，該植株開出的花與被剪植株顏色相同。嫁接技術可以將一株月季花植株作為砧木，將不同色彩

12、的月季花的枝或者芽作為接穗嫁接到該砧木上。由于砧木不會影響到每個接穗的遺傳性并且可以源源不斷地為其提供水分和營養(yǎng)等，所以該植株最終會開出不同色彩的月季花。植物組織培養(yǎng)是將離體的植物細胞、組織、器官培養(yǎng)成完整個體的技術，選取的植株顏色與植物組織培養(yǎng)最終獲得的個體顏色一致，不會出現多種色彩。故本題選C。 15一定沒有戊糖參與組成的結構或物質是（）。 ADNA水解酶B核糖體C質粒D線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質，構成蛋白質的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質和rRNA組成，質粒是小型環(huán)狀DNA分子，線粒體含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成。 16

13、將下列四種生物分成了a、b、C三類，下列相關的敘述正確的是（ ）。 A.a中兩種生物都無細胞核，并且都以RNA為遺傳物質B.b中生物除狂犬病毒外都有細胞結構，但三者都含核糖體C.c中藍細菌和衣藻屬于自養(yǎng)生物，因為都含有葉綠體D.上述四種生物中只有衣藻遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律 答案：D解析：衣藻為真核生物，有細胞結構，有細胞核，有葉綠體、線粒體等復雜的細胞器，其遺傳物質為DNA。藍細菌和乳酸菌為原核生物，無細胞核，無除核糖體之外的復雜細胞器，其遺傳物質為DNA?？袢《緸镽NA病毒，無細胞結構，其遺傳物質為RNA。A、B、C三項錯誤。四種生物中只有衣藻是真核生物，可以進行有性生殖，遵循孟德爾的兩

14、大遺傳規(guī)律，D項正確。故本題選D。 17關于植物細胞通過主動運輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是（）。 A吸收不同礦質元素離子的速率都相同B低溫不影響礦質元素離子的吸收速率C主動運輸礦質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中D葉肉細胞不能以主動運輸方式吸收礦質元素離子 答案：C解析：植物細胞對離子的吸收具有選擇性，其細胞學基礎是膜上有特異性的離子載體不同植物細胞上離子載體的種類和數量不一樣，所以吸收離子的種類和速率不同A錯誤：低溫條件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，產生的ATP少，影響主動運輸，B錯誤；主動運輸過程除了需要載體還需要能量，能量供給必須是活細胞，C正確；葉肉細胞的生命活動也離不開

15、礦質元素離子，也可以通過主動運輸吸收礦質元素離子，D錯誤。 18在“植物的生殖”一節(jié)的教學中，教師給學生展示了一朵百合花的圖片，隨后提問：同學們還記得花具有的哪些結構嗎 該提問屬于（）。 A回憶提問B評價提問C應用提問D分析提問 答案：A解析：本題考查提問的類型?；貞浱釂栔杏幸活愐髥卧~、詞組或系列句子的提問。這類問題要求學生回憶學過的事實、概念陳述等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。題干中屬于回憶提問，故選A。 19小紅調查完公園的生物種類后，將有關的生物分成了動物、植物和其他生物三類。他所采用的分類依據是（）。 A生活環(huán)境B形態(tài)結構C生物用途D個體大小 答案：B解析：為了了

16、解生物的多樣性，更好地保護生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關系我們需要對生物進行分類，它是研究生物的一種基本方法。生物學家根據生物體的形態(tài)結構等特征把它們分成不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系，分類的主要依據是生物在形態(tài)結構方面的特征，可見B項符合題意，故選B。 20下列不屬于影響測驗信度的因素的是（）。 A.試題的數量B.試題的難度C.試題的順序D.試題的區(qū)分度 答案：C解析：【知識點】本題考查測驗信度的相關知識。 【答案】C?！窘馕觥坑绊憸y驗信度的因素包括試題的數量、試題的難度、試題的區(qū)分度與試題的順序無關。故選C。 2

17、1人體形成視覺和聽覺的部位分別是（）。 A.視覺中樞、聽覺中樞B.視網膜、耳蝸C.視神經、位聽神經D.視覺感受器、聽覺感受器 答案：A解析：【知識點】本題考查視覺、聽覺的形成過程。 【答案】A?！窘馕觥恳曈X形成的過程：外界物體反射來的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經沖動，沿著視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。聽覺的形成過程：外界聲波通過介質傳到外耳道，再傳到鼓膜，鼓膜振動，通過聽小骨傳到內耳刺激耳蝸內的毛細胞而產生神經沖動神經沖動沿著聽神經傳到大腦皮層的聽覺中樞，形

18、成聽覺。據此可知正確答案為A。 22下列關于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（）。 A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動答案：D解析：【知識點】本題考查生物的特征。 【答案】D?！窘馕觥可锖头巧锏膮^(qū)別在于生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的最基本特征。A項，生物能生長和繁殖，非生物不能，故正確；B項，生物能對外界刺激做出反應，非生物不能，故正確；C項，生物能進行呼吸，非生物不能，故正確；D項，生物能動，不屬于生物的特征，如植物一般不能動；非生物也能動，如機器人，故錯誤。故選D。 23某同學用顯微鏡觀察水中微小生物，圖2的箭頭表示顯微鏡視野中微小

19、生物的游走方向，為了不使該生物從視野中消失，則載玻片的移動方向(圖3)是（ ）。 AABBCCDD 答案：D解析：顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和實際的移動方向相反。使用顯微鏡觀察水中微小生物時，顯微鏡視野中微生物向右下方游走，實際微生物是向左上方游走。為了不使該微生物從視野中消失則載玻片移動的方向是向右下方移動，即圖3中的D方向。故本題選擇D選項。 24圖5所示關于“食物的消化”的板書類型屬于（ ）。 A.流程式B.表格式C.圖示式D.板畫式 答案：A解析：知識點:板書的類型，有流程式、表格式、圖示式、板畫式、綜合式、計算式和方程式、問答式等。流程式板書是指根據教學內容的某種聯(lián)系，按照一定

