2022年化學教學心得體會15篇

1、第 頁2022化學教學心得體會15篇化學教學心得體會當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼幕瘜W教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。化學教學心得體會1高中新課程的化學是一門實用性的根底學科，是高中生根底扎實不可缺少的。如何讓學生在課堂上對化學產(chǎn)生興趣，學好這門課，為高三沖刺打好根底，是我們高中化學組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學是對學生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進行教育的場所，在實際教學過程中，會經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導致學生對化學的興趣下降?；诖?，本人

2、結合課堂教學體會，針對提高化學課堂教學有效性的策略方面做了一定的探索與研究。一、循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內(nèi)幕的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。二、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力。充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原那么，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。三、加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生掌握

3、根本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握根本學習方法的訓練途徑，比方：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的方案性和約束性，要在“嚴字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。四、加強實驗、深化概念。高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。五、

4、抓住關鍵，精講多練。在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練那么是對概念、定律的穩(wěn)固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。六、抓住典型，探索規(guī)律。要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生

5、做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?？傊?，在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學生的主觀能動性，追求教學過程的優(yōu)質(zhì)化、教學原那么的科學化、教學方法的有效化、教學評估的標準化;有針對性的對化學課堂教學有效性的教學方法、教學模式進行探究，提出課堂教學改革策略，實現(xiàn)課堂教學高效益是我們教師不可推卸的責任?？傊?，有效課堂教學作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種

6、教學實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，才能真正實現(xiàn)學生學習質(zhì)量的提高?；瘜W教學心得體會2化學用語教學心得在化學的開展過程中，為了便于國際學術交流，逐漸形成了一套簡明、嚴密、國際通用的符號系統(tǒng)，即化學用語。包括元素符號、化學式、化學方程式、電子式和離子符號等，物質(zhì)的變化要用化學方程式來闡述，化學計算也要靠化學用語，等等。顯而易見，化學用語是化學學習的根本工具。初中階段所學化學用語主要是是使得此階段化學用語的教學要特別注意方式、方法等，以便學生能順利地學好元素符號、化學式、化學方程式等，這些又是眾多化學用語的根底

7、，所以初中階段化學用語的學習那么顯得尤為重要。但學生初學化學用語時，常會感到困難。高中教學中我們發(fā)現(xiàn)，在對待化學用語的教學方面，教師和學生都花費了相當多的時間和精力，化學用語依然成為影響多數(shù)學生學習化學的障礙，學生依然不能有效的掌握化學用語。經(jīng)過幾個月對學生化學用語專題復習教學，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗。一、是要分散難點，合理安排?；瘜W用語由于數(shù)量多，枯燥乏味，成了教學難點，如在教學中把難點分散，那么可讓學生感覺不難。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號表示、見到的物質(zhì)用化學式表示，讓學生多見多寫，通過反復出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學用語時，再揭示它們的內(nèi)涵，學生就較易掌握了

8、。另外在教學過程中，要作階段性的歸納小結。如學了化學方程式，就把前面課文中出現(xiàn)的化學反響通過邊講邊練的形式，把它們的反響方程式全部寫出來，學完一章，就要求學生把這一章新學到的化學式、化學方程式找出來，并結合經(jīng)常性的小默寫，以強化、穩(wěn)固所學的化學用語。對一些相似的化學式或化學方程式，把它們擺出來進行比照總結，找出其異同點，學生可以舉一反三，由此及彼，從而取得事半功倍之效。二、加強練習，到達寫、讀、用有機結合化學用語記憶和使用是一個循序漸進的過程，不能強求學生一蹴而就，而要在不斷的練習中加深體會，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學生到達會寫、會讀、會用。 學生在寫元素符號時，常犯這樣一些

