六年級上冊信息技術(shù)2.2《感知光線》川教版

1、 21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）六級上冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題第2節(jié)感知光線單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)【核心素養(yǎng)】信息意識：能根據(jù)解決問題的需要，利用編程軟件實現(xiàn)智能感知，并根據(jù)教室、圖書角的光線情況，實現(xiàn)自動調(diào)光。具有自主動手解決問題，掌握核心技術(shù)的意識。計算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)開源硬件的基礎(chǔ)知識，體驗智能家居對生活帶來的便利。能通過軟件和硬件相結(jié)合的項目活動采集、分析和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，用編程實現(xiàn)智能感知。將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入信息技術(shù)核心素養(yǎng)之中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在日常學(xué)習(xí)與生活中，具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力，能積極主動運用信息

2、科技高效地解決問題，并進行創(chuàng)新活動。信息社會責(zé)任：能理解信息科技給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的各種影響，具有自我保護意識和能力；自覺遵守信息科技領(lǐng)域的價值觀念、道德責(zé)任和行為準(zhǔn)則，形成良好的信息道德品質(zhì)，不斷增強信息社會責(zé)任感。知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解傳感器定義；了解Arduino九合一擴展板；會將九合一擴展板正確堆疊接插到Arduino板上；能根據(jù)需要點亮和熄滅燈；能通過實驗獲取光線傳感器在不同環(huán)境光線情況下的返回值。過程與方法：通過講解，了解傳感器定義；通過觀察，了解Arduino九合一擴展板；通過操作練習(xí)，會將九合一擴展板正確堆疊接

3、插到Arduino板上；通過小組合作，能通過實驗獲取光線傳感器在不同環(huán)境光線情況下的返回值。情感、態(tài)度與價值觀：拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。利用編程軟件實現(xiàn)智能感知。重點會將九合一擴展板正確堆疊接插到Arduino板上；了解傳感器定義；了解Arduino九合一擴展板。難點能通過實驗獲取光線傳感器在不同環(huán)境光線情況下的返回值；能根據(jù)需要點亮和熄滅燈。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入 歡歡一直在思考：教室圖書角的光線合適

4、嗎？情景展示：歡歡：爺爺，我怎樣才能知道光線是否合適呢？爺爺：你可以用光線傳感器來感知。傳感器是一種檢測裝置，能感受到被測量的信息，比如：線、溫度、濕度等，并能將感受到的信息，按照一定規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用信號的器件或裝置。傳感器的存在和發(fā)展，讓物體有了視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等感官，就像有了眼睛、鼻子、耳朵一樣，讓物體“活”了起來。二、任務(wù)分析，想一想情景展示：歡歡：爺爺，Arduino板上沒有光線傳感器，該怎么辦？爺爺：有很多適用于Arduino板的擴展板，比如九合一擴展板，它上面有很多傳感器，其中就包括光線傳感器。三、知識積累，學(xué)一學(xué)用Arduino板搭配九合一擴展板，結(jié)合編程，我們就能輕松

5、體驗更多的創(chuàng)造樂趣。這塊擴展板集成了九大功能，所以叫做九合一擴展板。九合一擴展板具有和Arduino板一樣的引腳位置，所以可以堆疊接插到Arduino板上，進而實現(xiàn)特定功能的擴展。這就減少了焊接或者搭建的麻煩，快速地實現(xiàn)自己的創(chuàng)意項目。這節(jié)課有哪些部分需要我們注意呢？小提示：（1）點亮、熄滅九合一擴展板上的燈（2）會用光線傳感器獲取數(shù)據(jù)（3）能對數(shù)據(jù)進行分析編程前，我們先檢查Arduino板與電腦是否連接成功。1、看一看觀察九合一擴展板上的藍燈,標(biāo)記為：LED1 D13，表示所連接的引腳為 “13”，這說明，它與Arduino板自帶的標(biāo)記為“L”的LED，連在了同一個列腳。2、試一試我們已經(jīng)能

6、夠點亮Arduino板上標(biāo)記為 “L”的LED，用這種辦法嘗試點亮九合一擴展板上標(biāo)記為“LED1 D13” 的藍燈和標(biāo)記為 “LED2 D12” 的紅燈。思考：那么如何熄滅這兩盞燈呢？3、找一找光線傳感器位于九合一板的右側(cè)，找到 。光線傳感器一般用水感知周圍環(huán)境光線強度。它將光線強度轉(zhuǎn)換成模擬信號，從而返回當(dāng)前環(huán)境的光線值。4、做一做（1）光線傳感器的標(biāo)記為：Light Al，表示它所連接的引腳為“A1”，可以測量當(dāng)前環(huán)境光線值，得到一個0-1023之間的值。（2）先將“ Arduino”類拖放到“腳本搭建區(qū)”，再將積木中引腳A0換成光線傳感器所在的引腳A1，單擊此積木，下方出現(xiàn)的返回值就是當(dāng)

7、前環(huán)境光線值。四、技能學(xué)習(xí)，試一試我們通過實驗獲取光線傳感器在不同環(huán)境光線情況下的返回值，將其填寫在表2-2-1中，為編程提供參考依據(jù)。 為了保護青少年的視力，教育部出臺了中小學(xué)教室照明技術(shù)規(guī)范，明確規(guī)定：普通教空平均照度要大于等于30011x（照度單位）。通過實驗，歡歡測試出300Lux的光照度下，從九合一擴展板上的光線傳感器獲取到的光線數(shù)值為810。小提示：光線數(shù)值大于等于810表示光線合適，適合看書，光線數(shù)值小于810，表示光線不足，不適合看書。環(huán)境光線越亮，對應(yīng)當(dāng)前光線數(shù)值越大想一想：實驗過程中，每一次都要單擊積木，才能獲取積木下面出現(xiàn)的光線值，用哪個積木能自動獲取光線變化的值？試試配

8、合“外觀”類積木中的說 你好，看能否實現(xiàn)呢？情景展示：歡歡：咦，為什么光線值顯示后，無論怎么改變當(dāng)前環(huán)境光線，數(shù)值都不再發(fā)生變化呢！爺爺：因為腳本只執(zhí)行了一次。我們結(jié)合 “控制類積木中的，就可以不斷獲取當(dāng)前環(huán)境光線值。參考腳本如圖2-2-3所示。五、互幫互助，做一做使用光線傳感器可以做出豐富的互動作品，請你嘗試用更多的積木搭建腳本，實現(xiàn)當(dāng)前光線值的趣味實時播報或者其他效果。參考表2-2-2，了解九合一擴展板。六、課堂小結(jié)今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認(rèn)識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？七、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)下一課智能提醒。觀看了解思考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)操作練習(xí)操作練習(xí)操作練習(xí)思考；表達交流；分享交流表達預(yù)習(xí)下一