安康漢濱區(qū)招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 安康漢濱區(qū)招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力編制考試教師模擬測(cè)試題一、單選題1“使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有積極正確的態(tài)度，增強(qiáng)好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”是生物學(xué)課程的（）。 A知識(shí)目標(biāo)B情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)C能力目標(biāo)D技能目標(biāo) 答案：B解析：本題考查在課堂中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn)。 2下列關(guān)于生長(zhǎng)素和乙烯的敘述，正確的是（ ）。 A.生長(zhǎng)素能防止落花落果，而乙烯能促進(jìn)植物器官脫落B.生長(zhǎng)素和乙烯都通過(guò)在生物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)竭_(dá)相應(yīng)部位C.在植物生長(zhǎng)發(fā)育的后期，生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)不起調(diào)節(jié)作用D.乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，但濃度過(guò)高反而會(huì)起抑制作用 答案：A解析：

2、生長(zhǎng)素有調(diào)節(jié)莖的生長(zhǎng)速率，促進(jìn)生根，防止器官脫落，延長(zhǎng)休眠，保持頂端優(yōu)勢(shì)等作用；具有極性運(yùn)輸?shù)奶匦?；其作用具有兩重性，一般低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度則會(huì)抑制植物生長(zhǎng)。乙烯可以促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官的衰老和脫落；其作用不具有兩重性；也不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，它通常作用于分泌細(xì)胞周圍的細(xì)胞。A項(xiàng)正確，B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。植物的一生要受到多種激素的共同調(diào)節(jié)，在植物生長(zhǎng)后期，生長(zhǎng)素也可以對(duì)植物的生長(zhǎng)起一定的調(diào)節(jié)作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。 3下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是（ ）。A.將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B.將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁C.使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰D.等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放置 答案：

3、A解析：知識(shí)點(diǎn):有關(guān)倒平板的操作，將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁，防止培養(yǎng)皿被污染，B項(xiàng)正確；使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰，對(duì)錐形瓶的口徑處進(jìn)行灼燒滅菌，防止空氣中的雜菌污染，C項(xiàng)正確；倒平板后冷卻需要倒過(guò)來(lái)放置，防止皿蓋上的水珠滴落到培養(yǎng)基上，D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。A項(xiàng)：倒平板的關(guān)鍵在于無(wú)菌操作，倒平板時(shí)不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開(kāi)放在桌子上，這樣可能會(huì)污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 4下列關(guān)于細(xì)胞膜的功能的敘述，不正確的是（ ）。 A.細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)B.細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)C.相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間的接

4、觸D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的 答案：C解析：細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能，主要因?yàn)榧?xì)胞膜表面有多種受體，A項(xiàng)正確。細(xì)胞間的信息交流保證了生物體作為一個(gè)整體進(jìn)行生命活動(dòng)，B項(xiàng)正確。細(xì)胞問(wèn)進(jìn)行信息交流的方式有細(xì)胞間的直接接觸、通過(guò)體液進(jìn)行交流、通過(guò)細(xì)胞間連絲進(jìn)行交流等，C項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能是有一定限度的，是相對(duì)的，如細(xì)菌、病毒可以進(jìn)入細(xì)胞，D項(xiàng)正確。 5細(xì)胞內(nèi)具有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是（ ）。 A.線粒體與高爾基體B.細(xì)胞核與溶酶體C.葉綠體與線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與線粒體 答案：C解析：細(xì)胞核中具有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞的控制中心。線粒體和葉綠體含有遺傳物質(zhì)，自身含有遺傳

5、表達(dá)系統(tǒng)（自主性），屬于半自主細(xì)胞器，但編碼的遺傳信息十分有限，其轉(zhuǎn)錄、翻譯、自身構(gòu)建和功能發(fā)揮等必須依賴核基因組編碼的遺傳信息。高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和溶酶體不含遺傳物質(zhì)。故本題選C。 6人體生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新和細(xì)胞修復(fù)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是（ ）。 A.蛋白質(zhì)B.糖類C.水D.脂肪 答案：A解析：人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪。糖類、蛋白質(zhì)和脂肪是人體的三大能源物質(zhì)。其中糖類是生命活動(dòng)主要的供能物質(zhì)；蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)身體的重要原料，人體的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞修復(fù)和更新，都離不開(kāi)蛋白質(zhì)；脂肪是人體內(nèi)重要的備用能源物質(zhì)。 7下列哪項(xiàng)不是激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)?（ ） A.微量