9、錯誤：大小寫混淆，如Mg寫成mg，KMnO4寫成KMNO4，CO寫成Co；書寫化學方程式時不配平，不寫反響條件，亂寫氣體箭頭等。教學過程中，教師要布置足夠的練習，讓學生暴露錯誤，分析學生練習中出現(xiàn)缺陷及錯誤的原因，才能讓學生在反復中加深記憶。三、元素符號、化學式的練習，可采用名稱與符號互現(xiàn)方法。練習時教師說元素、物質(zhì)的名稱，學生寫其元素符號、化學式，或提出元素符號、化學式，讓學生寫其名稱，并說其涵義。至于化學方程式的練習，教師可描述這一反響，讓學生說出它所表示的反響事實等?？傊趯W生進行化學用語的教學中，我們要有耐心，就能讓學生較輕松地掌握好所學化學用語，教學中，對于他們的進步要給予及時的鼓

10、勵和贊揚，學生在不斷得到認可的同時，提高學習興趣，增強學好化學的信心，為今后的學習打下扎實的根底?；瘜W教學心得體會3新一輪課程改革，以課程標準取代了教學大綱，不僅關注了學生知識的獲得和能力的提高，更加關注了學生獲得知識的過程和方法，以及在教學活動中學生積極情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。在新課標的學習與實踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學化學教師，我們深知要上好這門課，必須以新的課程理念對過去的教學進行反思、分析、揚棄和改造，從傳統(tǒng)的教學理念中走出來，用全新的課程理念指導教育教學活動。下面我就新課程標準實施以來，我們學?；瘜W組教師的一些想法和做法與大家交流!一

11、、教師的轉變1、教師理念的轉變善于吸收做學習型、創(chuàng)新型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，只有不斷學習，不斷獲取最新信息,更新固有觀念，具備一定的創(chuàng)造性思維能力、教育科研能力、以及較強的教學掌控能力，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能，保持教學中的青春活力。我校的學生中有一些素質(zhì)很高的學生，特別是實驗班的學生素質(zhì)很高，知識面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時要多鉆研教材、多鉆多做題目(中考試題、競賽試題)、多看書、聽課學習(我校有很多名教師)、多參加

12、各種業(yè)務學習、專家講座!我們學校經(jīng)常聘請一些專家、學者給我講學，我有時也反感，但堅持靜下心聽一聽，想一想，再結合平時遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利!善于研究做反思型、科研型教師從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程。上完課后，教師要及時反思，反思自己的教學實踐，反思對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維課程目標的落實情況，如教學目標到達了嗎?課堂教學的預先設計和實際進程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等。教師要堅持寫教學后記、教

13、學札記。要不斷地提出和解決教學中的問題，不斷積累成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，只有這樣，才會成為反思型、科研型教師，才會實現(xiàn)教師的專業(yè)開展。在我們學校，每個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前一定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學后記、教學隨筆!不斷充實教學內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學效果!2、教師角色的轉變面對新教材,教師再也不是昔日知識的主宰者了,因為新教材決不是讓教師唱獨角戲的劇本。教師由知識的傳授者，變?yōu)閷W生學習的促進者、引導者;教師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W關系中的學習者、合作者、研究者;教師不僅

14、是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的角色轉變,為課改的順利實驗鋪平了道路。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生中間合作者的角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學生中間，與學生一起共建有利于個性開展的課堂氣氛。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以生成新的知識和技能。教師與學生合作，也是一種啟發(fā)，一種幫助，一種人文關心。這就要求教師真正轉變角色，在課堂教學中做學生的合作者。在與學生的合作中參與，在參與中與學生交流。要想做到做好，

15、我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學生的掌握的知識點轉化成一個一個問題，讓學生去探究、討論、交流、歸納和總結!為此，我們平時特別注重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動方面注重從細實入手：平時每天晚上第一節(jié)晚自習，星期四大組活動。各位同志先自己備課，形成初稿，教研組活動時候主備人先發(fā)言，其他同志補充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課、評優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力;一人獲獎，全組榮耀;一人開課，全組受益!二、學生的轉變在課程改革中,學生最大的變化是蘊藏在內(nèi)心深處的學習熱情被極大地激發(fā)出來。培養(yǎng)學生的學習能力是教學的根本目的。學會生存，首先是要學會

