北師大版語(yǔ)文第十冊(cè)《題西林壁》詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)深圳羅湖鳳光學(xué)校 李麗梅 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) “壁、側(cè)、緣 ”三個(gè)字詞,留意區(qū)分形近字“璧、測(cè)、喙 ”；2、懂得詩(shī)句內(nèi)容,有感情朗讀背誦古詩(shī)；3、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)中包蘊(yùn)的哲理；教學(xué)重點(diǎn)：懂得詩(shī)句內(nèi)容,有感情朗讀背誦古詩(shī)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)中包蘊(yùn)的哲理 課時(shí)支配： 1 課時(shí)；教學(xué)方法： 嬉戲?qū)?講練結(jié)合,點(diǎn)撥啟示等；課前預(yù)備：1、同學(xué)背新三字經(jīng)；2、同學(xué)講小故事；3、預(yù)備教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程：（一）嬉戲?qū)?激發(fā)愛(ài)好師：剛下同學(xué)講的故事真出色！今日老師也給大家預(yù)備了一個(gè)小節(jié)目,要考一考大家； （出示六色方竹體）師：請(qǐng)同學(xué)們各自坐在自己的位置上看過(guò)來(lái),你

2、所看到的方柱體是什么顏色的？然后大聲告知老師,生：紅！藍(lán)！綠！白 師：老師聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)了很多種顏色,那誰(shuí)能告知我,究竟是哪 一些同學(xué)說(shuō)對(duì)了呢？生： 師：好,同學(xué)們說(shuō)得真好！其實(shí)同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了！由于每個(gè)同學(xué) 坐的位置不一樣, 那他所看到的老師手中的方柱體的顏色也不一樣；這就告知我們一個(gè)小道理,生： 誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？ （指名同學(xué)說(shuō)）師：特別好！它告知我們的小道理就是：同一樣事物,假如我們 站在不同的角度去觀看,看到的結(jié)果就不一樣；其實(shí)啊,這個(gè)小道理在北宋時(shí)候就有一位聞名的文學(xué)家、書畫家通過(guò)他的一首古詩(shī)告知過(guò)人們；大家想不想知道他是誰(shuí)呢？生：想！師：好！今日,就讓我們一起去會(huì)會(huì)他,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第

3、五課古詩(shī)兩首的第一首題西林壁寫錯(cuò)兩字“ 壁” 、“ 軾” ）；（板書課題、作者；有意師：同學(xué)們先認(rèn)真看黑板,看看老師的字都寫對(duì)了嗎？生：（指出錯(cuò)字）師：（訂正,并出示形近字,易錯(cuò)字）（二）解題 師：題西林壁是北宋聞名的文學(xué)家、書畫家蘇軾在 1084 年游 覽廬山時(shí)題寫在廬山上西林寺墻壁上的一首詩(shī)；請(qǐng)同學(xué)們看古詩(shī)下的注釋,這里的“ 題” 是“ 題寫、書寫” 的意思；“ 西林” 就是指“ 廬山上的西林寺”；“ 壁” 就是“ 墻壁” 的意思；連起來(lái)題目的意思就是“ 題寫在西林寺的墻壁上”；師：好,咱們一起來(lái)讀兩遍題目；（三）初讀課文,朗讀背誦 1、請(qǐng)大家自由讀一讀古詩(shī),圈畫出不會(huì)讀的字；2、指名一同

4、學(xué)朗讀！老師明確難字讀音：側(cè)： c廬： l 緣： yun 3、聽(tīng)錄音范讀,同學(xué)感知朗讀語(yǔ)調(diào)、停頓、重輕音、快慢等；4、請(qǐng)同學(xué)范讀；5、全班同學(xué)跟錄音齊讀,并默記古詩(shī)；6、全班嘗試背誦古詩(shī)；（四）探究詩(shī)意 師：同學(xué)們,老師開(kāi)頭說(shuō)作者蘇軾在這首詩(shī)告知我們一個(gè)小道理,那就是“ 同一樣事物,假如我們站在不同的角度去觀看,看到的,咱們剛才也讀了好幾遍這首詩(shī),那你能知道詩(shī) 結(jié)果也就不同”中哪句詩(shī)是說(shuō)明這個(gè)道理的嗎？先和你的同桌說(shuō)說(shuō),等會(huì)再和我 們大伙說(shuō)說(shuō)；生：（爭(zhēng)論）師: 指名同學(xué)回答后明確 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同；Q1：從這兩句詩(shī)看,作者都站在哪些角度看廬山呢？生：橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、高看、