6、高效B.與靶細(xì)胞膜受體結(jié)合C.通過(guò)體液運(yùn)輸D.提供能量 答案：D解析：激素調(diào)節(jié)具有三方面的特點(diǎn)：微量高效。通過(guò)體液運(yùn)輸。內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌的激素直接進(jìn)入內(nèi)分泌腺的毛細(xì)血管中，隨血液（體液）運(yùn)輸?shù)饺?。作用于靶器官、靶?xì)胞。激素與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生命活動(dòng)。激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活。綜上所述，A、B、C三項(xiàng)均正確。激素對(duì)機(jī)體的代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等具有重要的調(diào)節(jié)作用，但不提供能量、不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不參與細(xì)胞反應(yīng)。故本題選D。 8義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。下列行為動(dòng)詞中，用于描述知識(shí)目標(biāo)的是

7、（ ）。 A.嘗試B.關(guān)注C.描述D.形成 答案：C解析：知識(shí)目標(biāo)包括了解水平（描述、列舉等），理解水平（說(shuō)明、概述等）以及應(yīng)用水平（分析、應(yīng)用等）；能力目標(biāo)包括模仿水平（嘗試、模仿等），獨(dú)立操作水平（運(yùn)用、使用等）；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括經(jīng)歷水平（體驗(yàn)、參加等），反應(yīng)水平（關(guān)注、認(rèn)同等），領(lǐng)悟水平（確立，形成等）。綜上所述，C項(xiàng)正確。 9某教師在“水中生活的動(dòng)物”一節(jié)中設(shè)置了三維教學(xué)目標(biāo)，其中“探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)”“建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)”要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)層次水平分別是（ ）。 A.了解、經(jīng)歷B.了解、反應(yīng)C.理解、反應(yīng)D.理解、領(lǐng)悟 答案：D解析：三維目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能

8、力目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?！疤骄糠治觥睂儆谥R(shí)性目標(biāo)的理解水平，“建立”屬于情感性目標(biāo)的領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。故本題選D。 10某同學(xué)認(rèn)為：細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá)。該同學(xué)具有的概念是（ ）。 A.重要概念B.科學(xué)概念C.跨學(xué)科概念D.前科學(xué)概念 答案：D解析：前科學(xué)概念指的是個(gè)體所擁有的概念的內(nèi)涵、外延及其例證與科學(xué)概念不盡一致的生物學(xué)概念。題干中的科學(xué)概念是“細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果”，該同學(xué)的觀點(diǎn)是“細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá)”，與科學(xué)概念不盡一致，所以是前科學(xué)概念。 11在“探究保護(hù)色的形成過(guò)程”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師盡量避免對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行直接評(píng)判，而是組織學(xué)生討論實(shí)

9、驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。該教學(xué)方式可以（ ）。發(fā)揮學(xué)生的主體性節(jié)省大量教學(xué)時(shí)間利于過(guò)程性評(píng)價(jià)建立寬松的氛圍利于教師管理課堂簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程 A.B.C.D. 答案：A解析：根據(jù)題干分析，教師避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接評(píng)判，有利于形成良好的師生關(guān)系，建立寬松的氛圍；教師組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，便于發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生積極思考；在教學(xué)中，教師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展性特點(diǎn)，利于過(guò)程性評(píng)價(jià) 12屬于果實(shí)的是( )。?A.玉米粒B.銀杏果C.松球果D.黃豆粒 答案：A解析：果實(shí)是指被子植物的雌蕊經(jīng)過(guò)傳粉受精，由子房或花的其他部分(如花托、萼片等)參與發(fā)育而成的器官。果實(shí)一般包括果皮和種子。玉米粒果皮與種皮不