20、順序，反映教學主要內容的板書形式，A項正確。B項：表格式板書：將教學內容的要點與彼此之間的聯(lián)系以表格的形式呈現的一種板書。與題干不符，排除。C項：圖示式板書：使用文字、線條、符號、框圖等表達的板書，用于揭示事物的內在聯(lián)系。與題干不符，排除。D項：板畫式板書：板畫一般分為簡筆畫和示意圖等，通常以簡化的示意圖表達事物復雜的結構、關系和變化過程，班助學生想象，從形象思維到抽象思維過渡，以達到對教學內容的理解。與題干不符，排除。 25對某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進行研究，分析它們消化道內食物殘渣組成以及體內某種主要污染物含量，結果見下表。 關于這五種生物營養(yǎng)關系的表述最合理的是（ ）。 答案

21、：C解析：知識點:食物鏈的組成。根據污染含量的多少以及消化道內食物殘渣組成可判斷出其捕食關系。丙以小球藻為食，屬于初級消費者。丙被戊和乙所食，又戊被丁和乙所食。根據生物富集原理，污染物會隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內的污染物含量最高，屬于最高級消費者，主要食物是丁。丁與乙體內污染物含量相近，不存在明顯的捕食關系，C項正確。A項：順序錯誤。與題干不符，排除。B項：順序錯誤。與題干不符，排除。D項：順序錯誤。與題干不符，排除。 26下列表示四個框圖內所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（ ）。 A.框圖內都是原核生物，且都能發(fā)生突變B.框圖內的生物都不含葉綠素，且都是分解者C.框圖內的生物都具有細

22、胞結構，且都有細胞壁D.框圖內都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖 答案：C解析：A項中煙草花葉病毒無細胞結構，酵母菌為真核生物，均不屬于原核生物。A項錯誤。B項中硝化細菌可利用土壤中的氨氧化時所釋放的能量來制造有機物，即可進行化能合成作用，屬于生產者。B項錯誤。C項中衣藻和金魚藻屬于植物，酵母菌為真菌，硝化細菌屬于細菌，都具有細胞壁。C項正確。D項中硝化細菌屬于自養(yǎng)生物，進行分裂生殖；酵母菌屬于異養(yǎng)生物，在外界條件適宜時進行出芽生殖，外界條件不好時進行孢子生殖。D項錯誤。 27圖1為人體部分細胞分化過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.胚胎干細胞的分化程度最低B.神經干細胞分化成神經細胞的過程可

23、逆C.造血干細胞的一個顯著特點是進行無絲分裂D.皮膚干細胞分化成皮膚細胞是遺傳物質改變引起的 答案：A解析：知識點:干細胞的分化。胚胎干細胞的全能性最高，分化程度最低，A項正確。B項：細胞分化過程不可逆。與題干不符，排除。C項：造血干細胞進行有絲分裂。與題干不符，排除。D項：皮膚干細胞分化成皮膚細胞是細胞核中基因選擇性表達引起的。與題干不符，排除。 28某雙鏈DNA分子有m個堿基，其中胞嘧啶n個。該DNA分子復制四次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數是（ ）。 A.15（mn）B.C.D.16（2mn） 答案：C解析：29園藝師使用某種技術讓同一株仙人掌上長有不同顏色的仙人球，這種技術是( )A

24、.扦插B.嫁接C.壓條D.組織培養(yǎng) 答案：B解析：二、問答題30圖6為光合作用與呼吸作用示意圖。 問題：(1)圖中代表的氣體在線粒體的_(填結構)參與呼吸作用；代表的氣體參與光合作用的_階段；與都是通過_(填結構)進出葉片。(2)當光照強度增強時，圖6中的葡萄糖生成的變化是_。(增加減少不確定)(3)圖6中水的產生發(fā)生在呼吸作用的_階段。 解析：(1)內膜；暗反應；氣孔 (2)不確定(3)第三階段 31春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉為以綠藻為主的群落,繼而轉為以藍藻為優(yōu)勢種的群落。問:從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_它們的種間關系主要表現為_。(6分)

25、進入春季后，湖泊中各種藻類種群環(huán)境容納量_(填“會或“不會 發(fā)生改變,理由是_(6分)近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環(huán)境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻成為優(yōu)勢種的時間將_(填*提前或“推遲”或“不變 。(3分) 解析：(1)消費者；競爭(2)會；環(huán)境條件發(fā)生改變(3)提前解析：本題考查種間關系、環(huán)境容納f和生態(tài)系統(tǒng)結構的相關知識，要求考生掌握并識記相關知識，并能結合所學知識對各小題進行分析作答。(1）藻類能進行光合作用，屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，所以從叢生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構分析，上述藻類屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級；上述藻類之間的種間關系為競爭關系。(2）進入春季后，由于環(huán)境條件發(fā)生改變，優(yōu)勢種群發(fā)生了改變，所以湖泊中各種藻類種群的環(huán)境容納量會發(fā)生改變。(3）藍藻更適應高溫低光照的新環(huán)境，由此可推測氣候異常對湖泊中藍藻成為優(yōu)勢種的時間將延遲。 三、材料分析題32在學習“運動系統(tǒng)的組成”之前，教師為了讓學生初步理解骨、關節(jié)和肌肉之間的關系，通過先實驗、后講解的方式進行教學。以下是“肌肉牽動骨運動模型制作”的教學活動過程。1教師展示材