5、低看；（板書）師：橫看是怎么看呢？（引導(dǎo)是正面看的意思）Q2：作者從這些角度看廬山的景色是一樣的嗎？生：不一樣！師：詩(shī)中哪一個(gè)字告知我們這些景色的不一樣？生：“ 各” 字！師：好,咱們一起大聲把這兩句詩(shī)讀一讀,把他們不一樣的感覺(jué) 給讀出來(lái)！生：（齊讀）師：好！同學(xué)們,假如有一天我們也去看廬山,除了可以像作者 這樣根據(jù)橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、高看、低看的方位次序來(lái)看 廬山外,我們?nèi)钥梢愿鶕?jù)什么次序去看廬山呢？生：（爭(zhēng)論,舉手回答）師：（引導(dǎo)同學(xué)從時(shí)間不同、季節(jié)不同、天氣不同等方面綻開(kāi)聯(lián) 想）師：同學(xué)們真的很善于摸索！是啊,不同的人在不同的季節(jié)、不 同的時(shí)間、不同的天氣,懷著不同的心情,站在不同的

6、地方,看 到的廬山都是不一樣的,就像我們?cè)娭兴f(shuō)生接：橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同！師：我們懂得了前面兩句的意思,再來(lái)看下面兩句,請(qǐng)同學(xué)們自 己讀一讀；師：誰(shuí)能用“ 之所以 是由于 ” 說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思；生：我們之所以認(rèn)不清廬山真面目,是由于自己身在這廬山之中；師：誰(shuí)能反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；用“ 由于 所以 ” 來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句 詩(shī)的意思；同學(xué)練說(shuō),指名；生：由于自己身在在這座山中,所以認(rèn)不清廬山的真面目；師：大家想想, 為什么詩(shī)人身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目 呢.我們生活中有這樣的情形嗎 . 生：有,我們下象棋,自己下的時(shí)候,走錯(cuò)了也不知道,在旁邊 的人卻一目了然；師：這叫做當(dāng) 生：當(dāng)局者迷,旁

7、觀者清；師：那同學(xué)們,假如我們想看清地球的真面目,我們應(yīng)站哪看 . 是在地球上看嗎？生：不是,應(yīng)當(dāng)在太空；師：特別好,我們的航天英雄楊利偉就曾經(jīng)看到了地球的真面目,而我們不識(shí)地球真面目,生接：只緣身在地球中 眾笑 ；（五）歸納小結(jié),升華主題 師：好了,同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)懂得了這首詩(shī)的意思,其實(shí)作 者在這首詩(shī)中告知了我們兩個(gè)小道理,一個(gè)是“ 同一事物,假如 我們站在不同的角度去觀看,就會(huì)得到不同的結(jié)果或看法 , 這就 要求我們以后無(wú)論判定什么人,或看待什么事情,都要多方面,多角度去觀看,多聽(tīng)取他人看法,這樣才能更全面點(diǎn)；” 另一個(gè)小道理就是“ 當(dāng)局者迷,旁觀者清；” 這就要求我們做什么事情都要

8、虛心聽(tīng)取他人的看法,忠言逆語(yǔ)利于行！師：好了,同學(xué)們,咱們這首詩(shī)就學(xué)到這,請(qǐng)同學(xué)們大聲地 誦讀一邊課文, 想一想仍有什么問(wèn)題需要我們一起來(lái)解決的嗎？有的話,就請(qǐng)大膽舉手提出來(lái)！（六）、布置作業(yè)；背誦默寫題西林壁 ；達(dá)芬奇畫雞蛋的故事 他從小就 達(dá) 芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位杰出的畫家；很有繪畫才能,于是,在達(dá) 芬奇長(zhǎng)到14 歲的時(shí)候,父親送他到意大利名城佛羅倫薩,拜名畫家委弗羅基奧為師；弗羅基奧,不僅懂繪畫,也懂雕刻；跟著弗羅基奧學(xué)繪畫,第 一課便是畫蛋；老師拿來(lái)一個(gè)雞蛋,往桌子上一放,囑咐他照著 畫,然后便去做自己的事了；剛開(kāi)頭,達(dá) 芬奇仍挺聽(tīng)話,照著 雞蛋認(rèn)真地畫, 可沒(méi)過(guò)多久, 達(dá)

9、 芬奇就不耐煩了, 他對(duì)老師說(shuō)：“ 老師,為什么總要我畫蛋??？究竟什么時(shí)候才能畫完呢？” 老 師莊重地對(duì)他說(shuō)： 要先學(xué)好畫蛋, 由于這是嫻熟手法和筆法的基 本功；要畫好蛋,就要認(rèn)真地觀看它,學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)畫 它；”聽(tīng)了老師的話,達(dá) 芬奇低下了頭,他知道自己錯(cuò)了；從那以 后,他再?zèng)]有急著要畫別的東西；他全神貫注地,日復(fù)一日地去 觀看桌子上那個(gè)平平凡凡的雞蛋,從前面、后面、左面、右面等不同的方向去觀看； 日子一每天過(guò)去, 達(dá) 芬奇的畫本上畫滿了 大大小小的, 外形不同的圓圈圈； 老師對(duì)他的刻苦鉆研精神很滿 意,對(duì)他贊不絕口； 達(dá) 芬奇畫雞蛋用的草紙,已經(jīng)堆得老高了；有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),達(dá) 芬奇的繪畫水平也如虎添翼；一次,老師