10、易分離，屬于果實(shí)類型中的穎果；銀杏和松樹(shù)屬于裸子植物。沒(méi)有果實(shí)：黃豆粒屬于種子，黃豆粒和黃豆莢構(gòu)成果實(shí)。 13豌豆種子萌發(fā)早期，C02的釋放量比02的吸收量多，這是因?yàn)椋ǎ?A無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)B光合作用比呼吸作用強(qiáng)C有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)D呼吸作用比光合作用強(qiáng) 答案：A解析：豌豆種子萌發(fā)早期，種皮尚未破裂，種子內(nèi)部缺氧，導(dǎo)致無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)，因而C02的釋放量要比O2的吸收量多，故答案選A。 14俗話說(shuō)“食不言，寢不語(yǔ)?！背燥垥r(shí)不能大聲說(shuō)笑的科學(xué)道理是（ ）。 A.食物容易由咽誤人氣管B.唾液腺分泌的唾液會(huì)減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會(huì)減少D.不利于聲帶的保護(hù) 答案：A解析：人的咽是食

11、物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是會(huì)厭軟骨的作用。人們吞咽食物時(shí)，喉上升，會(huì)厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進(jìn)入食管；下咽動(dòng)作完成以后，會(huì)厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)，以便進(jìn)行呼吸。倘若吃飯時(shí)談笑風(fēng)生就會(huì)使會(huì)厭軟骨來(lái)不及向后傾斜，不能及時(shí)將喉門蓋住，導(dǎo)致食物“嗆”入氣管。故本題選A。 15新生兒的性別主要取決于（）。 A母親的體細(xì)胞B父親的體細(xì)胞C精子和卵細(xì)胞D精子的類型 答案：D解析：女性只產(chǎn)生一種含X染色體的卵細(xì)胞，而男性產(chǎn)生含X或Y染色體的兩種精子，X和Y結(jié)合時(shí)是男性，X和X結(jié)合時(shí)是女性，新生兒的性別取決于含X的卵細(xì)胞與哪種精子結(jié)合。 16根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞有

12、絲分裂圖像判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.甲存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白質(zhì)C.丙能牽引均分后的染色體移向兩極D.最終細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板將細(xì)胞質(zhì)一分為二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色體，丙是紡錘絲，故A、B、C三項(xiàng)正確。圖中所示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁，不會(huì)在中央形成細(xì)胞板，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 17“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人們要愛(ài)護(hù)草坪。因?yàn)椴忍げ萜簳?huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)，影響小草生長(zhǎng)。其原因是土壤板結(jié)會(huì)導(dǎo)致（）。 A小草氣孔關(guān)閉影響小草的光合作用B小草缺水影響小草的蒸騰作用C土壤缺少氧氣，影響小草根的呼吸作用D破壞土壤結(jié)構(gòu)。影響小草對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收 答案：C解

13、析：小草的呼吸作用吸入的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會(huì)造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙減少，土壤中的空氣減少，小草的根無(wú)法呼吸，從而影響小草的生長(zhǎng)。故答案選C。 18下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（）。 A.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相同功能密切配合B.能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體C.動(dòng)植物細(xì)胞中都有兩個(gè)互相垂直的中心粒D.有核糖體的細(xì)胞一定能合成、分泌蛋白質(zhì) 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)。 【答案】B?！窘馕觥扛鞣N生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不可能完全相同，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中有中心粒高等植物中沒(méi)有，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；有核糖體的細(xì)胞可

14、以合成蛋白質(zhì)，但分泌蛋白要有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器，因此并不是所有核糖體的細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的分泌，故D項(xiàng)錯(cuò)誤：故選B。 19草本植物一般不能長(zhǎng)得很粗，其原因是（）。 A.莖內(nèi)無(wú)木質(zhì)部B.莖內(nèi)導(dǎo)管、篩管不發(fā)達(dá)C.莖內(nèi)無(wú)形成層D.莖內(nèi)韌皮部不發(fā)達(dá) 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查草本植物的莖的結(jié)構(gòu)。 【答案】C?！窘馕觥坎荼局参锏那o包括表皮、薄壁細(xì)胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質(zhì)部組成沒(méi)有形成層。形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織，能不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂可以不斷向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，使植物的莖不斷長(zhǎng)粗。草本植物沒(méi)有形成層，因此不能無(wú)限加粗。故本題答案為C。 20若