16、學習，“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。古人云“授魚不如“授漁，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學習，他們才有能力在未來的社會里獨立生存。現(xiàn)在,在我們化學教師的眼中,每一個學生都是有朝氣、有個性、有自己思維的鮮活的個體。實踐使我們課改教師深深體會到,教師再也不能用一言堂的方式獨霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓練模式、一種標準答案去培養(yǎng)學生的時代已經(jīng)一去不復返了!1、學習方式的變化在以往的教學中，我們總怕學生自己學不懂，不厭其煩地講解、強調(diào)，或多或少會將學生置于被動聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學習使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順?這自然也就扼殺了學生的靈性，

17、窒息了人的創(chuàng)造性。學習方式的改善是以教師教學行為的變化為前提的，因而教師教學行為和思想觀念的變化以及學生學習方式的改善是新課程改革的主要目的。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，在學習中探究的樂趣和收獲只有學習者自己知道。我們應當引導每一位學生大膽嘗試，充分相信學生，盡可能讓學生自己動手實踐，讓學生體味到學習的快樂和在學習中探究的快樂。英國大文豪肖伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但如果你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想!。課堂教學也應取其精神，提倡師生之間、學生之間的思想交流。交流是教學的本質(zhì)，課堂教學必須在師生的

18、互動中進行。通過師生之間的交流，可以激活思維，使學生有效地獲取新的知識和能力。新課程為師生之間的交流預設了廣闊的空間，期望教學能成為真正的交流活動。在平時的教學中，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學的知識點，轉化成一個一個問題，讓學生、教師之間交流、討論，獲取知識!大家都知道，化學是一門以實驗為根底的科學，我們在平時的教學中，書本上的演示實驗全部由學生自己完成，這樣不僅能夠提高學生學習興趣，更能促進學生的自主學習、鍛煉學生的學習能力!“參與是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建民主、和諧、人文、平等的師生關系，使學生主體精神得到

19、發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地開展，是課堂教學充滿活力的源泉。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。在我們平時的教學中，我們針對班級不同的同學，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的學生答復。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學生有不同的要求!這樣的目的就是使學生“全員參與，不讓一個學生落

20、伍!2、學習形式的轉變新課程理念下，學生不再局限于在書本上學習化學了,而是從生活中去學習,樹立了生活處處有化學的新理念。如設計家庭化學小實驗,密切結合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情,讓學生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學生分組去污水處理廠考察,這一開放的學習過程,不僅鍛煉了學生自主探究學習的能力，也培養(yǎng)了學生良好的公民根本素質(zhì)。在教學中多從學生熟悉的生活現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關知識和經(jīng)驗，挖掘素材，優(yōu)化化學課程資源，尋找新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學生對“科學技術社會觀念的理解，增強學生的社會責任感。例如我們學校多年的堅持在初三學生學習十分緊張的情況下帶著學生

21、參觀自來水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學習，學生真正體會到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學習，學生真正懂得了環(huán)保、分子的運動(很遠就聞到氨氣的味道)等知識!同時，也讓學生明白：知識來源于生活，生活離不開化學，生活中處處有化學!學生的學習形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學小壁報等。學生對知識章節(jié)總結或圖、或文、或詩、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。我們班級的板報經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章3、學生能力的變化

22、能力的提高會使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高。能力和方法都要有知識作為根底，它們反過來會促進知識的學習?；瘜W課堂教學中，教師教好根底知識同時要進行能力訓練，掌握學科學習方法，在能力培養(yǎng)中學好知識，形成學科素質(zhì)。把知識、能力、方法融合起來，學生的積極性就會提高，學習質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升?；瘜W教學心得體會4隨著課程改革在全國范圍的展開，一個學習新課程標準、研究新的教學理念的熱潮正在興起。不管是否在用課改實驗教材，“用新的教學理念，指導教學實踐這是廣闊教師的一個根本共識。課堂，是貫徹新課程理念的關鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學的分分秒秒里，建立起新的課堂教學摸式

23、。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中，是一個值得我們學習和思考的問題。為此我結合教學談談在化學新課程教學中自己的一些實踐體會。一、以學生開展為本，改革課堂教學化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。因此，在化學教學過程中，提高學生的素質(zhì)是我們的目標，我們應以學生為本，開展學生的思維、培養(yǎng)學生的能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式，構建“以學生的開展為本和培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神、實踐能力的課堂模式，關鍵還要靠我們的教學主陣地課堂。新的理念成了我們課改教學的巨大驅動力，學生是教學活動的主體，發(fā)揮學生主體作用就是引導學生主動學習

