小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析本冊(cè)教材是在四年級(jí)上、下冊(cè)的基上，引領(lǐng)經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的探究活動(dòng)，使他們獲得更多的體驗(yàn)，加深對(duì)的理解，增進(jìn)探究的。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)在匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽，逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)和思維方式，真正提他們的生活質(zhì)量和質(zhì)量。1、能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)的了解。2、提的準(zhǔn)確性和精確性。3、不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)重點(diǎn)重視對(duì)典型探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為，的素養(yǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)腦、實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基上，使形成較強(qiáng)的探究。

2、五、情況分析已掌握許多的知識(shí)和的，對(duì)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，具備步的探究，。另外，在進(jìn)行著、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以的合作意識(shí)和合作得到的增強(qiáng)。由于年齡的局限，的深度、準(zhǔn)確度還不夠，或描述的還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大分知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施1、了解對(duì)所學(xué)的始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與的想象，至用想象代替事實(shí)，以保證和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)反復(fù)進(jìn)行變量的實(shí)驗(yàn)

3、，使更好地認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，了解變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差。3、引導(dǎo)在和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，提示用、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)客觀地記錄到的現(xiàn)象，對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間的和記錄，每都要進(jìn)行督促和檢查。4、引導(dǎo)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)對(duì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)活動(dòng)的總目標(biāo)是擴(kuò)的知識(shí)面，提的素養(yǎng)，的探索和創(chuàng)新意識(shí)，讓成為學(xué)、愛(ài)、用的一代新人。二、情況分析作為四年級(jí)的來(lái)講，上過(guò)一年的活動(dòng)課，學(xué)科認(rèn)識(shí)步形成，也有了一定的活動(dòng)興趣和的思維方式、。故此對(duì)的知識(shí)應(yīng)居首位，還要注重對(duì)活動(dòng)興趣的和實(shí)用的思維方式的。課堂上的的思考慣，逐步養(yǎng)

4、成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。三、教材分析活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、制作、應(yīng)用、專題和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)步學(xué)會(huì)、發(fā)明、制作作品的，了解知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的成果及現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的上注重以為主體，突出性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)實(shí)際。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓參與社會(huì)、開(kāi)展、進(jìn)行探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)新意識(shí)的。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)層面：通過(guò)的實(shí)踐

5、和探究，豐富自身的知識(shí)積累。2、層面：思考和發(fā)現(xiàn)、分析、的；搜集息和處理息的；的實(shí)踐和人際交往；的口頭和書(shū)面表達(dá)；的創(chuàng)新。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)實(shí)踐、探索的興趣；求真務(wù)實(shí)，大膽，勇于開(kāi)拓的情，構(gòu)建關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。五、教學(xué)措施1、把活動(dòng)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4、讓探究成為活動(dòng)的主要方式。5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。6、悉心地引導(dǎo)的活動(dòng)。7、充分運(yùn)用現(xiàn)代。8、指導(dǎo)興趣小組。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、情況分析四年級(jí)是階段的分水嶺，是由中年級(jí)向年級(jí)過(guò)渡的橋梁。通過(guò)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教

6、學(xué)目標(biāo)，為年級(jí)的打下良好的基。這個(gè)基除了扎實(shí)的的基外，還包括良好的慣和興趣。因此，四年級(jí)在個(gè)人一生的中占有重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在過(guò)程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合性等和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣，提漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該作為的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、不同的年段，處理識(shí)字、寫(xiě)字的要有所。2、會(huì)使用、詞典（查、詞典的：音序檢字法和首檢字法）。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；步學(xué)會(huì)用筆臨貼，繼

7、續(xù)練基本筆畫(huà)的運(yùn)筆，注意字的間架結(jié)構(gòu)，步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的慣。3、能用普正確、流利、情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成好的默讀慣，默讀要有一定的速度。5、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦的課文；能帶著默讀課文，邊讀邊思考；能住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到的題目；步學(xué)會(huì)用自然段歸并的和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。6、能步把握主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的形象和，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較貫。7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的慣；使用工具書(shū)的慣；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱

8、讀要有一定的量的，收藏并與同學(xué)交流書(shū)。8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。9、留心圍事物，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫(xiě)、讀書(shū)筆記。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)便條。10、在綜合性活動(dòng)中，有目的地搜集，提出的，開(kāi)展，步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的進(jìn)行整理與運(yùn)用，生活中的簡(jiǎn)單。11、使了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，步民族自豪感；步勤奮、樂(lè)于助人、謹(jǐn)慎、敢于拼搏的；步熱愛(ài)的感情。三、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還

9、附有8篇選讀課文，共40篇。教材以專題形式內(nèi)容，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、與和、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，既富有價(jià)值與時(shí)代感，又突出的特點(diǎn)。其中第三單元和第六單元還有綜合性內(nèi)容，使專題的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、園地（口語(yǔ)交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示。四、具體措施1、造自主的情境。良好的情境讓放松身心，又能把注意力集中在具體的目標(biāo)上。2、堅(jiān)持不懈、持之以恒地良好地慣，嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練