15、在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】該題考查顯微鏡的成像特點(diǎn)。 【答案】C?！窘馕觥匡@微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫(xiě)到一張小紙上然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。 21下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 答案：A解析：真

16、核生物細(xì)胞中，mRNA合成是在細(xì)胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)所述狀況，A錯(cuò)誤。高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞等具有分泌功能的細(xì)胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)需要耗能，故小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時(shí)集中分布在細(xì)胞兩端以提供能量D正確。 22下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )。A.在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)

17、物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 答案：A解析：真核生物細(xì)胞中，mRNA合成是在細(xì)胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)所述狀況，A錯(cuò)誤。高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞等具有分泌功能的細(xì)胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)需要耗能，故小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時(shí)集中分布在細(xì)胞兩端以提供能量D正確。 23細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是（ ）。 A人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是B毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是C的成分中包括血紅蛋

18、白、氧氣和胰島素D正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài) 答案：D解析：據(jù)圖可知，為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境。人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤。毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是組織液和血漿，B錯(cuò)誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細(xì)胞中，C錯(cuò)誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D正確。 24將一株銀邊天竺葵(邊緣呈白色)在黑暗中放置24小時(shí)后，選一正常葉片，用透氣但不透光的黑紙將1處正反兩面遮住(如圖4)，然后將植株移到陽(yáng)光下。4小時(shí)后，將葉片摘下，酒精脫色后用碘蒸氣處理，下列敘述正確的是（

19、 ）。 A.碘蒸氣處理后，2、3處變藍(lán)B.用不透光的黑紙把1處從正反兩面遮住，是為了與3處對(duì)照C.將天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)，是為了耗盡葉片中的有機(jī)物D.1處顏色不變藍(lán)，原因是沒(méi)有光照，不能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉 答案：D解析：光合作用是植物利用光照，以水和二氧化碳為原料制造有機(jī)物的過(guò)程。光合作用的反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞中的葉綠體。題干中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明光合作用產(chǎn)生了淀粉。實(shí)驗(yàn)中首先將天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)是為了通過(guò)呼吸作用消耗葉片中原本含有的淀粉，保證自變量的唯一。銀邊天竺葵的邊緣呈白色，不含葉綠體，不會(huì)進(jìn)行光合作用。將黑紙遮住1處是為了與2處進(jìn)行有無(wú)光照的對(duì)照。4小時(shí)后，將葉片摘下，酒精脫色后

20、用碘蒸氣處理，是利用淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)的原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：1、3兩處因沒(méi)有進(jìn)行光合作用，無(wú)淀粉產(chǎn)生，不會(huì)變色；2處進(jìn)行了光合作用，有淀粉產(chǎn)生，會(huì)變色。綜上所述，A項(xiàng)“3處變藍(lán)”的說(shuō)法錯(cuò)誤；B項(xiàng)“與3處對(duì)照”的說(shuō)法錯(cuò)誤；C項(xiàng)“耗盡葉片中的有機(jī)物”的說(shuō)法錯(cuò)誤，因?yàn)槿~片中的有機(jī)物不只包含淀粉，不會(huì)耗盡；D項(xiàng)說(shuō)法正確。故本題選D。 25下列表示四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（ ）。 A.框圖內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C.框圖內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁D.框圖內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖 答案：C解析：A項(xiàng)中煙草花葉病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，酵

21、母菌為真核生物，均不屬于原核生物。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中硝化細(xì)菌可利用土壤中的氨氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物，即可進(jìn)行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中衣藻和金魚(yú)藻屬于植物，酵母菌為真菌，硝化細(xì)菌屬于細(xì)菌，都具有細(xì)胞壁。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)中硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物，進(jìn)行分裂生殖；酵母菌屬于異養(yǎng)生物，在外界條件適宜時(shí)進(jìn)行出芽生殖，外界條件不好時(shí)進(jìn)行孢子生殖。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 26分別提取種植于室內(nèi)普通光照和室外強(qiáng)光光照下的同種植物葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結(jié)果如圖2所示。下列判斷正確的是（ ）。 A.室內(nèi)植物葉片偏黃B.室外植物葉片偏綠C.室外植物葉片胡蘿卜素含量葉黃素含量D.室內(nèi)植物葉片葉綠素a