24、，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學生著想的，只擔憂漏講知識或少講而學生不會。教師講得很辛苦，但學生處在被動聽課狀態(tài)，學生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學習效益。因此，要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學方式，變“以教為中心為“以學為中心，構建學生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同開展的教學情境。就要在平時教學和課外活動中，但凡能讓學生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學中我們還主動投入到學生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護他們。二

25、、營造和諧的教學氣氛，鼓勵學生大膽質(zhì)疑新課程理念下的化學實驗探究教學要求教師在創(chuàng)設問題情景的根底上，鼓勵學生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學生應給予及時肯定和表揚，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學氣氛，讓學生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學生感知和思維的對象，使學生在問題中求知，在問題中開展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力?？茖W創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑的開始。因此教師在教學中要多鼓勵學生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時還要創(chuàng)設質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設成功的情境。對學習根底教

26、不太好的一些學生，提出一些簡單應用性的問題，而將一些有深度和具有較強思考性的問題，留給學習根底好一些的學生，使他們都有發(fā)言的時機，同學們都經(jīng)歷過成功的體驗，這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步。這對提高學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。三、在探究中學、學探究的方法課程改革中提倡探究性學習，化學課程標準中明明確提出“將科學探究作為課程改革的突破口，科學探究不僅僅是一種學習方式，而且是重要的學習內(nèi)容。這里的過程包含學生的思維活動過程、實踐互動過程等。但是，這并意味著在實際的教學中要先學科學探究，再學習其他的內(nèi)容。換句話說，也就是要將科學探究的學習同其他內(nèi)容的學習有機結合并統(tǒng)一起來。將這一思

27、想貫徹到化學實驗教學中，從化學實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學探究的思想來表達實驗內(nèi)容，使學生明確與具體的實驗內(nèi)容有關的科學探究的要求，做到在探究中學、學探究的方法。四、聯(lián)系生活實際，強化應用意識貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，是化學新課程的一個重要理念,也是學生適應現(xiàn)代生活和未來開展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學實驗教學中要有效落實這一理念，就要求教師運用多種教學形式和手段，積極創(chuàng)設各種真實、具體、生動的化學實驗教學情景，在學習化學科學知識的同時，體驗化學與技術、社會的密切聯(lián)系，感受化學對人類社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用

28、?？偠灾诮虒W過程中，使用好新教材，實現(xiàn)教學理念的轉變，改變傳統(tǒng)的教學模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學生中，以學生為中心，努力創(chuàng)造教學情景，成為學生學習的促進者。在全面推進素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在使用新的教材，在落實新的課程標準的今天，對我們廣闊的教師和教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論的根底上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應時代的進步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任?；瘜W教學心得體會5我認為任何一門學科的傳授都必須建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理互動環(huán)境，它是由學生學的心

29、理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活潑還是沉悶，將對整個課堂教學過程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對化學課堂心理環(huán)境應如何更好的營造與引導呢?在此我認為我們應做好以下幾點：一、注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內(nèi)幕的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。二、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力。充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原那么，讓大多

30、數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。三、培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生掌握根本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握根本學習方法的訓練途徑，比方：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的方案性和約束性，要在嚴字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。四、加強實驗、深化概念。高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)

31、動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。五、抓住關鍵，精講多練。在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練那么是對概念、定律的穩(wěn)固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌

32、握。六、抓住典型，探索規(guī)律。要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。化學教學經(jīng)驗的文章篇三課堂教學既表達了教師的素質(zhì)，也表達了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率，優(yōu)化課