10、，并落實(shí)到活動(dòng)的各個(gè)方面。加強(qiáng)心理，引導(dǎo)自覺(jué)地記誦課文中的好詞佳句，提出自己的，并積極地和、同學(xué)展開(kāi)。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析。本班總體情況來(lái)看，的自覺(jué)性非常強(qiáng)，效率也很。而男生慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在上都不心，需要和家長(zhǎng)隨時(shí)。總之，在慣上，還需要花功夫來(lái)。在知識(shí)方面，大多數(shù)能在基分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用方面，很多只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的沒(méi)有形成。在閱讀方面，也有分練題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂的主要內(nèi)容，把握的情感了。在作方面，有寫(xiě)的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;有的事無(wú)巨細(xì)，一一羅

11、列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言，肖敏是班上最差的，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了各方面的都非常欠缺。二、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)、端正、整潔。2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提閱讀，養(yǎng)成閱讀慣。4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。5、記敘收集處理息的，整理自己需要的。6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量，會(huì)處理所提的，基本上能自行解答提出的，通過(guò)，或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀慣。注意把閱

12、讀和基知識(shí)基本技能的及各種實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求做重點(diǎn)發(fā)言人，做的，分辨中的見(jiàn)，與見(jiàn)交流，正確對(duì)待意見(jiàn)。使樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提分析、判斷、綜合的。8、寫(xiě)，使作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練寫(xiě)真實(shí)的，寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給三種的自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。三、教學(xué)重點(diǎn)。1、在閱讀的同時(shí)，既教給的基本技能，又提的閱讀。2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，通過(guò)完善，提閱讀，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀，豐富的素養(yǎng)。4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求做重點(diǎn)發(fā)言

13、人，做的，分辨中的見(jiàn)，與見(jiàn)交流，正確對(duì)待意見(jiàn)。5、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的，寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析：本班共有48人，其中男生26人，22人。基本上的有良好的課堂慣，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)閱讀等慣，目的性明確。20%左右的特別喜愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)端正漂亮，興趣愛(ài)好廣泛;但也有少分目的不夠明確，存在得過(guò)且過(guò)，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提這分的素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教材分組編。全冊(cè)共分8組。每組包括#四年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)、課例、園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近

14、生活，既富有價(jià)值與時(shí)代感，又突出的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的、人間真情、成長(zhǎng)的故事、成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還了綜合性，使這兩組的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的#四年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段接語(yǔ)，將前后課文接起來(lái)，并提示略讀課文的。在分課文后面，有“袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)或豐富的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)園地由5個(gè)欄目組

15、成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)園地中各兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的和成就方面的;兩個(gè)“展示臺(tái)”在進(jìn)行綜合性的第三組和第七組，為交流展示綜合性的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。認(rèn)識(shí)的字，分散在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字

16、組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。三、教材的主要特點(diǎn)(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與”“過(guò)程與”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的，在按專題編寫(xiě)教材時(shí)，注

17、意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從#四年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)到園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)。而且，圍繞專題的各項(xiàng)內(nèi)容與活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)自主、合作、探究地本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教的教，又考慮有利于的學(xué)，努力使既成為教的“教本”，又成為進(jìn)行自主、合作、探究的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練中，了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面了對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“園地”中

18、設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究的欄目。四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的圍上有所擴(kuò)展，了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)和慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提，查并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真、細(xì)致地才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式為小林、小東兩個(gè)的。這兩個(gè)，可以理解為自己和他的一個(gè)伙伴。教材中，他們的一般只是提起某個(gè)話題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切與生活實(shí)際的聯(lián)系是母語(yǔ)的，的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把引向生活，拓寬的途徑。本著這樣的，教材的編寫(xiě)

19、加強(qiáng)了開(kāi)放性，把與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)了格林童話和愛(ài)的，引導(dǎo)讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外的緊密聯(lián)系，拓寬了的渠道，使在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)，用。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)四年級(jí)要完成由中年級(jí)向年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為年級(jí)的打下良好的基。這個(gè)基除了扎實(shí)的的基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級(jí)是不大容易變的。所以

20、說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任的廣泛交流，了解到本班思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四，的確不夠，出基知識(shí)的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任給我講:本班打鈴以后遲遲不回教室，時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。三、教材分析：本冊(cè)教材仍以專題形式內(nèi)容:#四年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，園地(

21、口語(yǔ)交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文(內(nèi)含2篇看學(xué)文)，14篇略讀課文。為了增強(qiáng)的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，在第六冊(cè)的基上，讀，想畫(huà)面了解敘述的順序住主要內(nèi)容三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來(lái)。另外，本冊(cè)教材按8組編，每組之前設(shè)導(dǎo)讀，每組課文之后設(shè)積累運(yùn)用內(nèi)容。四、教學(xué)總目標(biāo)：1、能借助漢語(yǔ)識(shí)字、普。2、學(xué)會(huì)常用漢字270個(gè)，認(rèn)識(shí)90個(gè)。學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在環(huán)境中的意思，大分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)、離開(kāi)環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)用首查字法和音序查字法來(lái)

