口語交際德陽市衡山路學(xué)校涂曉丹

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際德陽市衡山路學(xué)校 涂曉丹口語交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感官都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。語文教學(xué)最終落實在聽、說、讀、寫上，那么，說是基礎(chǔ)，是非常重要的能力培養(yǎng)，怎樣在教學(xué)過程中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢？我

2、認為，結(jié)合教材中的課文內(nèi)容，學(xué)生能在這方面逐步提高。首先，要培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，引起學(xué)生交流的欲望。俗話說，興趣是最好的老師。孩子們說得有趣，會點燃學(xué)習(xí)的火花。在教學(xué)夏夜多美時，我設(shè)計了一個小問題：“小螞蟻在蜻蜓的背上還看到了什么？”孩子們紛紛舉手：“馬路?！薄捌??！薄皹欠??！边@時，我就引導(dǎo)他們說完整的話，孩子們立刻改正說：“小螞蟻看見了寬闊的馬路?！薄靶∥浵伩匆娏艘惠v輛亮著車燈的汽車?！薄靶∥浵伩匆娏烁叽蟮臉欠??！痹诮虒W(xué)二年級下冊畫風(fēng)時，我結(jié)合課文的安排，利用孩子們想象的畫面，使用詩歌的形式，鼓勵孩子們編寫詩歌：“起風(fēng)了，風(fēng)把吹動了，風(fēng)藏在里。”孩子們?nèi)の栋蝗唬幍溃骸捌痫L(fēng)了，風(fēng)把我的紅領(lǐng)巾

3、吹動了，風(fēng)藏在飄動的紅領(lǐng)巾里。”一個調(diào)皮的孩子說道：“起風(fēng)了，風(fēng)把爺爺?shù)暮哟祫恿耍L(fēng)藏在爺爺飄動的胡子里?！闭f完還捂嘴偷笑，我及時鼓勵：“很真實，你真是一個細心的孩子！”課堂頓時活躍起來，一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生也都加入了說的行列，“風(fēng)藏在妹妹飄動的裙子里?！薄帮L(fēng)藏在媽媽晾干的衣服里?！薄帮L(fēng)藏在小雞翻動的羽毛里。”我說：“你們真能干，都會寫詩了！”最后孩子們還把想說的詩歌寫在本上，要回家讀給父母聽。其次，要引導(dǎo)學(xué)生把想講的內(nèi)容講清楚。三年級上冊語文園地三的口語交際是“秋天的快樂”，我?guī)W(xué)生到操場的草地上捉蛐蛐、螞蚱，學(xué)生歡呼雀躍地奔向草地，一會兒功夫，手上、瓶子里、盒子里滿是“戰(zhàn)利品”，這時，

4、我引導(dǎo)他們把捉到的小蟲子的外形說清楚，于是，他們細心觀察、比較蛐蛐和螞蚱的形體大小、顏色，甚至用尺子來量身體的長短，說得津津有味，接著，我再讓他們說自己是怎么捉住蟲子的，需要用上表示動作的詞語，孩子們眉飛色舞地講出了捉蟲的經(jīng)過，一篇篇口頭作文被他們快樂地表達出來了。此外，還需設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。在教學(xué)四年級上冊的去年的樹時，我設(shè)問：“課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有好多話想說，你想對誰說什么？”學(xué)生對扮演小鳥、大樹和伐木工人說：“鳥兒啊，我想對你說，你那首誠信的歌會永遠留在我心里，大樹是你永遠的朋友。我也是你永遠的朋友?！薄胺ツ竟と耍y道小鳥這份純真的友情還不能打動你嗎？如果你是有

5、情人，請你愛護樹木，還小鳥那顆大樹吧！”“大樹啊，你為人們點燃燈火，為人們照亮，你真了不起！小鳥是你永遠的朋友!我們會呼吁人們不要再亂砍濫伐，要愛護樹木，愛護大自然?！倍缪菪▲B、伐木工人和大樹的孩子也作了相應(yīng)的回答。教室里鴉雀無聲，大家被鳥兒的真情感動，雖然心里充滿了憂傷和惆悵。除了課內(nèi)的口語交際與書本結(jié)合外，我還充分利用帶有比賽性質(zhì)的看圖比眼力、講故事、模擬情境當(dāng)勸導(dǎo)員、導(dǎo)游等形式讓學(xué)生進行“說”的訓(xùn)練，并把說落實成完整地寫，通過語言文字表達在作文本上。小學(xué)生心智發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物比較粗略。大多數(shù)情況下，學(xué)生不善于觀察，所以教師要教他們學(xué)會看、聽和感覺。直觀形象的實物展示，能

6、很快吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)“作家筆下的動物”后，我班進行了一次口語交際“說說自己身邊的動物”。我引導(dǎo)孩子們從外形、脾氣、進食、嬉戲和怎樣休息方面說自己喜歡的動物，孩子們興高采烈地講述了自己的動物，有的還學(xué)習(xí)作家用反語來表達自己對動物的喜愛之情，有的用上了總分式和過渡句的表達方法?？吹胶⒆觽兊呐d趣濃厚，我及時要求把說落實成寫，于是，一篇篇生動的描寫動物的作文就躍然紙上，最后，我精心挑選了幾篇展示在教室的“優(yōu)秀作文欄”，鼓勵孩子們的寫作的激情。以上幾點，是我的一點體會，只要我們因勢利導(dǎo)地去培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，學(xué)生作文時就會得心應(yīng)手，水到渠成。四年級語文下冊第三單元口語交際課堂實錄德陽市衡山路

7、學(xué)校 涂曉丹同學(xué)們：我們的校園里春暖花開了，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們的校園里哪種樹最多？生：臘梅。生：銀杏。生：有胡須的樹。師：那叫小葉榕。你們真細心，發(fā)現(xiàn)了樹的“胡須”，這叫氣根。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：樹身上綁著繩子。師：綁繩子干什么，你知道嗎？生：保暖?？吹侥切├K子是用什么材料做的？是稻草搓成的，有大拇指那么粗呢！是誰綁上去的，怎么會想到給樹綁繩子呢？(討論)鳥的天堂中我們查資料知道這種樹生長在熱帶地區(qū)，怕冷，所以工人就給他們綁草繩保暖。生：樹為我們美化環(huán)境，默默無聞地為人們奉獻一切，我們也要幫它們安家，讓它們更好地為我們服務(wù)。師：說得真好。我還要告訴大家，榕樹的氣根和葉子是很好的中藥材，是清熱解暑的良藥呢！由此你受到了什么啟發(fā)？生：榕樹的作用真大呀！生：小葉榕為人類作了這么大的貢獻，我們要保護好它。生：大自然和人類密切相關(guān)，我們要保護大自然里的生物，因為我們是相互依存的。生：同樣的樹