33、堂教學的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。1、注意知識的積累與文化的積淀。教師是一個很累的職業(yè)，在教學工作之外，無論文科、理科，都還要時刻注意學習，閱讀大量的參考書，不斷充實自我，否那么就會跟不上學科的開展，跟不上時代的步伐。人人都諳熟“給學生一滴水，你就要有一碗水;給學生一碗水，你就要有一桶水這一教育工作的準那么。新課標對教師的要求更高了，教師的負擔也更重了，壓力更大了。當別人休息、娛樂的時候，教師們可能正在學習，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當了教師，就要注意知識的積累，在不斷渉獵各種知識的同時，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴謹篤學，崇尚科學精神，拓寬知

34、識視野，才能不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領，才能上好每一堂課。在課堂中捕捉不可預測的精華。課堂需要預設，更需要生成。理想的課堂教學過程是富有變化的、動態(tài)生成的過程。這就要求教師在教學中不能過度預設，更不能拘泥于教學設計，一定要去捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的不可預測的精華，用來引導學生。課堂教學中的“生成增加了教學的難度，對教師的教學能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應變能力，以應對隨時出現(xiàn)的生成性問題;二是要掌握對生成性問題的處理策略，及時整理、篩選和重組加工信息，選擇有價值的問題作為教學資源加以利用，加以開發(fā)。、2、要突出學生的主體，要表達教師的主導。在教學中不能過度預設，并不意味著放棄預

35、設。沒有精心的預設，教師就無法發(fā)揮主導作用。學生的主動性、學生的自我體驗是使思維產(chǎn)生劇烈的碰撞，使課堂教學煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時，教師的主導地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學生的主體作用作為一種形式去生搬硬套，就會迷失在教學中，找不到方向。3、要把握好課堂教學的黃金切割線(時間安排)。教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學生，其中最關鍵、最重要的知識點，要選擇最適宜的時機出現(xiàn)。這里面有“黃金切割的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學生更好地掌握知識。一方面，不要

36、寄希望于學生一堂課能掌握所有的知識點;另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學生課外思考解決，不要浪費有效的教學時間。如果讓學生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點上給學生留下深刻印象。杜郎口中學和洋思中學把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。4、信息技術要為教師的教學效勞。充分利用計算機、網(wǎng)絡、多媒體等新時代的高科技手段，有效改良教學方法，提高學生學習效率，是教師教學工作的應有之義。然而科學的開展、信息技術的進步，一定要“為我效勞、為我所用。教育的最終目標是要培養(yǎng)學生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實現(xiàn)上述目標的教學中，信息技術扮演

37、著“研發(fā)工具的角色，為教學和學習提供支持。我們要始終明確，教與學才是課堂的中心，一切技術都應為這個中心效勞。當今，學校的硬件建設有了很大的開展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度，不可本末倒置。5、要留給學生思考的空間和時間。在課堂教學中，教師要學會留給學生思考的空間，即教學設計需要有彈性和留白。當然，這要針對不同年齡段學生的特點，視具體情況而定。隨著年齡的增長，學生從感性認識，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標是依據(jù)，而教材那么可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價值觀的問題上，更需點到為止，不應該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學生自己去思考，在領悟的過

38、程中學習、理解和掌握。6、講課要有自己的個性。無論是循循善誘，還是麻辣、另類，教師們講課都應該有自己的個性。教學個性是教育創(chuàng)新開展的強大動力。每個教師都要去尋求自己教學過程中的個性，思考別出心裁的研究側重，挖掘新穎獨特的切入角度，設計獨樹一幟的教學思路，形成與眾不同的教育藝術，塑造特色鮮明的授課風格，展現(xiàn)別具一格的學術品位。上述問題看似簡單平常，實那么是日常課堂教學必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。7、課堂教學七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。8、課堂教學十二要：(1)不僅要教書，首先要育人。(2)要有學生意識(以學生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立

39、在權力的根底上。擺正師生的地位，明確不是學生配合教師上課，而是教師要為學生的開展提供效勞。要把講臺搬到學生中間去;要蹲(彎)下來和學生談話;要讓學生體面坐下;要微笑對待學生;要多用贊美婉轉的語言;要讓學生把話說完;不給學生分數(shù)排名次公布;不向家長告學生的狀。(3)教師要為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言提供有效的和足量的實踐時機。(4)教師要廣學博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達能力;隨機應變能力;以及善于理解所教對象。(5)要了解學生。了解學生學習的全過程，要了解學生的學習困難。要給學生留出足夠的時間對所學的內(nèi)容進行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗、練習、討論、表達自己的見解和意見、與