22、含量葉綠素b含量 答案：D解析：提取綠色葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，濾紙條上從上到下四條色素帶分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。從圖中可以看出室內(nèi)植物葉片含葉綠素較室外的多，說(shuō)明室內(nèi)植物偏綠、室外植物葉片偏黃，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。室外植物葉片胡蘿卜素含量小于葉黃素含量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量大于葉綠素b含量，D項(xiàng)正確。 27圖2表示植物根毛細(xì)胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過(guò)程。該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)人根毛細(xì)胞的方式是（ ）。 A.被動(dòng)運(yùn)輸B.主動(dòng)運(yùn)輸C.自由擴(kuò)散D.協(xié)助擴(kuò)散 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，有被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸兩種，被動(dòng)運(yùn)輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。礦質(zhì)

23、離子逆濃度進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，此過(guò)程需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯度，自由擴(kuò)散不需要載體，協(xié)助擴(kuò)散需要載體，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。與題干不符，排除。C項(xiàng)：自由擴(kuò)散是順濃度梯度，不需要載體。與題干不符，排除。D項(xiàng)：協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯度，需要載體。與題干不符，排除。 28假設(shè)小鼠的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過(guò)程中，共形成20個(gè)四分體，其中一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂后期有對(duì)姐妹染色單體移向了同一極，則這個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的概率為（ ）。 答案：D解析：由題干可知，該小鼠有20對(duì)染色體，一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減

24、數(shù)分裂后只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞，且該卵細(xì)胞中應(yīng)含有20條染色體。該初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)第一極體。次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)第二極體。當(dāng)次級(jí)卵母細(xì)胞在細(xì)胞分裂后期時(shí)，一對(duì)姐妹染色單體移向同一級(jí)，則該次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂后產(chǎn)生的卵細(xì)胞有19或21條染色體，產(chǎn)生的卵細(xì)胞必定是不正常的。故本題選D。 29“蜻蜒點(diǎn)水”所屬的動(dòng)物行為類型是（）。 A攻擊行為B繁殖行為C防御行為D通訊行為 答案：B解析：本題考查昆蟲(chóng)的生殖特點(diǎn)。蜻蜓點(diǎn)水是蜻蜓在向水中產(chǎn)卵，該過(guò)程屬于繁殖行為。故本題選擇B選項(xiàng)。 二、問(wèn)答題30(1)人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(

25、稱為蛋白A)，運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)入血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過(guò)程中行使功能的順序是_、_、_。人體的胰島細(xì)胞中_(含有、不含有)蛋白A基因。(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段時(shí)間后。檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過(guò)程中，_細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的 _ 細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫。_可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。 解析：(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有 (2)B：漿：記憶細(xì)胞 31材料：對(duì)于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章中的實(shí)驗(yàn)“探究魚(yú)鰭在游泳中的作用”和“觀察魚(yú)的呼吸”，小李老師通過(guò)五個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐對(duì)比發(fā)現(xiàn)，用教材或教學(xué)參考書(shū)所提供的方法很多時(shí)候難以成功。為此，他對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)：捆綁?mèng)~鰭時(shí)，教材提示用細(xì)線捆綁?mèng)~鰭，在實(shí)際操作中換成粗線、紗布條。用粗糙的薄木片代替輕的塑料片捆綁?mèng)~的尾鰭。根據(jù)教材提示，只要用線分別捆綁?mèng)~的胸鰭、腹鰭、背鰭和臀鰭，就能探究出各種鰭的作用。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，用手指從側(cè)面頂一下已捆綁好了的任意一種魚(yú)鰭。在觀察魚(yú)的呼吸實(shí)驗(yàn)中，用紗布輕輕包住魚(yú)身，把墨汁或墨水滴在魚(yú)口的前方來(lái)替代教材中介紹的方法：