22、查。積累詞語(yǔ)。3、能熟練地運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔行款整齊。4、繼續(xù)練正確、流利、情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句子中段落間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)默讀課文后能回答教提出的，步了解課文內(nèi)容。在教的指導(dǎo)下，預(yù)課文，能借助自字詞，讀課文并提。用多讀多想的，讀通課文;聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的;步把握課文的主要內(nèi)容，感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助或有關(guān)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課外閱讀的慣。5、認(rèn)真傾聽(tīng)別人，邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普清楚明白的講述一件事。6、有順序地比較細(xì)致的畫(huà)，留心圍的事物，養(yǎng)成思考和樂(lè)于動(dòng)筆的慣。能在的基上寫(xiě)出比較具體的

23、內(nèi)容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把話寫(xiě)清楚。學(xué)寫(xiě)通知。使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)情況分析我班共有76人，其中男生41人，35人。大分經(jīng)過(guò)三年的，在識(shí)字寫(xiě)字、作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提，慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些的，表現(xiàn)令人滿意。但分不愛(ài)，基差，慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)都進(jìn)步的基上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的。二、本冊(cè)教材分析教材繼續(xù)按專題編組。全冊(cè)共分八組。每組包括#四年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)、課例、園地三大分。八個(gè)專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，既富有價(jià)值與時(shí)代感，又突出的特點(diǎn)。依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的、人間真情、成長(zhǎng)的故事、成就。

24、其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還了綜合性，使這兩組的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的#四年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段接語(yǔ)，將前后課文接起來(lái)，并提示略讀課文的。在分課文后面，有“袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)或豐富的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“”“趣味”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)園地中各兩次。兩個(gè)

25、“”在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的和成就方面的;兩個(gè)“展示臺(tái)”在進(jìn)行綜合性的第三組和第七組，為交流展示綜合性的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。認(rèn)識(shí)的字，分散在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)情

26、分析我班逐漸掌握了一些和，有了步的自主。但是的作基還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重的生活和加強(qiáng)說(shuō)普的。提的閱讀。為此我們要進(jìn)自身的教學(xué)，從的實(shí)際情況開(kāi)始，進(jìn)一步主動(dòng)的，使每個(gè)在自身的基上都有一定的提。二、教材分析本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn)。到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫(xiě)字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識(shí)字，力求自查工具書(shū)自字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義;要嚴(yán)格進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，寫(xiě)得規(guī)、工整、美觀。全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四

27、年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)255個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)258個(gè)字;閱讀和良好閱讀慣;加強(qiáng)對(duì)閱讀的具體指導(dǎo)，讓逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá)，寫(xiě)作興趣，提表達(dá);繼續(xù)認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練;加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中、用，實(shí)踐應(yīng)用，掌握，形成。四、教學(xué)措施(一)充分發(fā)揮生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)在生等的過(guò)程中進(jìn)行。是的主人，教學(xué)應(yīng)激發(fā)的興趣，注重自主的意識(shí)和慣，為創(chuàng)設(shè)良好的自主情境，尊重的個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的方式。教是活動(dòng)的引導(dǎo)者和者。教應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程，運(yùn)用多種教學(xué)，引導(dǎo)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)

28、。(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)的實(shí)踐性和綜合性。努力進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與、情感與態(tài)度、過(guò)程與的綜合，提倡啟發(fā)式、式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分和社區(qū)等，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，拓寬的空間，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。尚的道德情和的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新的。教學(xué)要注重的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給打下扎實(shí)的基。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)本學(xué)期注重隨文識(shí)字，重點(diǎn)是具受、理解、欣賞和

29、評(píng)價(jià)的。六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況本冊(cè)教材仍采用主題板塊形式編。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長(zhǎng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(zhǎng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、趣聞、壯麗的山河、。爭(zhēng)取在本學(xué)期使在自身的基上有一個(gè)新的提。四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析：是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小的興趣，養(yǎng)成留心圍事物的好慣，將使他們受益。本組教材圍繞“與發(fā)現(xiàn)”這一專題編，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。古詩(shī)兩首不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫(xiě)了非常有特色的植物和

30、動(dòng)物，容易激發(fā)起閱讀的興趣；略讀課文地引出的發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)地講述了家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。本組教材中還了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)留心圍事物、寫(xiě)等內(nèi)容所有活動(dòng)有機(jī)地整合，對(duì)于提的素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)讀提示了內(nèi)容，提出了實(shí)踐活動(dòng)的。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在課文時(shí)仔細(xì)課文的作者是怎樣的，還要在課后認(rèn)真圍事物，寫(xiě)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教要引導(dǎo)用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)，了解，不斷留心的好慣。在教學(xué)時(shí)還要充分注意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“袋”等各分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提教學(xué)效率。教學(xué)本組教材可用1213課時(shí)。其中，精讀課文67課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語(yǔ)故事”1課時(shí)。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年的結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)，突出的主體地位，讓他們成為課堂的主人。為了自主的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主合作探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)上，教要注重體現(xiàn)身的特點(diǎn)，以讀，讓朗朗書(shū)聲成為課堂的主旋律，讓在讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語(yǔ)。2.正確、情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)題西嶺壁；背誦爬上虎的腳全文。3.正確理解詩(shī)句的意思，詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩(shī)人的其他作品，