部編版七年級語文下冊《黃河頌》課件

1、黃河頌 黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂黃河大合唱曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進(jìn)它的詞作者著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。導(dǎo)入課文 冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 曲作者冼星海（190

2、5-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 作家作品 光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。 1

3、938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河頌、黃水謠、保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。時代背景黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧！黃河黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是：結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的氣魄，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達(dá)什么情感？作者借歌頌黃

4、河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 創(chuàng)作目的走近黃河黃河的基本走向欣賞圖片你能說一句感受的話嗎？注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈 黃河源頭景觀潼關(guān)黃河龍口公伯峽黃河中游景觀黃河凌汛注：浮冰下瀉造成凌汛黃河入海口 落日 蘆花 歷史文化仰韶遺址大汶口遺址(q)磧口黃河古渡大禹渡黃帝陵西夏王陵鸛雀樓龍門石窟風(fēng)土民俗篇黃河纖夫黃河船夫黃河故道民俗斗羊蘭州羊皮筏子安塞腰鼓鬧春秧歌 你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？朗讀激昂、雄健、悲壯！磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流

5、（ ） 屏障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng讀準(zhǔn)字音狂瀾：山巔：哺育：滋長：大波浪山頂喂養(yǎng) 生長解釋詞語解讀黃河頌1、題目黃河頌中，哪個是關(guān)鍵詞？“頌” 2、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達(dá)出來。 3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？ 各自的側(cè)重點是什么？本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩文內(nèi)涵。5、請同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？兩部分繪黃河頌黃河頌黃河6、 用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌

6、氣勢，為“頌黃河”蓄勢。7、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？ 三方面黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵中華民族 根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意 序曲 黃河偉大堅強主體 望黃河頌黃河 尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié) 朗誦詞第二節(jié) 歌詞民族精神 偉大而又堅強 贊歌 黃河的自然、地理特點贊頌黃河的貢獻(xiàn) 黃河養(yǎng)育了中華民族 黃河保衛(wèi)了中華民族 黃河激勵著中華民族 近鏡頭特寫俯瞰全景的總寫縱向描寫黃河流向黃河的動態(tài)自然特點地理特點歷史貢獻(xiàn)本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？ 望劈成南北兩面近鏡頭主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望劈成南北兩面”是如何寫的？橫向

7、縱向俯瞰兩岸特寫全景南北文章分析為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了 中華民族黃河是 搖籃黃河是 屏障 如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”? 從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。 “啊！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？ 由實到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入把從“??！黃河”到“發(fā)揚滋長”分成三個

8、層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河激勵了中華民族實虛詩人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！”，我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？ 是屏障，堅強有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂一往無前、無堅不摧 的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？保護(hù)我們的黃河 我們的母親河！ 以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！ 有關(guān)黃河的著名詩句 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 李白將進(jìn)酒黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間 李白贈裴十四黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山 王之渙涼州詞白日依山盡，黃河入海流。 王之

9、渙登鸛雀樓九曲黃河萬里沙。 劉禹錫浪淘沙欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白行路難1.基礎(chǔ)知識測評 （l）給下列加點字注音。 氣魄 ( ) 澎湃 ( ) 濁流 ( ) 宛轉(zhuǎn) ( ) 屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋長 ( ) （2）辨析下列形似字并組詞。 1巔 顛 滇 2魄 槐 傀 魂 3瀾 讕 斕 4障 嶂樟 彰 （3）結(jié)合句薏，體會下列加點詞語的表達(dá)效 1掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連 黃河頌3 你一瀉萬丈，浩浩蕩2 把中原大地，劈成南北兩面。蕩，向南北兩岸，仃出千萬條鐵的臂膀。2.閱讀理解測評 （l）文章題目為 “河頌”。，作者從哪幾方面歌頌了黃河? （2）在詩歌的主體部分，為什么要寫一段 望黃河的內(nèi)容? （3）詩歌的第一節(jié)和第三節(jié)各有什么作用?（4）你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句。問題探究1本課的題目是黃河頌，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？2開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？3歌詞中 “?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？望頌三次?！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把