40、別人進行交流，得到別人的回應，肯定或贊賞。(6)活動設計要適合學生的.不同水平，層次要清楚，要講究實際效益，使不同的學生都能比擬容易地獲得成功。(7)教師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么。(8)在學生完成任務的過程中，教師不要充當“檢查官的角色，要給學生意識自己錯誤的時機。(9)學習內(nèi)容的難度應該適合學生的語言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。(10)要選擇學生感興趣的話題，設計適合學生年齡特點的活動形式。(11)但凡學生能做到的，教師不要做過多的解釋。但凡學生能夠通過語言實踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。(12)要了解學生的生活。設計能發(fā)揮學生創(chuàng)造性的學習任務，有意識地給學生創(chuàng)造

41、能力的開展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。9、課堂教學要滿足學生：走進孩子的心靈，滿足學生的開展需要;了解學生成長的需要;尊重學生成長的需要;信任學生成長的需要;理解學生成長的需要;學生成長需要鼓勵;學生成長需要寬容;學生成長需要提醒;學生成長需要喚醒。10、課堂教學要學會：學會鼓勵，掌握鼓勵方式;學會寬容，寬容學生;學會批評，講究批評的藝術,遵循懲罰的原那么。(1)學會解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實面目;解放兒童的嘴巴，使他們能說，多問幾個為什么;解放兒童的空間，使

42、他們能到大自然里去，擴大認識，豐富眼界;解放兒童的時間，使他們有空閑的時間干自己快樂干的事。(2)學會做人、學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會創(chuàng)造、學會創(chuàng)新學習。11、課堂教學要嚴格要求，率先垂范。嚴而有格;嚴而有度;嚴而有恒;嚴而有方;嚴而有情;嚴而有愛?；瘜W教學心得體會6怎樣才能學好化學這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學習起來就比擬順利。我在此談幾點自己指導初三學生學習化學的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：1明確學習化學的目的化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的根本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下根底。2課前要預習預習

43、的好處很多：1它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；2它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；3它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時間；4它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。預習的方法是：1通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的根本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細比照跟自己的想法有什么不同，這樣

44、就能取得良好的學習效果；2掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的根底上，聯(lián)系已學過的與之有關的根底知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；3確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的根底上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。3聽好每堂課課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上

45、老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內(nèi)容當堂消化，當堂記住。4認真記好筆記要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：1補充筆記；2實驗筆記；3改錯筆記；4系統(tǒng)筆記。5認真觀察和動手實驗在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的根底。首先，在課堂上要認真觀察

46、老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。6課后及時復習復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。7認真完成作業(yè)做作業(yè)是練習的極好時機，是穩(wěn)固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作

47、業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的根底上“巧起來。8學會閱讀課本古人云“開卷有益，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過粗讀，了解根本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、穩(wěn)固，使知識系統(tǒng)化。對于比擬深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理

48、、養(yǎng)成記讀書筆記的習慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。9讀化學課外讀物想學好化學，要重視閱讀課外讀物，例如?中學化學教學參考?、?中學生數(shù)理化?、?課堂內(nèi)外?等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學生的好朋友。10參加化學課外活動要利用課余時間，

49、積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演出，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學好化學。化學教學心得體會7感謝領導給我的這次學習的時機，我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學技能競賽，雖然沒有時機到州里比賽，但得到了巨大的收獲和思考。通過這一次競賽，學到了許多相關的理論知識，對自己平時的課堂教學技能作了簡單的總結與反思，對提高自己的課堂教學技能也有了一定的體會。在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：一、

50、主動探索，開發(fā)學生的創(chuàng)新個性。要充分調(diào)動學生的積極性，適度增強開放性，啟動學生思維要尊重學生的人格和個性，給學生創(chuàng)設廣闊的思維空間，讓學生自主有價值的和個性的東西。盡可能給學生多一些思考的時間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的時機，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到開展，使學生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者。二、教學理念的新1、以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導、教學評價等都考慮到每一個學生。2、培養(yǎng)學生自主探究、合作學習能力。教師們在教學中借助多媒體，組織教學活動，為學生創(chuàng)造自主

51、探究與合作學習的時間和空間。3、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。作為張老師在課堂上應該不像是“老師，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。4、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。應打破傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有時機發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學，活潑了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原那么。三、課堂

52、教學結構合理、緊湊，課堂的教學思路必須十分鮮明；各教學環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點，突出難點；且時間分配恰當。四、教師的語言教師對學生答復下列問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學生始終以積極的狀態(tài)參與學習過程。真正把自己看作是和學生平等的一員，和學生“平等對話，全神貫注地聆聽，并及時作出回應，熱情、全面地對每一位學生的學習表現(xiàn)加以評價，激發(fā)學生的欲望?？傊舜胃傎愂且淮螌W習的時機，在今后的教學生涯中我要嚴格要求自己，在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改良努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師?；瘜W教學心得體會8一、初中化學素質(zhì)教育的目的初中化學素質(zhì)教育

53、的目的是九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針。通過對學生進行局部物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學根底知識的教學，全面提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步根底。二、初中化學素質(zhì)教育的要求、加強思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民效勞的人生觀

54、。愛國主義教育愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術開展的重大奉獻，介紹新中國在化學工業(yè)、科學研究方面的巨大成就。如課本第頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第頁介紹我國在多年前就發(fā)現(xiàn)了石油；第頁介紹我國年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。國情教育在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業(yè)和科技方面取得的偉大

55、成就，還應介紹本地區(qū)經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，開展經(jīng)濟而刻苦學習的信心。辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維開展的普遍規(guī)律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用。運用物理變化、化學變化、質(zhì)量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。環(huán)境保護意識教育科學技術的開展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和

56、防治，水與人類的關系等內(nèi)容的講授，讓學生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感。教學中還要結合化學反響產(chǎn)生的現(xiàn)象、反響的本質(zhì)等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養(yǎng)成教育。、全面培養(yǎng)學生能力，提高科學文化素質(zhì)初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的根底，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在

57、教學中要培養(yǎng)和開展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學根本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，初步認識化學在實際中的應用，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學問題。、教育學生全面開展，提高身體心理素質(zhì)在化學教學中，教育學生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難

58、，樹立百折不撓的堅強意志。要培養(yǎng)學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節(jié)約、團結互助的品德。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關心學生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面開展。、培養(yǎng)學生動手能力，提高勞動技能素質(zhì)加強實驗教學，培養(yǎng)學生動手能力，運用實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，引導學生設計、組裝實驗，啟發(fā)學生的思維。實驗中要嚴格要求，操作要標準，科學合理，注意平安。培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法。

59、鼓勵和指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步鼓勵學生學習科學的積極性和探索研究的精神。三、素質(zhì)教育的方法和途徑、認真學習教育理論，提高教師素質(zhì)教師要認真學習?中國教育改革和開展綱要?，學習和研究教學大綱，真正認識到九年義務教育改革的核心問題是實施素質(zhì)教育，使初中化學教學從“應試教育轉向“素質(zhì)教育，樹立素質(zhì)教育觀點。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學文化、身體心理和勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，開展個性為教育目的。教育改革和素質(zhì)教育對教師提出了新的更高的要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人

60、師表，積極參加教育改革，精心組織教學，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。、研究教學大綱，用好化學教材九年義務教育初中化學教學大綱規(guī)定了初中化學教學目的、內(nèi)容和考前須知，新教材表達“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的精神，妥善處理傳統(tǒng)知識同現(xiàn)代科學知識的關系，充實學生能夠接受的現(xiàn)代科學知識，新教材遵循學生身心開展規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，適當降低了理論概念的難度，刪去了繁雜的化學計算，加強了實驗教學。在教學評價方面列出了“常識性介紹，“了解，“理解和“掌握四個層次的根本要求。只有認真學習新的教學大綱，研究新教材，明確和掌握教學內(nèi)容的深廣度，使之難易適度，減輕學生不必要的負擔，真正用好教材，培養(yǎng)學生